幼儿园小班科研计划

一：幼儿园小班学期工作计划怎么写

幼儿园小班上学期计划 一、 本学期幼儿发展总目标 1、培养幼儿的进餐习惯，是他们懂得珍惜粮食。提高自我服务能力。 2、培养幼儿对运动的兴趣，体验运动的乐趣，开展区域性体育活动，在运动中逐步培养幼儿大胆、自信、勇敢的个性心理品质。 3、激发幼儿活动的愿望、探索的兴趣，鼓励胆子小的幼儿在集体面前多表达、培养良好的学习习惯。 4、开展自主性活动和学习性活动，鼓励幼儿积极参加活动 二、 具体目标与措施 （一）、生活活动 目标： 1、愉快来园，愿意参加幼儿园的各类活动，能继续适应集体生活。 2、学习使用小勺吃饭，在老师的帮助提醒下能吃得干净，不将饭菜含在嘴里。 3、纠正不良的睡眠习惯。 4、会穿脱宽松的衣裤。 5、学习自理大小便（会使用蹲坑）。 6、知道室内不大声叫喊，不把手指、不干净东西放进嘴里，不抠鼻。 7、懂得赃物、玩具不放进耳鼻口。根据季节变化、运动量的大小增减衣服。 8、学习正确的洗手方法，知道饭前、便后洗手。 9、学会使用毛巾进行擦脸、擦嘴。 措施： 1、开展“笑脸娃娃”活动，鼓励幼儿高高兴兴来园。给个别幼儿更多的关爱、并与家长及时沟通，指导家长正确配合老师做好幼儿的保育工作。 2、利用儿歌、游戏、故事等形式使幼儿学习正确洗手、吃饭、睡觉、穿脱衣服等生活常规，使幼儿养成良好的生活习惯。 3、在学习性游戏中提供一些生活的材料如：小被子、袜子、毛巾等等给孩子锻炼的机会。 4、在分组教学中进行个别幼儿的教育。 5、通过每天的进餐活动，培养幼儿文明进餐习惯。 6、班级三位一体，共同管理好班级工作。 （二）、运动活动 目标： 1、在体育锻炼中，能做到保护好自己，不到危险的地方玩。 2、在老师的鼓励下愿意参加各类活动。 3、能自然地走，在直线、曲线上走。双足交替上下楼梯。两脚并拢向前轻轻地跳。 4、会玩中型运动器具。 5、学习模仿操和器具操。 措施： 1、开展区域性体育活动，培养幼儿的参与性与兴趣，促进肌体的协调发展。 2、保证每天二小时的户外锻炼时间。 3、学会玩具模仿操、小兵操和响环操。 4、制作并提供多种运动小器具（飞标、沙袋、罐子、球蓝等等），丰富幼儿的体育锻炼活动内容。 （三）、学习活动 目标： 1、爱祖国、爱家乡，知道自己是中国人，喜欢老师，爱爷爷奶奶，愿意上幼儿园。 2、在老师的引导下，产生对周围事物的兴趣。学着用各种感官感知周围周围的事物，感知其明显的特征。 3、观察几种常见的水果及其他食品，感知冬天的明显特征。 4、经常看听触摸周围生活中各种颜色、形状、声音，并对它们变化、声响发生兴趣，喜欢音乐活动、美工活动。 5、在老师的指导下学唱简单的歌曲，做简单的韵律动作，初步用动作表示音乐的感受。 6、学听普通话，能与同伴一起安静地听老师讲话。学说普通话愿意模仿老师的发音，爱跟老师学念儿歌，讲故事中简单短句。愿意用语言回答别人的问题。 7、能口手一致点数1-3，认识几何图形，学习排序归类，学习分辨白天黑夜，拼简单的人物动物拼版。 8、能以愉快情绪参加英语活动，学会用英语问老师好。 措施： 1、创设符合小班幼儿年龄的环境，体现以幼儿为主的指导思想，根据主题活动布置环境，使幼儿、家长参与环境布置，做到师生互动，生生互动。如“水果娃娃展览”“爷爷奶奶照片展”等。 2、定期将幼儿作品进行展示活动，使每个幼儿体验成就感。 3、创设英语环境，使小朋友在其中愉快参与学习，学会一些简单的口语、儿歌、歌曲。 4、参加各项活动，学会动手动脑想结合。（敬老节活动、爱祖国知识竞赛活动、国庆游园活动、运动会等） 5、在带幼儿走出去的活动中，给予幼儿丰......余下全文>>

