一：无冻馁之患矣的之
冻馁之患
[解词]馁：饥饿。
患：担忧
[贬义][释义]指遭受饥寒交迫的苦难。
[出处]《庄子·至乐》：“将子冻馁之患而为此乎？”
《送东阳马生序》：“父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣”。
[近义]饥寒交迫
[反义]丰衣足食
二：送东阳马生序中的无冻馁之患矣的患是什么意思
患：担忧的意思。
无冻馁之患矣，意思是：
就是不用怕受冻挨饿了，
三：阅读第二段，回答问题。 今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣，坐大厦
1．《宋学士文集》 宋濂 “开国文臣之首” “当今文章第一” 2．（1）指朝廷；国家供给的粮食（2）夏衣；给予（3）饥饿；忧患（4）天资，人的智力；低下 3．写太学生求学条件的优越 4．四个方面：衣食无忧（无冻馁之患）；无需奔走（无奔走之劳）；有疑能解（无求师之难）（或有良师指教）；书目齐全）。 5． “心不若余之专”而不是“天质之卑”。 6．其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉。得出结论：说明学业，道德上是否有所成就，主要取决于主观上是否努力。 7．告诉后生“们，求学之道在于聚精会神，专心致志，人的主观因素起决定性作用。 8．（1）“日有廪稍之供”与“日再食，无鲜肥滋味之享。”对比；（2）“岁有裘葛之遗”与“緼袍敝衣”相对比；（3）“坐大厦之下而诵《诗》《书》”与“负箧曳屣，行深山巨谷中。”对比；（4）“凡所宜有之书，皆集于此”与“每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还”对比。9．（1）“我”与“同舍生”生活条件的对比；（2）“我”求学经历与太学生优越的学习环境对比。作用：通过对比，自然得出结论，（或推出论点）突出主旨。鲜明而有说服力。 10． “太学生”之所以没有取得成就，就因为他们缺少吃苦耐劳的精神，缺少勤奋学习的恒心和毅力 11．作者意在说明在艰难困苦中能业有所精，德有所成；但处于优越条件下却可能业不精，德不成。这根本原因在于用心不专。 12．因为精神享受是人生的最大快乐。 “君子食无求饱，居无求安，敏于事而甚于言，就有道而正焉”。 13．根本原因在于其用心不专；同意这种观点，学习条件的优越，不一定能取得优异的成绩，学业，道德上的成长，取决于自己的主观上是否努力。 14．学习的好坏与天资无关，只是用不用心的问题，更不能去埋怨别人，表明后天的努力的。15．腹馁袍敝行深谷求师；衣丰食足坐大厦读书。寒冬巨谷中负箧曳屣；暖春大厦下诵诗读书。负箧曳屣入深山求师；披绮食肥居大厦读书。对联（根据文章内容和下列所给的词语属对）上联：昔日宋景濂下联：今朝太学生
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