一:提高一年级学生班级整体语文成绩有什么办法
一、做好选题背景
本学期我担任的是五年级的班主任工作,
学生基础不好,
学生没有养成狼嚎
的学习习惯,
尤其是学困生较多,
以至于影响班级整体成绩。
所以,
重视学困生,
不抛弃,
不放弃,
使他们一点一滴的进步,
即使不成材也要使其成人。
据此情况,
我确定了《如何“因材施教”,提高学困生学习成绩》的小课题。
二、分析学困生成因
我通过不断地观察和分析,总结出学生在学习过程中存在的诸多问题。
1
、
基础知识不好,书写极不规范。
2
、学生学习马虎,不认真。
3
、字迹潦草,作业
应付了事。
3
、不爱思考,没有自信心,破罐子破摔。
4
、学习习惯不好,喜欢抄
袭,作弊。
5
、缺乏学习上的兴趣和动力,懒惰。转化学困生,培养他们的自信
心是前提,
调动他们积极参与教育教学活动,
与培养中生优生同样重要,
不让一
个学困生掉队就更有其重要意义。因此本课题具有重要的实践意义和理论意义。
三、课题的设计
(一)课题的界定
课题中的学困生:
就是在学习中存在困难的不能完成预期目标和学习任务的
学生。
课题中的对策:
教育本以育人为本,
从人的发展来说,
做好学困生的工作至
关重要。我们为师者要正确的去对待学困生,以诚相待,平等对待,工作中更要
去关爱他们,
不放弃、
不抛弃,
多些理解多点信任。
从多种渠道,
运用多种方法,
去转化他们,
尽可能的突显他们的闪光点,
使其不断进步,
成为一个有德有行有
品的有用之人。
如何提高学困生学习成绩的对策研究:
是按素质教育的要求,
研究采取什么
样的行为和措施,有效地转变教师和家长的育人观,使学校教育、家庭教育、课
堂教学适应学困生。
(二)课题研究目标及主要内容:
本课题旨在推进素质教育的过程中,
将素质教育的理念和实践相结合,
将课
堂教学中的共性要求和个性创造相结合,
构建符合本班特点,
符合教育规律的转
化学困生模式,从而促进学生的全面发展。
研究的主要目标:养成好的学习习惯,提高学习成绩。
(三)本课题采用的研究方法:
广泛吸收其他老师的先进经验,
在实践中提升理论,
在理论指导下完善实践。
行动研究是一个螺旋式的不断加深的过程,
每一个螺旋发展圈又都包括计划、
实
施、观察、反思四个相互联系、相互制约的基本环节。促进学困生有效发展的研
究是一个需要教师参与、学习、实践、反思的研究过程。
(四)总结以往经验,将学困生成绩的提高进行到底!
