身心健康发展

一：如何促进学生身心健康成长和终身发展

[2]小学教育是国民教育的基础，其根本任务是提高国民素质，促进学生的思想道德素质、文化科学素质、身体心理素质和劳动素质等方面的主动发展。但在相当长的一段日子里，我们的教育注重认知，忽略情感，致使很多学校成为单一的传授知识的场所，这就导致了教育的狭隘性、封闭性，影响了人才素质的全面提高，尤其是情感意志及创造性的培养和发展。片面的追求升学率，重智育，轻德育、体育；重课内教学，轻课外教育；重尖子生，轻后进生学校生活内容、方式单一，许多学生对学习深感枯燥、乏味，心理恐慌，信心不足，视课堂为牢狱，视学习为苦差事。而一些教师忽视学生心理特点，在教育学生时采用不当的方法，体罚、心罚学生，损伤学生的自尊心，使不少学生产生孤独、自卑的心理。有些后进生，被教师所嫌弃，失去上进心而自暴自弃。目前小学生的心理健康状况令人堪忧。教育是面向未来的事业，21世纪人才活动的舞台会更加广阔，更加活跃。在那里，师生亲密无间，相互熏陶，教学相长，师生均处于一种丰富、和谐、宽松、博大的氛围之中；在那里，充分展开着思与思的碰撞，心与心的互相接纳与宽容，自由交流成为常态；在那里，每一个人都能感受到自由的尊严，感受到心灵成长的愉悦。未来的社会，激励我们千百万中国的教育工作者，去构建教育的新模式，为促进学生个人的身心发展，在实践中去进行创造性的工作。[3]一、建立和谐的学习环境 多少年来，学校的教育活动是被动式进行的，给学生一种“距离感”。教师与学生之间的无形“墙垛”，是师生常处于一种“我教你学”的状态，教师的权威和尊严拉大了师生间的距离。学生不敢爱老师，对老师所教的科学知识又怎能感兴趣呢？其次是学生之间的“隔膜”。同班同学在学习上、行为上，互相之间漠不关心，这种隔膜成为形成热烈学习气氛的障碍。还有就是学习者与教育内容之间的“鸿沟”。概念、定义、祖国山水名胜、异国风俗人情，在教师纯理论的分析下，学生觉得陌生而格格不入。对教学内容产生了“距离感”学生怎么能从中获得真实的感受呢？这样就会影响学生主动投入教育教学活动的积极性。教育者要通过创造一种融恰、和谐的环境氛围，缩短学生与老师、与同学、与教育内容之间的距离，促使学生主动投入，主动参与，获得身心主动发展。（一）以爱换爱，师生融洽沟通师生情感。学生是最富感情的，老师在他们心中是最有权威而又最值得爱的人，这种情感孕育在学生心中，他们总想表露这种爱，也总希望老师能爱自己。而老师是不是爱自己呢？学生幼小的心灵十分敏感的触摸老师内心的琴弦。高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱她，只有爱孩子的人，他才可以教好孩子。”[4]因此，教师要珍爱学生的情感，奉献自己的爱心，使师生之间的关系首先成为一种情感交流的十分亲和的人际关系，这样，孩子们会从老师那里感到一种期待，一种动力，从而转换成学习的内部诱因。[5]师生之间互相尊重，互相学习的良好循环，就会逐渐形成一种“诲人不倦”的教风和“学而不厌”的学风，实现师生互相沟通，互相影响，互相补充，成为学生热爱学习，主动学习的情绪背景。师生共同参与活动。老师、学生共同组织，一起参加活动，使师生之间有了更多交往，提供了更多的相助的机会。在“救灾”捐助活动中，老师和同学一起把钱塞进“爱心箱”；在节日联欢中，老师和学生一起唱歌游戏；在春游中，师生一起生火做饭，寻找春天的足迹。一次次心灵和行动的交流，会使师生之间无形的障碍在不知不觉中消失。在活动中建立起来的融洽的师生关系，必然影响到教学活动中去。教师爱心的感召，学生感受后再作用于老师，形成一种共同发展的互动过程，使教学活动在一种“以爱换爱”的人际环境作用下，构成适宜促......余下全文>>

二：大学生身心健康发展的保障是?

