七年级作文教学计划

一：七年级作文教学计划一般用什么写

我从生活中学到了语文(修改稿)

语文,多么熟悉的一个词语,从小学开始,将一直陪伴我们到初中、高中、大学……整个学习生涯。那道我们就只能从课本上学习语文吗?不!在我看来,生活中,语文随处可见,随时可学。

闲暇时, 我爱看电视。《中国汉字听写大会》,使我见到了许多见所未见、闻所未闻的汉字,让我深深地感受到中国汉字的博大精深、汉字是语文的基础,更是不可获缺的一部分。也因此,我把13期的汉字听写大会全部看完了,并把每一个陌生的字记牢,这为我参加语文竞赛打下了基础。在上学期学校组织的汉字听写大赛上,遇到的许多词都是我从电视中学习的,并顺利地书写出来。除此之外,《一站到底》栏目也是我的最爱,使我接触到了许多不知道的知识,让我感受到了别样的语文。还有《百家讲坛》、《读书》等栏目,让我畅游在古今中外文学的海洋中。

有时间了,就会捧一本书,静倚窗边,惬意地品味那一个个神秘莫测的字符,徜徉于一片语文的海洋中,每一本书都散发着沁人心脾的墨香。阅读《童年》,我为主人公阿瘳沙不幸的儿时、灰色的童年,感到十分同情;《雾都孤儿》让我随着奥利弗悲苦的经历而愤愤不平,恨不能穿越到那时的伦敦,打倒所有的坏人,拯救所有可怜的孤儿;拜读《鲁滨逊漂流记》时,鲁滨逊那不向命运屈服,不向困境低头的顽强精神和创造力令我钦佩;还有《培根随笔》那一篇篇带有哲理性的文章,一句句精炼深刻的话语,让我懂得了一个又一个的真理;品读法布尔的《昆虫记》,仿佛与那些可爱的小昆虫一同嬉戏于草丛间、花朵中,一起探索着大自然的奥秘;沉醉于《中华上下五千年》,让我随着古人的步伐,行走在各朝各代的更替轮回间,提前学习了语文课本上的历史典故。还有一些精美的诗歌、散文,百转千回,令我爱不释手。读书,开阔了视野,增长了学识,让我受益非浅。正是有了大量阅读的积累,让我的文学水平和写作技巧不断提高,一篇篇精美的作文孕育而生。

今年春节,陪妈妈逛街买春联,看着红红的纸上一个个熠熠生辉的字,我不禁被人们无尽的才华所折服。“蛇舞吉祥辞旧岁,万马奔腾迎新来”、“新春送来四季福,好运迎进八方财”。噢,语文真是无处不在。贴春联,是中国古代传承至今的一个习俗,但又有多少人会留意这与我们近在咫尺的语文呢?小小的春联,让我看到中华民族五千年的悠悠文化历史,感受到了汉字的精妙绝伦,更从中学会了什么是对偶句,我还试着写了一幅对联“天道酬勤喜丰盈,励志扬鞭奋马年”。怎么样,读起来还不错吧?

语文,中华民族五千年的文化结晶。学好了语文,你会领略到一片别样的天空。生活中,语文真的是无处不在,只要你有一双发现语文的眼睛。

二：初一语文备课本上的教学计划怎么写

1.现代文阅读中具体词语的含义与作用

2.句子和语段的作用题

3.现代文阅读如何分析人物形象

4.现代文阅读中环境描写的作用

5.现代文阅读中如何概括文章（文段）内容

6.如何寻找文章的线索

7.常用说明方法和作用

8.说明文的常用顺序

三：初一语文课程计划

初一语文教师工作计划一：初一语文教学工作计划

这学期我继续担任初一年级1、2班的语文教学工作，为了更好的开展工作，特制订如下计划：

一、指导思想

在党和国家的教育方针政策的指引下，以全面推进素质教育为方向，以继承中华民族优秀文化传统、吸纳世界文化精华为宗旨，全面提高学生的听、说、读、写的能力；联系生活实际，把语文学习与生活实践有机地结合起来，开展创新学习、探究性学习，培养学生装的创新能力和钻研精神；同时，不断提高学生装的沟通能力，加强学生的竞争与合作意识，提高学生自学能力，以达到学生语文综合素质的全面提高。

二、教学的总要求：

认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习，创造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，为其他学科的学习打好坚实的基础。

三、学生现状分析：

学生的语文水平有一定的差距，尤其是学生在阅读理解方面，还存在着明显的问题和一定的难度。个别基础很差的同学甚至在字词方面不过关，学生自主学习的能力不是很强，我现在在教学中努力尝试去做的就是努力增加学生的课外知识含量，让孩子多接触文学作品，在讲课中拿出一定的时间来消化并对优秀文学作品和文学形象加以解读和赏析，最基本的想法就是先培养孩子的语感然后激发学生对文本学习的兴趣。

四、具体工作：

1、提高教学质量向课堂45分钟要成绩，不仅需要老师要认真备课，学生也要积极的配合：

①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都要弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，对学习新知识的接受能力等方面都要有明确的了解。