二：如何使小班幼儿在健康课堂活起来的科研课题研究记录

幼儿天生爱玩，对游戏也情有独钟。课堂游戏是激发幼儿主动性的“良药”，对调节幼儿园课堂气氛很有帮助。如果你不想让自己的课堂乱成一团，也不希望看到幼儿死气沉沉，对你精心设计的教育活动不领情，那么，就请看看下面几十个幼儿爱玩的课堂小游戏吧！

1、捉老鼠

目的：发展幼儿的大肌肉群，又能锻炼幼儿身体的灵活性、敏捷性和快速反应能力，并培养幼儿互助合作的意识。

传统玩法：教师和幼儿手拉手站成一个大圆圈做“老鼠笼”，3～5名幼儿站在大圆圈里扮演“老鼠”。扮演“老鼠笼”的幼儿手拉手举起并念儿歌，扮演“老鼠”的幼儿则在“老鼠笼”四周钻进钻出。当念到“咔嚓一声”时，扮演“老鼠笼”的幼儿立即放下手，同时蹲下。在“老鼠笼”内的“老鼠”算被捉住，被捉住的幼儿表演节目，然后站在大圆圈上做“老鼠笼”。游戏继续进行，直到“老鼠”全部被捉住再调换部分角色，游戏重新开始。

创新玩法：为了增加游戏的趣味性，扮演“老鼠”的幼儿戴上头饰，扮演“老鼠笼”的幼儿按顺时针边念儿歌边在圆圈上走动，增加“老鼠”钻出的难度。也可以放置沙包当“粮食”，规定“老鼠”一次只能拿一个沙包当“粮食”，并把取出后的“粮食”放在旁边的“粮食”筐里。附儿歌：老鼠老鼠坏东西，偷吃粮食偷吃米。我们搭个老鼠笼，咔嚓一声捉住你。

三：如何对小班幼儿进行阅读兴趣的培养小课题方案

一、课题的提出

随着幼教界对早期阅读的关注.早期阅读已成为世界性的潮流,20世纪80年代开始,一些发达国家已经把儿童智力发展的重点转移到阅读能力的培养上.当前,幼儿潜能开发与早期教育已成为世界性的热点,它主要是围绕着21世纪的可持续发展而进行的人才竞争而展开的.幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：“要利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写的技能.纲要主张把幼儿语言作为一种终身技能来培养,开发幼儿阅读智力潜能,要求幼儿园应加强早期阅读的培养,否则将延误幼儿语言的学习.兴趣是积极探究某种事物或进行某种活动的心理倾向,他使人产生愉快的情绪体验,在精神上得到一定的满足.从兴趣入手,激发幼儿的内部动机,可以保证幼儿阅读活动的顺利进行并取得积极的阅读效果,良好的阅读兴趣和习惯是能否顺利阅读的前提和基础.现代脑科学研究表明：语言发展的关键期是0——6岁,著名幼儿教育理论家和实践家蒙台梭利也提出,3个月到一岁半的婴儿就对语言敏感,口语学习两岁时最强,直至5岁都处于语言敏感期.美国心理学家经过多年关于天才发生学的研究成果表明：有44%左右的天才男童和46%的天才女童,在5岁之前就开始阅读了,心理学家和教育学家的研究标明,幼儿早期阅读、计算能力对日后的智力发展影响最大.这两项构成了一些幼儿的主要学习特点,那就是喜欢阅读.随着学龄前幼儿神经系统的发育,他们的兴奋和抑制功能在不断增强,这使幼儿有更充足的时间参加游戏和学习实践.活动.长期以来,“汉字难认,汉语难学”一直困扰着中国教育界,识字过晚,导致孩子阅读过晚；进而又导致孩子不爱阅读与不会阅读,因此,孩子的阅读能力不能得以快速提高；良好的学习品质（如注意力、想象力、思维能力等）也就无从形成；其智力也就更不能得以良好发展.美国幼儿能力开发研究所多曼博士提出：“孩子两岁以后,对于文字的记忆会随着年龄的增长,而越来越困难,如果想要花最少的时间和精力教孩子念书,从两岁开始教育是最完美的”,这就充分说明,阅读教育提前至幼儿园阶段已是大势所趋.有关研究已经表明,缺乏良好的早期阅读经验的儿童,入学后会有学习适应上的困难.在国际上有关早期阅读的研究成果也表明早期阅读具有重要的作用.为了能更有效地培养幼儿阅读兴趣、阅读习惯,提高幼儿的阅读能力,促进其个性发展,进而更好地深化幼儿园语言教育改革,促进幼儿园语言的素质教育,我们从小班幼儿开始入手,对小班幼儿早期阅读的兴趣和习惯培养进行研究.把视角聚焦于多元阅读,给幼儿创造一种全方位的阅读空间,拓展早期阅读的范围和内容,提高幼儿的阅读水平.

