以人为本执政为民教案

一：如何正确理解“以人为本，执政为民”的科学内涵

为人民服务是党的根本宗旨，以人为本、执政为民是检验党一切执政活动的最高标准。这进一步强调了我们党的性质和宗旨，体现了马克思主义的权力观，反映了我们党执政兴国的必然要求，集中表达了我们党不断完善执政方略、改进执政方式的明确方向，使我们开展一切执政活动、加强作风建设、进一步密切党群干群关系，有了更为明确的衡量标准，意义重大。要加强党的自身建设，紧随时代的脚步，不断进步，不断创新，不断发展。

坚持把思想理论建设放在首位，提高全党马克思主义水平；

坚持把推进党的建设伟大工程同推进党领导的伟大事业紧密结合起来，保证党始终成为社会主义事业的坚强领导核心；

坚持以执政能力建设和先进性建设为主线，保证党始终走在时代前列；

坚持立党为公、执政为民，保持党同人民群众的血肉联系；

坚持改革创新，增强党的生机活力；

坚持党要管党、从严治党，提高管党治党水平。

这些基本经验，必须倍加重视、倍加珍惜，必须作为加强和改进新形势下党的建设的重要指导原则长期坚持，并在实践中不断丰富发展。

二：为什么要在教学中实现“以人为本”

一、“以人为本”思想在教学中的体现以人为本的教育理念最先来自于人本主义。人本主义是由多种哲学流派组成的哲学思潮，人本主义原意是人道或人性，也可解释为人道主义或人性论，它是相对于神学而言的。他反对传统哲学中认识对象“本体论”，而以认识主体为本体，即以人为本体；认为人应该是哲学的出发点和归宿，强调主体的创造作用，把一切事物看成是人的意志、生命派生的；认为事物的本质和意义是人赋予的，只有用知觉的方法通过体验才能获得对本质的认识。２０世纪上半叶，以法国萨特为代表的存在主义进一步发展了人本主义理论，更加突出了人的价值和地位、生活和道德、自由和命运等触动人心弦的问题。认为“存在先于本质”真正体现了对人的理解和尊重。以人为本的思想在教学中的贯彻提出了与传统教育相对的学习主张，如意义学习、自由学习、自由评价等。从根本上实现了学习理论从动物学习研究转移到对人的学习研究上来，渗透了以人为本和以学生为主的人文思想。因此学校教育要汲取人本主义的合理内核，把学习者的需求和发展作为自己的核心任务。具体地讲主要包括两个方面：（一）以学生为主体，以学生的发展为本以学生为主体，就是相信学生有巨大的潜能，尊重学生的创造力和人格，创造条件使学生的主动性、能动性、创造性得到充分的“发展”。这个发展不仅指学生目前的发展，更指向于可持续的终身发展；这个发展的目标是全方位、多层次的，在向学生传授基础知识、基本技能、价值观和态度等教学内容的同时，还要注重能力的培养，即创新思维、创新精神的培养；创新能力、解决实际问题能力的培养；竞争与合作、关注社会、关心他（她）人能力的培养；价值观、世界观、道德观、人生观的培养；爱国主义精神、集体主义精神的培养。（二）开展活动，自由探索 建构主义认为，知识的建构来源于活动，知识存在于活动之中，学习活动的情景是知识的生长点和检索线索；学习必须有具体的情景；从情境中得到的体验是真实的、有效用的。活动是将一切影响学生发展的潜在因素转化为智能因素的有效形式，活动满足学生的需要并导致新需要的产生，活动给予学生展现自己才智的机会和舞台，活动锤炼学生的思想和品质，活动也能评判学生发展的水平和层次。哈佛大学著名发展心理学家霍华德??加德纳（ＨｏｗａｒｄＧａｒｄｎｅｒ）说过：我们想象中的学校将努力培养学生更深入地理解几个核心学科，并且鼓励学生应用这些知识在更广泛的社区中解决可能遇到的问题，完成必要的工作。学校模仿儿童博物馆那种新奇的、引人入胜的方式，在学校内创造一种气氛，使学生能够自由自在地探索新鲜事物和陌生的现象，在学生独立完成个人专项作业时，给予持续的指导和鼓励。二、贯彻“以人为本”思想，促进教学关系和谐发展我们必须改革传统的教学方法，重新审视教学过程，促进学生在精神、知识、能力三方面的和谐发展。正确处理教学过程中的各种关系。（一）促进教师与学生关系的和谐随着信息时代的到来，人们对知识、对人的发展的认识越来越清晰，在教与学的过程中，教师和学生的角色发生了变化，学生成为了学习过程的主体，可以在广泛的教育资源背景下，自主地、开放性地开展探索性、协作性的学习活动；而教师成为学习活动的组织者、合作者、指导者，有时甚至成为与学生一样的学习者。这种变化不是对立、排斥，忽视教师的作用，而是互动、相互作用，对教师的多角色、多层次的要求；这种变化促进了民主、和平、平等、相互帮助的新型师生关系的建立，也促进了教师思想观念、教学行为、知识结构等方面的变化。在这种环境下，教师必须实现角色意识的转换。即表现为“制度权威”到“魅力权威”的教师权威意识的转换；从“师倨生恭”到“师生平等”的师生关系意识的转......余下全文>>

三：什么是一坚持以人为本执政为民的执政官的一个根本前提

坚持以人为本、执政为民为民理念，

的心得体会

胡。锦。涛总书记在十七届中央纪委六次全会上强调指出：

以人为本、执政为民是马克思主义政党的生命根基和本质要

求，也是我们党一贯的政治主张和执政理念；只有坚持以人

为本、执政为民，我们党的执政地位才能牢不可破，我们的

事业才能蓬勃发展。党员干部要做到以人为本、执政为民，

关键在于坚持，重在实效，把以人为本、执政为民贯彻落实

全部工作中。

四：“以人为本 执政为民”的要求有哪些

贯彻以人为本、执政为民的要求，必须加强教育引导。在教育内容上，重点强化党的性质和宗旨、科学发展观以及责任意识、公仆意识、服务意识三大方面的教育。在教育对象上，重点突出党员干部特别是县处级以上领导干部。在教育方式上，重点在各级党委中心组理论学习、党校、行政学院等培训中增设专题、增加内容，迅速掀起学习实践以人为本、执政为民理念的热潮。

五：党和政府坚持以人为本执政为民的具体事例

立法平等 不搞特殊，建立了许多保护民众的机构 比如说公安局

六：怎样做到以人为本 执政为民

引用书本的一句老话，那就是要“从群众中来，到群众中珐，倾听民声，消除民怨。”总之，当官的就要在其位，谋其政，任其职，尽其责。

七：为什么要坚持以人为本，执政为民的理念

群众意识是坚持以人为本，执政为民的执政观的一个根本前提。