③“受之以鱼，不如授之以渔”在新的教学工作中不是单纯的向学生传授知识而是让学生学会怎样去运用知识解决问题。

四：7年级汉语教学计划

一、学期教材分析及教学目的和任务 教材分析 本书的单元布局改变了以往按文体安排单元的形式,教材符合新课程的不再 强调语文的文体知识的要求,更加注重学生的人文体验。 教科书的主要特点: 第一,构建新的教科书体系。这本书力图构建语文综合实践体系。按人与自我 (人类、生命、人格、人性、人生等)、人与社会(社区、群体、家庭、民族、国 家等)、 人与自然(自然环境、 生态等)三大板块组织教材,每个板块分若干单元(主 题),每个单元包括阅读、写作、口语交际、综合性学习两大部分。 第二、致力于全面提高学生的语文素养。各个环节的设计兼顾知识和能力、过 程和方法,情感态度和价值观三个方面。力图在提高学生正确理解和运用祖国语 言文字的能力,养成良好的语文学习习惯的同时,丰富学生的人文素养,培养社会 责任感和创新精神。教科书内容强调工具性与人文性的统一,培养扎实的语文基 本功与开发潜在能力、创新能力的统一。 第三,积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式,注重培养学生的创新精神。 内容和设计上注重激发学生的主体意识进取精神,充分关注学生的个体差异和不 同的学习需求,为学生提供各自的发展空间。 第四,遵循语文教育规律,突出学 生的语文实践活动,使学生在实践申学习语文。这套教科书力图使学生学习的过 程,变成读写听说的不断实践的过程,在语文实践中受到熏陶感染的过程。 第五、力求建立开放、有弹性和富有活力的教科书体系。教材体现了课内外和 校内外的结合,使教科书由课内走向课外。 可以看出,教材选文文质兼美,难易适度,符合学生的阅读心理,适合学生学习。 教学目的和任务 1、要求学生掌握七年级(上)阶段要求掌握的生字词的音义,并学会运用。 2、学习本册书上的课文,完成本学期的教学任务。 3、培养学生良好的语文学习习惯,掌握常用的学习方法。 4、培养学生语文朗读能力,使之能有感情的朗读课文,为培养学生语文语感打 下基础。 5、大量阅读课程标准要求的课外读物,增加阅读量。 6、指导学生理解课文中的文战的主题含义和丰富的思想感情。 7、培养学生良好的语文素养,语文学习中贯穿情感教育和道德教育。 二、学生情况简要分析 我本期担任七（一）班语文教学。从学生的基础来看，学生的语文成绩和语 文素养很不乐观。学生的口头表达和书面表达能力都不高，自主探究合作的能力 也不行，大多学生在小学都是接受式学习……综合以上情况来看，初中语文教学 的道路可谓任重而道远。我一定按照新课标的理念和要求认真工作，着眼于全面 培养学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的 方式，为社会主义建设培养有用的人才。 三、教学改革和学科实施素质教育的措施 首先、要注意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知 轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态 度与价值观三个纬度的有机结合。 其次、要注意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合,由平面转向立 体,由封闭转向开放,激发了学生学习课文的浓厚兴趣,拓展了学生的视野,加深 了对课文的理解。 第三、要注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生 的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学,彼此形成一个学习的共同体。 第四、要注意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化 设计成学生的多种活动,不仅让学生读一读、 写一写、 说一说,而且让他们画一画、 唱一唱、 演一演,做一做……通过学生的自主活动,让学生掌握知识,并融会贯通, 烂熟于心。 第五、注意教学手段的多样性。应引进多种信息化如多......余下全文>>

五：人教版四年级上册语文小作文计划

2010

—

2011

学年度第一学期作文教学计划

四（

2

）班

肖能

一、学生基本情况

通过三年级的作文起步教学，本班同学能在老师的指导下进行选材、组织材料、完成习

作。大部分同学也养成了看作文书，做摘抄积累语言的习惯。但从习作内容看，仍存在立意

不新，选材不典型，层次不清楚，表达不详细，语句不通顺，错别字多等不足之处。

二、教学内容简析

本册“习作”共安排了

8

次。这

8

次习作，有

4

次与口语交际和并安排。结合课文的学

习，安排了

4

次小练笔。其特点是：

1

，在习作的类型上，兼顾的写实和写想象。

2

，注意激发兴趣，让学生不拘形式地自由。

3

，重视习作以后的交流和展示。

4

，注意引导学生修改自己的习作。

表达“以贴近学生生活，注重实践、体验“为宗旨，在内容安排上富有儿童情趣，在呈

现形式上力求灵活多样，在操作练习上提供多各选择，以利学生能够轻松愉快地习作，并在

习作的过程中不断增强自信心和创新意识。

三、总体目标

1

、留心周围的事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。

2

、学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。

3

、能修改有明显错误的句子。从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常

用的修改符号。

4

、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。

5

、能不拘形式地写下见闻，感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深，最

受感动的内容。

6

、愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

7

、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感受的词句。、

四、具体措施

1.

坚持每天一段话（字数不限，自由表达，清楚即可，），每周两篇作文（课堂作文和

周记）的制度，格外重视习作交流点评。

2

、阅读教学中渗透写作方法的教育，结合课文布置片段写作。

3

、与课外阅读相结合，在阅读中积累语言，在阅读中寻找素材，在阅读中习得方法。

4

、鉴赏优秀作文，诵读、积累适当的优作，学习写作的方法

5

、继续实行作文量化评价制度，定期予以表扬。

6

、强化面批，对写作基础差的学生给予高度的关注；鼓励写作好的学生继续投稿，或参

加各级作文竞赛，以增强学生写作的信心。

7

、进一步提升学生自改习作、互改习作的意识，懂得好文章是改