二、研究目标：

（1）、培养小班幼儿的阅读兴趣.“老师的主要任务是培养幼儿的兴趣,用科学的方法激发幼儿强烈的求知欲望.促使孩子喜欢阅读,有阅读的积极性和主动性,让孩子轻松愉快地阅读,不要有压力,不追求阅读的数量和深度.

（2）、培养小班幼儿良好的阅读习惯.

1、爱护图书.2、会整理图书,看完后会把书放回原处.3、认真看书,一页一页的看.4、初步学会倾听,能认真听别人讲故事、读书.

三、研究内容

1、阅读兴趣

让幼儿乐于与人谈话交流.

让幼儿喜欢听故事、看图书

让幼儿喜欢识字

2、阅读习惯

让幼儿学会认真倾听

安静看书

爱护图书,轻拿轻放

看完一本再去拿,一页一页翻

不与他人争抢

乐意与同伴合作看书

四、研究方法

（1）、调查法：根据本课题研究的需要,了解幼儿早期阅读实施现状,.

（2）、个案研究法：对教学过程中发现的某一典型问题进行针对性观察、分析、研究.

（3）、行动研究法：针对教学活动中不断变化的情况及时而......余下全文>>

四：浅谈小班幼儿的分享意识和行为的研究设想是范文有哪些

1、分享的涵义

所谓分享，即与别人共同享用，不为个体所独自占有。我们从道德层面上来理解分享，那就是奉献。因为现实社会中，作为社会成员的每一个个体实际上都是在为别人劳动，而每个社会成员又无时无刻不在分享别人的劳动成果，“我为人人，人人为我”，这就是分享的真实内涵。如果我们进一步用儒家的观点来诠释，那么分享就是“关爱他人，服务社会”。因此，懂得分享、乐于分享，这是一个人人格构成中十分重要的组成部分，它对个体良好行为规范的养成、价值标准的选取都起着积极的引导和指向作用。

在本课题中，分享指幼儿将自己所拥有物质或所支配的物质或者事件、欢乐、幸福、好处、机会等与别人一起使用、体验的行为，如图书、玩具、食品、一件好事等。

2、帮助幼儿树立分享意识的意义

（1）从小帮助幼儿树立分享意识有利于其身心的健康发展

每个幼儿都将进入社会这个复杂的大“网”中，没有谁能侥幸避开。这样每个幼儿都将经历一个个体社会化的过程。个体社会化的过程是从幼儿阶段，通过学习与人交往等技巧开始的，分享则是与人相处的基本规则。在社会交往过程中，很多情况下，幼儿必须要与他人共同享用许多东西与权利，不能独占，以自我为中心。若做不到这一点就会得不到他人尊重、信任、友谊、支持，当然也就无法进行正常的人际交往，很难找到合作的伙伴，知心的朋友，幼儿会因此而感到孤单、压抑、寂寞、情绪低落、性格内向，严重的还可能产生心理障碍，长期处于这样的情况下，极不利于幼儿身心的健康。

“无论是生理的、情感的、心理的、或智力的，对欢乐的分享都在分享的人之间搭了一座桥，它成为了他们理解彼此尚未分享的东西、以及减轻他们间的分歧所带来的威胁的基础。”

——Adure Lord

（2）健康的人有利于社会的进步与发展

社会是由人构成的，幼儿是未来的一代，若这个社会中的人是不健康的、变态的，那么又如何能要求这个社会是进步的、文明的呢？是的，作为社会的重要组成元素——人，必须要有一个健康的身心、良好的道德品质和行为习惯。要想完成、达到这些目标，必须从幼儿期就对幼儿进行这方面的教育，从小培养幼儿良好的行为品质。在现代这个独生子女占多数的社会中，更加需要我们对这个问题给予高度的重视。