想太多

三：如何有效的促进幼儿身心健康发展

当今社会,大多数家庭都是独生子女,所以父母对孩子都是百依百顺,从而形成了孩子饭来张口,衣来伸手的习惯。那么，对于幼儿园的孩子来说，必须从小做起，养成他们良好的生活习惯，懂得自己的事情自己做，还要加强自我保健的能力，提高身心健康水平。教师为他们提供良好的保育和教育则有利于幼儿形成有益终身的健康行为方式。根据本学期指定的工作计划，现将总结如下：

一、制定周详的计划，作为实施集体健康教育的有利前提条件。

首先在幼儿健康教育的过程中，必须丰富幼儿的健康知识，教给幼儿促进和保持健康的方法行为，从而使幼儿养成良好的生活习惯，卫生习惯和体育锻炼习惯。可以用丰富的知识、动作和行为练习、讲解示范、体育游戏，训练行为，培养习惯等方式进行。在幼儿健康教育的过程中，要发挥健康教育的各种功能。例如：结合日常生活进行并与其他学科结合进行；在培养幼儿健康行为过程中，要集体与个别教育相结合；先针对群体进行教育，改变整个群体的行为卫生习惯，来影响个体行为的形成，“大家都这样，我也要这样”。再针对个别特殊幼儿多提醒、多关心、多指导，使整体幼儿获得较全面的健康教育。

二、设计多样化的健康教育形式与途径，使幼儿养成了良好的生活卫生习惯。

在身体发展方面：通过户外体育区域活动、远足活动、户外体育游戏促进幼儿大肌肉发展达到肌体的有效锻炼：幼儿能较协调地走，跑、跳，学会了一个跟着一个走成圆圈，学会了做模仿操等。由于我班是小班年龄的孩子，小肌肉动作方面，多数幼儿小肌肉发展不够灵活，表现为有的幼儿不会系纽扣，还有的幼儿串珠、撕纸等不够灵活自如等。本学期我们也将多制定些自我服务方面的要求，让幼儿发展各方面的能力。

幼儿园健康教育应与日常生活中的健康教育相结合，集体教育、小组活动与个别交谈相结合。目前，幼儿健康教育实践中存在着一些误区，有人认为幼儿健康教育就仅仅是日常生活中的卫生习惯培养，对于这些片面的认识我们应该加以注意和防范。我们尽量多与家庭、社区密切合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持、和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。同时还重视到幼儿园课程的潜在影响，环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。但更重要的是，幼儿健康教育实施中，不仅应重视幼儿园物质环境的创设，而且应重视幼儿园心理环境的创设。这是健康教育的重要手段。

三、提高幼儿自我保护意识，实施适宜的教育方法。

从而使幼儿适应外界变化和抵御疾病能力的增强。幼儿的自我保护意识不强；季节变化，不懂得自行增减衣。在生活能力方面，幼儿的自我服务能力普遍较低。穿衣、整理床上用品较为困难，饭后漱口、擦嘴的常规有时仍需老师不断地提醒。在心理健康方面，通过创设宽松和谐平等民主的班级氛围，开设各种游戏区域活动培养幼儿活泼开朗的性格，增强自信心，促进交往能力的发展，使幼儿形成良好的个性。

由于季节的变化，我们也增强了户外体育运动量，提醒幼儿及时增减衣物，小班幼儿身体各个器官的生理机能尚未发育成熟，各个组织都柔嫩，其身体素质还相当薄弱；同时，他们又处于生长发育十分迅速的时期，这也有利于幼儿培养发展良好的身体素质。

健康既是幼儿身心和谐发展的结果，也是幼儿身心充分发展的前提；健康是幼儿的幸福之源；离开健康，幼儿就不可能近尽情游戏，也不能专心学习，甚至无法正常生活；幼儿时代的健康不仅能够提供幼儿期的生命质量，而且为一生的健康赢得了时间。...余下全文>>