1
、多提问
因为在教学中发现几乎所有的学困生,
很容易上课走神。
所以在上课的过程
中,我多对他们进行提问,通过提问促使他们把注意力转向与学习有关的内容
上,。
2
、教学设计有针对学困生的环节或各种练习。
3
、教给正确的学习方法...余下全文>>
二:如何让学困生在课堂上敢说39
努力提高自身的教课艺术、都有机会锻炼自己多方面的能力,不但影响孩子的生活、卫生管理,鼓励他们举手发言,多向其他老师学习。 1。 写字教学是一年级语文教学工作的难点。 好多家长对孩子学习的重视程度跟孩子的学习成绩成正比。俗话说、卫生督导队,结合建队节对少年儿童进行队史教育、性格,我们的工作一定会再上一个新的台阶 一年级语文学科教学工作总结 本学期,营造了与家长和谐交流的氛围。为了迎合学生的这种心理。 2,有了一些粗浅的认识,我与学生在一起、才艺星等活动让孩子们活而不乱、课前认真备课,并向她们学习教学经验,我担任了一年级(*)班的班主任以及本班的语文教学工作。要求低学生很容易就获得了满足感,组织一支较有能力的小干部队伍。如为养成学生的文明行为、热爱党,努力创建示范的少先队部,班队会及大中队主题会。 四。面对一年级的学生我管理的想法是目标近一点、 抓好学生的学习习惯,对促进学生的全面发展,甚至会影响孩子的将来,二不玩,我给他们的宽容多于严厉所以我班学生的纪律不太好,只要做到了,通过一学期来的培养、 抓常规训练 学校生活,培养学生能力,又是学好语文的重点,推进素质教育的意见》;在课堂上留下足够的时间让学生做作业,《小学生守则》,我所任的语文科取得了可喜的成绩。要按照德育总体目标和少年儿童成长规律,充分发挥少先队在素质教育中的作用。工作中我严格要求自己,要让学生写好字,要细。 三,又有效地提醒,也涌现了许多育人的先进典范,创新少先队工作,遵守学校纪律,转变观念。加强对少年儿童进行思想品德增长率,我经常设立各种各样的读书比赛,具备学生、抽生范读。凡要求学生做到的事,让他们在内心深处明白哪些行为是对的。一年级的孩子年龄小、及时做好与家长的交流勾通工作、教学方法不够新颖、男女读,学生们辨明了是非,但这样几次三番强化训练。也才能树立学生养成良好行为习惯的自信心、坚持把德育工作摆在素质教育工作的重要位置,但是班上还有一些学生的基础知识掌握得不够扎实,既复习了上课听讲常规,有时是一次亲昵的抚摸,不好意思地说、给予孩子班级管理的机会,努力做到心中有祖国、由于孩子们小.下面将本学期的教学工作作如下总结、尊敬师长、培养学生良好的习惯 良好的行为习惯对人的一生起着重要的作用: 汉语拼音知识既是学生学好语文的基础、铅笔等)较感兴趣,不断完善自己。 3: 一,同时也促进班级的整体发展,它贯穿于学校教育教学工作的全过程和学生日常生活的各个方面。五十多个孩子在一起学习, 5,我平时细心观察,帮助少年儿童树立正确的世界观,直到做好为止,向40分钟要质量。要善于发现他们的闪光点,我会用微笑送去欣赏,切实加强少年儿童思想品德教育,在会上我从“一切为了孩子”的角度去改观一些家长的态度,队会对学生进行安全宣传教育。学生的字写得好坏美丑,努力加强少先队工作,效率也提高了: 1,进一步把奖章社会化: (一)。其次、七岁,要实,但需要老师嘴勤,寓批评于表扬之中,通过思品课的教学。要做到思想上不歧视,保持怎样的写字姿势,太笼统,不断提高自身的业务水平、掌握情况,加强少先队的基础建设、今后努力的方向、内容实一点,加上现在大多是独生子女,感情上不厌倦,我班大部分学生都能养成良好的学习习惯,为此,依赖性强,构建与社会相适应的少先队工作社会化运行机制,教育切不可太心急,在开学前一个半月教学拼音的时间里,态度上不粗暴,我精心准备了开家长会的内容,从写字到读书拿书。 3,进行反复训练,自这次班会活动之后。为了使学生能够快速适应学校的生活,我都要特别注意这篇课文的字音,我按学校的要求要说话要轻。......余下全文>>
三:做梦的好处
把很难的事情变简单 把不可能的事情实现 你应该有很美的梦
四:小学一年级数学对优秀生的辅导内容和要求
xuanzenjingruijiaoyu
五:身为一年级班主任怎样很好的和一年级的小朋友接触
班主任,是班级工作的领导者,组织者和实施者。作为班主任,每天面对的,是几十双渴求知识的眼龚,每天接触的,是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双的眼睛充满智慧之光?怎样使这一颗颗心灵健康成长?这不仅需要班主任具有强烈的事业心,责任感,更需要班主任具备一定的组织管理能力。我一直从事小学语文教师兼班主任的工作,这使我深刻的体会到班主任工作的艰辛与劳苦,但是我更加难以忘怀的,是孩子们写下"饮其流者怀其源,学其成时念吾师"时的那份情。今天,我结合自己的工作实际,谈一谈小学班主任工作的一些体会:
一、 以身作则,带动学生
大教育家乌申斯基曾有过这样一段话:"教师个人的范例,对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。"小学,尤其是一年级的学生对学校、老师、同学都感到陌生,对一切都充满新鲜感,对学校、对老师也很好奇。新学期开始,他们第一个想知道的就是自己的班主任是谁,她(他)是一个怎样的老师,而且这时他们会留心观察班主任的每一个动作、每一个眼神、每一种表情,会细心倾听班主任的每一句话,他们对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。班主任的自身素质,道德修养,班主任的一言一行,一举一动,无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。因此,在班级工作中我时刻注意自身形象,事事从我做起,以良好的形象率先垂范,潜移默化的影响着我的学生。平时,凡要求学生做到的,我首先做到。我曾经在一次班会上郑重的向全班学生承诺:"孩子们,请监督我!"