3、小班幼儿分享行为的缺乏现象

调查表明，我国的学龄前儿童是缺乏分享行为的，这阶段的幼儿在考虑问题时总是从自己的感觉、观点出发，而不知道别人观点的存在及不同，更不能自觉地从别人的立场或角度上考虑问题。这使他们只知道维护自己的利益和快乐，而不能想到或理解别人的渴望心情。小班年龄阶段的幼儿表现尤为鲜明、突出，独占（玩具、食物等）行为是一种十分普遍的现象。在本园129名小班幼儿中，拿到玩具就自己玩，不愿给别人玩的幼儿占57％；见到喜爱的玩具就要，若不给他就哭（或告状）的幼儿有32％；有争抢玩具行为的幼儿有40％；想玩但没达目的就伤害别人（踢人或抓人）的幼儿有12％。这些结果充分表明本园小班幼儿十分缺乏分享的行为。

因此在本年度，我们尝试进行小班幼儿分享意识和分享行为的培养,积极利用幼儿园的集体活动来帮助他们学会“与人分享”，消退自我中心心态，促进孩子社会性发展。

二、理论依据：

1、小班幼儿行为的发展特点：小班幼儿对同伴发生兴趣，乐意和同伴交往，集体生活的锻炼和平行影响，将有利于促使他们各种能力的发展，但是，由于他们自我中心化强，行为的自制力差，人际交往能力弱，在集体活动中容易发生纠纷，需要成人的指导以协调他们的交往行为。

2、《2——6岁儿童发展目标》：能跟随老师参加集......余下全文>>

五：什么是小班幼儿良好生活习惯研究课题方案

我帮忙列个大纲.

六：幼儿园小班周期计划表教学工作怎么写

1、坚持以正确的思想引导师生，高尚的情操熏陶师生，科学的制度规范师生，实干的精神带动师生。着力于教师队伍的建设；重视教师培训；提供多种平台学习锻炼；强化教育教学常规管理；提高教师的育人能力和水平。

2、努力打造善于学习，善于吸纳，善于思考，具有一定理论高度和鉴赏能力的新型教师；打造志趣高雅，心态健康，团结乐群，在团队中能发挥积极影响的新型教师；打造勇于实践，大胆创新，追求进步，业务能力强的新型教师。

3、优化课堂教学，努力让每一节课都是优秀课，每一堂备课都充分、有序。教师可任意随堂听课，让教师成为在实践教学中不断进取的自我超越者，把科研课题、市区级各项工作开展好。把常规做好，把细节抓严，把过程抓实。