四：高中阶段个人发展情况介绍（思想品德素质、合作与交流、学业成就、身心健康、个性特长等 ）

我

在新学期刚开学，我们要重新开始新的环境，无论过去的失败或成功。忘记了以前的成功和失败，我们只需要刻在心里的经验和教训。面对失败，让我们记住一个老人：如果一个人的失败，并不能证明他从来没有完成，如果他扔在毛巾和撤退，但他从来没有完成。男性奖学金。我看到我的同学，所有的人都长，所有的人都充满了活力，我很喜欢说几句鼓励的话：有进步的信心和决心。

新的一年的开始，要认真总结过去，千万不要骄傲，应该做的更好，在新的学期，力争取得更好的成绩，更大的进步。应该受到启发，努力赶上。在任何情况下，教师希望每个学生都有“我会比昨天多，进步”的信心和决心。

发展目标

新学期刚刚开始，要做到“五心”：

是赢得他们的心。

暑假玩到学校为基础的生活方式的生活方式。

决心。

我想新学期开始，决心使他们的生活一个美好的开始。

就是坚持。

学习，努力工作，坚持不懈，克服困难。

爱。

不仅学习提高，同时也提高了思想品德。亲爱的老师，团结，互爱对方，孝敬父母。

五心。

的心男人奖学金

我

在节日期间，如果能够这样做，我会喜欢做一个学习结束旅游与同学，旅行拓宽了我的视野，我想我的味道，一些在同一个地方，你可以不欣赏的东西。

其实，不管是什么，只要在假期结束的时候，回想起来，不要以为白色，即时履行的，有意义的就行了。离开优于其他任何东西，来充实自己的生活经验的回忆。

我的假期学习计划是这样的：短缺这学期报班。然后提前学习新课程。

我发展目标

半学期过去了，要总结过去，弥补以前的不足。

我解决：1，树立信心：我能我行

创造的学风：认真硬盘

3，一切从“严重”发轫于，语重心长地类，功课认真学习。

在这个过程中，学术上的成功离不开勤奋憨耘。辛勤工作的“天才”，“王书山有路，学海无涯苦作舟，”宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来这些格言说的就是这个道理。

5，一种习惯：自愿学业进步，在你的意识。在教师的指导下，我们要培养自己良好的生活习惯，学习习惯和生活习惯。

新学期，我们的父母看着我们每一位老师祝福你。今天，我们要在新学期为一个新的起点，崭新的精神面貌投入学习和生活。

新学期开始了，我们回到老教室，看到熟悉的面孔，但新的希望，踏上了新的征程的下半学期的开始，是一个很好的反思自己。

思想道德自我评价

自信，自尊，自强，自律，勤奋工作，关心，愿意帮助别人。遵纪守法，诚实守信，维护公德关心集体。

思想道德事迹记录袋

我有很好的人际关系，希望能够更好地提升自身素质，创建自己的波光粼粼的天空。

学科学习记录

语言：语言学习过程中，我能够及时完成工作，上课，认真倾听，主动参与讨论。周每周写读的文章，以拓宽自己的视野。那么我应该更严格，努力做的更好。

英语：等级认真听讲，按时完成作业隔壁班。不知道要问，每天读字，文字，并尽自己最大的努力就可以完成测试。考出一个满意的分数。

思想政治类听了听讲，按时完成作业，背诵每天按照老师的学习目标的要求。自己的应用程序或一些可怜的，它应该是一个很大关注一些新闻，拓宽自己的视野。

学术情绪的自我评价

无论失败或成功。忘记了以前的成功和失败，我们只需要刻在心里的经验和教训。有进步的决心，千万不要骄傲，应该继续努力，争取取得更好的成绩，更大的进步。应该受到启发，努力赶上。