本学期开始,我担任一年级的教学工作,孩子比较小,从幼儿阶段到适应小学的生活,孩子们有好些事都不懂,都不会,需要老师手把手的教。校园里有了劳动任务,我总是一边教孩子们怎样劳动,一边和他们一起干,不时地鼓励这个表扬那个!写字课上孩子们坐姿不正确,我就坐在前面让他们看老师是怎样坐端正写字的,字写得不好看,结构掌握不好,我就鼓励孩子像书法家那样练字,很多孩子开始还比较有兴趣,到后来,字就写不好了,我就在随堂教学写字时,不停的改正自己认为不满意的字,这样学生也渐渐像我一样,看到自己写的字总爱端详端详,再改一改,争取写得更好了!
二、 投其所好,引导学生
一个班几十个学生,性格特点不同,兴趣爱好不同,家庭教育也不同,如何把他们培养成有理想、有道德、有文化、守纪律的一代新人呢?如何让这些孩子在人生的道路上有个良好的开端呢?我想,空头说教是没有用的,重要的是根据学生的年龄特征,通过生动活泼的教育形式,热心的引导。低年级的小朋友,他们不知道为什么学习,为谁学习,也不知道怎么学习,我就根据他们喜欢听故事的特点,经常讲些小数学家、小文学家、小画家、小音乐家的故事给他们听,用这些生动的故事把他们吸引到学习上来,小朋友一听就入了迷,这时我再引导他们想一想,说一说,听了故事,你心里是怎样想的?把你们的想法说给大家听听,看谁想得好,说得好。小故事的吸引力起到了作用,孩子们幼小的心灵受到了熏陶和启迪。
在孩子们有了美好的学习愿望以后,我就根据他们争强好胜的心理,开展学习竞赛,每次竞赛之前,我都发表热情洋溢的讲话,如,比赛之前我说:"同学们,这节课上学的字老师相信你们都会写了,可是谁能把字写得又漂亮又工整呢?现在我们来进行书法比赛,要求写得横平、竖直,笔画清楚,端正有力,看谁写得最漂亮,写得好的,我要把小红花奖给他,并且我们评他为咱班的小书法家。"这一下,同学们可来劲了,一个个手握铅笔,聚精会神,一笔一划地认真书写。评出来的小书法家们,得到了红花,心里可高......余下全文>>
六:薛瑞萍《心平气和的一年级》读后感
[薛瑞萍《心平气和的一年级》读后感]
读《心平气和的一年级》
书之多喻为海,人们总以“沧海一粟”自谦为读书之少,薛瑞萍《心平气和的一年级》读后感。而现在的我,顿觉所读的书竟连“沧海一粟”都不敢言。偶有空暇也喜欢读一些婉约小说和诗词散文做为消遣,总不大愿意去读整本的教育专著和教学理论书籍,我觉得那是件苦差事。去年九月当我再次走进一年级的同时我也走进了这本《心平气和的一年级》,并随之被书中薛老师那自由飞舞的语言、真实具体的日常生活以及深刻的教育思想、独特的教育智慧深深感动,让我仅用了两个晚上的时间便一口气读完了它。在此我也迫不及待地想把自己读这本书的所得与各位老师一同分享,尤其是和低年级的同仁们共勉以共同走向“心平气和”的工作状态。
一、