4、抓好教师思想道德、教学质量、特色三方面工作；努力做到“教师发展，幼儿发展，幼儿园发展”，努力建设成为家长满意、社会满意的幼儿园。

七：如何培养小班幼儿在日常生活中自我服务能力的研究课题

有研究表明:2—4岁是儿童生活自理能力和良好生活习惯初步养成的关键期。家长应抓住这个时期让孩子做一些力所能及的简单劳动,培养其生活的自理能力,培养劳动和良好的生活习惯。从儿童心理发展规律看,年龄越小越单纯,可塑性越强,越容易接受各种影响和教育,此时培养孩子的自理能力及习惯越易成功。自理能力和劳动习惯的培养,对幼儿来说,显得尤为重要,对家庭、社会都有深远的意义。今天的幼儿将要走父辈们没有走过的路,将会遇到许多父辈们未曾遇到过的困难和风险,需要应付各种挑战,依靠自己去创造未来的生活。如果家长不从小培养孩子的独立性,将来他们就很难适应时代的要求。如何培养幼儿的自我服务能力呢? 一、通过游戏,激发兴趣 采用说教式的方法让孩子们参与自我服务的训练是不科学的。小班孩子的思维具有具体、形象的特点,枯燥的教学会显得乏味,毫无意义,但是选择适合小班孩子年龄特点的游戏可以很轻松地调动孩子自己的事情自己做的兴趣,达到事半功倍的效果。如:开学初孩子们不会自己吃饭,每次都把桌面、地面搞得一塌糊涂,于是我们便在活动区里创设了一个“小动物喂食”的项目。提供各种不同的动物和食物,让孩子们一勺一勺地喂,孩子们不仅感受到了帮助别人的快乐也在无形中锻炼了吃饭的动作。又如:在鼓励幼儿自己扣扣子的时候,我们用废旧的布料制作了不同的果树,用扣子当苹果、水梨、香蕉等,并结合游戏:“秋天到了,果树上要长满果子了,大家要多扣一点上去啊!”孩子们一会儿把“果子”扣上去,一会儿把“果子”摘下来,兴趣十足,对于自我服务的训练一点儿也不感觉厌烦。洗手、穿裤子都是在游戏的形式中进行的。丰富多彩的游戏,在老师的灵活变动下成为激发孩子们自我服务兴趣的有利武器,孩子们在游戏中有着积极愉快的情感,在主动参与的过程中好奇心和兴趣得到了发展。在老师的有效引导下,变“要我学”为“我要学”,自我服务的意识开始萌芽。 二、通过示范练习,向幼儿传授自理能力的方法 初入幼儿园的幼儿自理能力较差,但模仿能力强,我们通过正面示范,让幼儿看清自理的正确方法,用简短易明的提示,让幼儿了解完成基本动作的要领。然后让幼儿去模仿、练习。如洗手:它的规则是饭前便后要洗手,洗得干净,不留脏物。要求幼儿独立自觉地完成这些基本动作显然很难,他们往往只会用水把手弄湿,就表示洗了。所以我们就教给洗手的正确方法,并示范整个洗手的过程:卷袖口,洗手心手背,用力搓,把脏物冲洗干净,再用毛巾擦擦手,挂好毛巾。示范后再让幼儿练习,对能力差的幼儿进行个别辅导。经过一段时间的训练,幼儿便能掌握洗手的基本方法了。 三、因材施教,提高技能 小班的孩子什么都不会,就像一张白纸,他们所接受的教育是“先入为主”,所以在日常工作中我们班中的老师和阿姨协调一致,针对孩子能力的差异,因材施教,耐心正确地讲解示范,让幼儿在反复的练习、操作过程中学习自理能力的技能。 记得开学初,很多孩子都不知道怎么洗手,水龙头一开手打打湿就算洗好了。针对这个情况我们自编了儿歌“轻轻打开水龙头来把手儿洗,手心搓搓,手背搓搓,手指间里挫一挫,一、二、三,甩三下,小手洗得真啊真干净”。孩子们念着琅琅上口的儿歌,洗手就成了游戏。可是孩子们毕竟年龄小,在劳动技能与游戏相结合的过程中教师的指导也是不容忽视的。我们班中的老师便商量好谁在盥洗室里值班,谁就手把手地教,在老师的大手握着孩子小手的过程中,孩子们学会了洗手,而且还洗得特别认真,经常会有人把小手举得高高地、自信地说:“老师,你看我洗得干不干净?” 然而仅仅靠一个时......余下全文>>

八：幼儿园小班美术课题研究报告怎么写

幼儿园小班美术课教学计划精选 一、“玩”色 瓶盖印画 引起幼儿对颜色、图案的兴趣。 继续认识几种颜色，如咖啡色、紫色。 学会选择大小不同的瓶盖，用不同的方法来印。 树叶印画 学会印树叶的“玩”法。 欣赏各种树叶的形状、色彩，感受其美感。 海面球印画 引起幼儿对色彩及画画的兴趣。 认识葡萄、枇杷的形状、颜色。 棉签画 教会幼儿用棉签点、拖、涂的画画方法。 启发幼儿用不同的方法，不同的颜色画一幅画。 二、添画 吃点心 1、通过添画点心，学习画三角形、正方形、半圆形和圆形。 脚印 学习由里向外的涂染方法，并用它来表示脚印。 Ji发幼儿的绘画兴趣。 球拍 练习横、直线。 变换颜色画小圆圈。 我学妈妈洗衣服 试着用简单图形表示衣服。 培养爱劳动的意识。 果子树 区别红、橙、黄颜色，并运用这三种颜色学画苹果、桔子、雪梨。 均匀涂色。 三、贴画 贴鸡蛋 认识椭圆形。 学习粘贴方法。 鸡蛋变小鸡 认识小鸡的主要特征，添画嘴、眼、脚。 鼓励幼儿用不同的画法为小鸡画栏杆。