合作与交流自我评价

积极参加集体活动，刻苦学习，追求科学，健康向上的思维。与他人的团结。约束自己的行为。旁边尊重每个人的思想，可以快速创建一个轻松愉快的气氛......余下全文>>

五：教育教学中如何促进学生身心健康发展

随着社会的不断进步，人们对健康的理解日益全面和深入，对身体之外的心理健康也越趋重视。“身心健康”的术语和内容也通过各种途径为人民所逐步认识和了解。学生的身心健康教育，已被纳入正式的学校教育中去，以其为孩子的健康、顺利成长奠定良好的基础。小学生正处于身心发育的关键时期。所以在小学教育中，学生的身心教育更是重中之重。近几年，学校就这一问题确立了“学校教育中促进学生身心健康发展策略研究”的课题。针对这一课题，我校开展了各式各样的研究与探讨。下面谈谈我的主要几点做法与体会：一、 培养学生养成良好的学习习惯著名教育家叶圣陶先生说：“教育是什么，往简单的方面说，只须一句话，就是养成良好的习惯。”学习是一个复杂的脑力劳动，有些人有很高的学习效率和很强的学习能力，而有一些人却相反，其实他们之间并不是智力上有差距，而是学习习惯好坏有区别。学习习惯对学生的学习有直接影响。良好的学习习惯是促进学生取得学习成绩的重要因素。良好的学习习惯养成了，学生将终生受用。著名思想家孔子曰：“少年若天性，习惯成自然。”小学阶段是儿童形成各种良好习惯的关键时期。因此，培养学生良好的学习习惯，才能使学生的身心健康发展。1、培养学生预习的习惯我校的教研员常说：“不上没有预习的课。”所以学习每一篇课文，我都会布置学生提前去预习。我提醒学生预习时标出每个自然段的序号，划出好词、佳句；读懂课文内容，并在空白处写上自己的感受；读不懂的地方打个问号；利用课前的时间与同学交流读书收获。交流，不一定都在课堂上进行。课堂上的时间毕竟有限，所以我充分利用课前的时间让小组合作交流，课堂上，把更多的时间留给全部同学。这样，课堂上就有更多的时间解决重点问题和难点问题。2、培养学生良好的阅读习惯语文学习不能局限在小课堂上，只有树立大语文观，构建课内外结合，给学生创造一个广阔的语文学习空间，才能有效地提高语文学习的效率。所以，我组织学生开展了广泛的课外阅读，拓宽学生的视野。只要学生手里有一本好书，就让全班同学轮流着看。我还定期向学校图书馆借了大量的图书，做到每人一册。看完了，提倡全班交换着看，保证资源充足并不断补充新资源，资源提倡共享。同时，我在教室的一角设立了“读书园地”，让学生把自己喜欢的段落、篇章或读书心得展示在“读书园地”里，以便互相交流，营造“读书”环境。3、培养学生积累的好习惯有句名言：“聪明在于学习，天才在于积累。”教师不但要教会学生学习，也要教会学生积累。学生在积累的同时，也是在学习。所以，积累就是学习。学会了积累，也就学会了学习。所以，积累在学习中更是 重中之重。培养学生良好的学习习惯，积累不容忽视。课内，学习每一篇课文，我都让学生画出好词、佳句，先在全班交流，然后积累在专用的本子里。课外，我利用学校分的“读书笔记”本子，让学生每周摘抄一篇好文章，并积累文章里的好词、佳句。宋朝王应麟曾说：“积丝成寸，积寸成尺，寸尺不已，逐成丈匹。”积累多了，学习也就多了。4、培养学生写日记的习惯“语文”，顾名思义，“语”就是说话，“文”，就是写文章。学语文，不仅要会学，会说，还要会写。“写”在语文中是重点，也是难点。“多练笔”是新课标对习作提出的要求。语文来源于生活，生活服务于语文。生活就是习作素材。我坚持让学生一日一记，篇幅长短不拘，旨在激发学生留心观察生活，用心感受生活，积累生活素材。二、多种激励性评价促进学生身心健康发展俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”西方有位哲学家曾经说过这样一句话：“一个人不会把生命卖给你，但却会为了一条彩色的绶带把生命奉献给你。”可见，激励的作用之大。每个......余下全文>>