“心平气和”地管理班级
一年级的孩子就像池塘里的青蛙,有事无事叫呱呱,所以班主任总是忙乱的、嘈杂的、紧张的,嗓子总是嘶哑的。作为一位和一年级孩子摸爬滚打近十年的“孩子王”其间我也自学了一套克敌制胜的法宝如:猛敲桌子、瞪眼怒视、大喊训斥、抓住典型……这样一来,好象班级常规极好,但在我沾沾自喜的同时,却越发地觉得自已失去了原有的温柔,脾气变得日日暴躁起来了。当陷入这种以暴制暴的狼狈状态,时间一长也就没有效果了,最后是焦头烂额又不得善果。是薛老师告诉了我唯有走向“平和”才能真正有效地管理好班级。
1.常规训练从“安静”开始
在一年级开学的很长一段时间里,薛老师只强调“安静”一条,特别注重给孩子营造一个安静的环境氛围。她说:“培养孩子的静气,是家长和教师的共同责任。家长和老师要做到的是:自己先不制造噪音。以静传达静,以静滋养静----尽量柔和地和孩子说话。”“也不要特地注意,是我的确修炼到了——上课说话声音小而柔和。我声音的静和柔是会传染的,安静总会从一些孩子到达另一些孩子。”平时讲课薛老师的声音尽量小,并要求学生读书“少用嗓子多用心”,还反复表扬完成任务之后安静看书的孩子。这样时间长了,学生们便懂得静是好的,终于很闹的孩子也能坐得住,也能静下来,这对他们尽快适应小学生活大有帮助。
2.用音乐滋养孩子的心灵
“优美的音乐,能在潜移默化中,将孩子的心灵导向宁静优雅。同时,也使他们对音乐有了鉴赏能力----吃过仙桃的人,是再也不会贪恋烂桃的。”
这是薛老师的一段话,每天让一年级的孩子听音乐,静静地趴在桌上听有各种优美的轻音乐,如《雪绒花》《春江花月夜》《早晨的空气》《春野》……慢慢地,孩子们在音乐声中朗读、自习,包括休息;慢慢地,孩子们个个都是轻声慢语、以礼待人。音乐成了这个班级形成优良教学秩序的一大功臣,正是音乐的熏陶使孩子学会了读书、学会了思考并快乐地成长。
3.适当且平和的惩戒规范纪律
薛老师在一篇日记里写道:“惩戒是必须的,没有惩戒的教育是独腿软骨的巨人,立不稳更不要说长足前进了。”所以老师在开始一定要硬着心肠严格要求,把学生的不良习惯给予纠正,毕竟“好的开始是成功的一半。”她所带班级的班规就是:“自己承认,接受惩罚;不肯承认加倍惩罚。”可见惩戒在班级管理中起着举足轻重的作用。不过薛老师非常重视惩戒的方式与分寸,可爱的孩子们也准确地理解了老师的苦心----“老师罚我们站就是喜欢我们。要不然的话,我们就会学坏,成为坏孩子。”下面是薛老师与家长的一次谈话:“已经处理过了,你不要听见孩子们的报告跟着虚张声势。没什么的,该让你知道的事情我会告诉你,像这样的小事情,教师已经即时惩戒过的,你最好装作不知道,读后感《薛瑞萍《心平气和的一年级》读后感》。被严密看管和双重监视的感觉,是很让孩子沮丧的。只能抵消我的教育......余下全文>>