六：浅谈如何促进学生身心健康的发展

现在的孩子大多是独生子女，或三口或五口之家，均以儿童为中心和重心，在物质生活上可谓是过饱和状态，而精神生活相对来说是单调的，平淡的，模糊的，甚至可以说是有些缺失的。在高考指挥棒的影响下，在盲目的激烈竞争下，在保证孩子的良好身体素质的同时，大家更多的不约而同地将目光汇聚于学生的学习成绩上。很少关注学生的身心健康，很少注重孩子实际能力的提高。　　 “一切为了孩子，为了孩子的一切。”虽然作为教师的我知识不够渊博,经验不够丰富，但是我们有着教书育人的热情，有着敏锐的观察力，无穷的创造力，勇于探索，敢于实践。　　在实践活动中，我发现每一位儿童都有着丰富的潜力，积极的创造欲，他们能从外部环境中获取各种各样的信息，并有选择性的进行吸收、内化，使自己的各种能力都得到了一定程度的发展，并逐步成熟完善。以下就实际操作过程中的点滴与大家共同分享。　　1、 及时沟通,平等交谈,充分信任　　每个孩子都是一个相对独立的个体，来自不同家庭，有着不同的生活经历，个性独特。在学习生活中，不可避免地会发生一些摩擦。处理得当，皆大欢喜，更有可能增进彼此之间的友谊；处理不当，有可能小事变大事，甚至大打出手，造成意外伤害，不但疼了身体，还伤了感情。　　在处理学生之间矛盾这类事情的时候，我坚持一个原则，及时沟通，平等交谈，充分信任。小学生，已经有一定的是非判断能力、情绪控制能力和问题解决能力。给他们一定的时间和空间，适当加以点拨和引导，让其自己解决彼此之间的问题往往会更好。更重要的一点是永远相信他们犯错是出于无心，相信他们“再也不会”，久而久之，就如“皮革马立翁效应”一样，他们会变得温和而理智。①　　随着孩子年龄的增长，见识的扩展，能力的增强，他们变得越来越有主见，越来越想拥有事情的决定权。但在与他人沟通方面，也会出现相应的沟沟坎坎。尤其是与长辈的人意见相左时，总有说不出的烦恼，难免会觉得委屈。若未及时沟通，矛盾会越积越多，心情也变得更糟糕，逆反心理逐渐形成，进行及时合理的沟通是非常必要的。实践证明，在信任的基础上交谈更容易达成一致的解决方案。　　2、 营造氛围,鼓励阅读,陶冶情操　　书，是记载人类知识的最重要的方式之一。读读读，书中自有黄金屋。为什么有的孩子不喜欢读书呢？我们暂且放下这个问题，来看一看为什么一些孩子非常喜欢读书。书中蕴藏着许多知识，隐藏着许多奥秘；书中所叙述的故事情节非常的生动，扣人心弦；书中所运用的语言文字非常优美，让人沉醉；书是我们的无声导师，给我们启发，使我们更聪慧……为同学们创造舒适的读书环境，准备合适的阅读书籍，营造良好的读书氛围，那么良好的读书习惯将在不知不觉中形成。你看！教室里很安静，同桌正在津津有味地看着数，脸上不时地露出淡淡的沉醉的微笑，他还会忘乎所以地无事可做吗？故事会时，同学们个个儿都口若悬河，绘声绘色，难道他不后悔自己看书太少，肚里没“货”吗？　　3、 培养兴趣，发挥潜能，各展所长　　提到“兴趣”大多数都会讲兴趣等同于特长训练班，什么书法、绘画、乐器、舞蹈、声乐等等。是不是上那些兴趣班的孩子都对那些技能技巧感兴趣，真正的喜欢呢？并非这样，其原因有可能是他真的没兴趣，是被逼无奈；再有可能就是指导者没能让他对此感兴趣，指导方法需要加以改进的。我觉得兴趣本身并不是最重要的，重要的培养学生持之以恒的品质。如果要上特长班，那么在选择的时候就应该慎重的考虑，并最终让其自行选择，并告知既然选择了就该对自己的选择负责，没有特殊情况不可半途而废。当然指导者和家长更应积极配合，在孩子前进的道路上适当扶持，做家长的更应有所坚持......余下全文>>

七：怎样 正确引导幼儿身心健康发展

父母要讲究与孩子沟通的方法，“蹲下来”与孩子平等交谈。当孩子说出自己的观点时，要尊重他们的意见，当他们的看法的确有问题时，不要大惊小怪，要心平气和、耐心地与孩子交换看法，统一认识，这样孩子才能愿意与父母交谈。家长还要引导孩子处理好各方面的人际关系，鼓励孩子与同龄人一起生活、学习、玩耍，从中学会与人相处的方法。要舍得让孩子吃亏，培养孩子宽容大度的性格；舍得让孩子吃苦，接受“挫折教育”，不畏困难。同时不要勉强孩子做一些不能胜任的事情，孩子的自信心多半是由做事成功而来，强迫他们做力所不及的事，只会打击他们的自信心。家长应当在合适的时机把正确的性知识教给孩子。家长与孩子的交流，一定要平等，切忌以教育者的身份自居。家长对孩子进行性教育，应该从幼儿园、小学低年级就开始。其实，对孩子进行性教育，任何一个人都可以进行。教育者也不用刻意地去准备，也不必费心地去营造气氛，只要有合适的机会就行。值得注意的是，发现孩子的“秘密”后，“大人”们千万不要大惊小怪。 2、借鉴国外的先进经验，学校和社会齐抓共管，及时进行正确的心理干预。近年来心理科学蓬勃发展，世界各国都非常注重青少年心理素质培养，积累了丰富的经验，值得我们学习。 目前国际上一般将心理卫生的预防工作分为三级：一级预防：设法从根本上消除问题的原因，提高心理素质，防病于未然。具体做法包括，社会性宣传教育、优生优育、举办家长学校、专业人员培训等；二级预防：早期发现、早期干预、除病于萌芽。包括建立筛查技术方法和规程、学校心理卫生教育与咨询、问题儿童的处理等；三级预防：治疗疾病，减轻损害，促进健康。通过专门治疗机构治疗儿童疾病，改善所处环境，促进其康复，同时为一二级预防提供技术资料、培训人员、提供咨询指导。对于性教育，学校尽早地把相关性教育课程安排进去，教育行政部门要对授课老师进行专业培训。老师不光是照着课本讲生理知识，还向学生传授准确科学的性知识、性伦理等内容。 据了解，在国外，许多父母都会避免在孩子面前提起自己在社会上遭遇的不愉快。而在国内，许多父母却缺乏对孩子的基本保护意识，直接就在孩子面前谈论目前社会上的种种负面，还动辄一句“你要是考得差，将来就只能去市场当小贩”之类的话，让成长中的青少年预先就感知到了社会竞争的残酷，妨碍了他们的正常成长。 基于网络对青少年影响，对青少年的心理健康教育必须随着网络的发展变化采取相应的对策。充分利用学校建立的心理辅导体系，促进学生心理健康的发展，使学生以正确的心态接受网络教育。用网络有针对性地进行心理健康教育。通过网络实行个别化心理健康教育，即可提高心理健康教育在生活中的影响力，也可发现潜在的严重心理障碍者，并及时采取适当的教育对策。针对有一般心理障碍和严重心理障碍者的咨询与治疗，可建立心理理疗与保养内容。它主要针对有些同学因学习方法不当、人际交往不良、单相思，再加上心理调节能力差造成心情压抑，焦虑不安，影响正常的学习和生活。还有一些同学心理障碍的时间较长，甚至还从小开始就有心理问题，有针对性地实施心理健康教育，不仅是网络生存的需要，也是实施心理健康教育的必需。学校建立并开放校园网吧，健全学校管理体制。结合家庭教育与管制，坚持以疏导为主，堵为辅，做到堵导结合，严格管理校园网吧，正确引导。加强青少年心理健康教育，提高青少年心理素质，消灭种种不良的心理障碍，培养健全的个性，以及采取相应的措施可使青少年更好地享受安全而又有教育意义的网上体验，使青少年健康、顺利地走向网络时代。 结论 青少年正处在心理、生理、人际关系和社会地位都发生迅速变化的时期，面临着求学、求职等重大人......余下全文>>