留守儿童帮扶计划总结

一：学校"留守儿童"帮扶方式有哪些

帮扶具体措施 ：

1、摸底造册，建立留守儿童特别档案。学校德育组成员和班主任对留守儿童的情况深入了解，随时关注留守儿童的动态。

2、任课教师要了解学生在家中学习、生活的实际情况，发现潜在的问题，帮助他们解决生活与学习上的困难。主动、真诚地关心、帮助他们，让他们感受到来自老师的温暖。

3、在班级开展“手拉手、结对子”活动，让留守儿童与班级同学成为“手拉手”小伙伴，一起学习，一起游戏，让留守儿童感受到来自小伙伴的关怀与温暖。组成帮扶小组。

4、优先辅导。班级要从学习方面对留守儿童分类分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定出切实可行的学习帮扶计划，明确帮扶时间、，内容和阶段性成果。每个留守儿童由教师牵头确定一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。

5、实施教师结对帮扶留守儿童制度。

二：老师对留守儿童关爱帮扶落实情况怎么写

当前，许多农村父母为了养家糊口，供孩子上学而不得不外出打工挣钱。从而使一群群无人看管的留守儿童逐渐增多，由此引发的问题也层出不穷。留守儿童有的任性、冷漠、自卑封闭，缺乏爱心和交流的主动性；有的内向、孤独、柔弱无助；有的脾气暴躁、冲动易怒；还有的连学科作业都无法完成。因此，留守儿童已成为一个社会问题。作为一名教育工作者，如何走进他们的心灵，引导这些孩子尊师守纪﹑安心学习和健康地成长呢？在班级管理中，笔者有以下一些具体做法。

建立动态档案，掌握留守儿童的真实情况

为了准确地掌握留守儿童的真实情况,弄清楚本班留守儿童的性格差异。在实践中，我通过认真调查研究﹑核对落实，为每个留守儿童建立了动态档案。掌握好学生父母外出打工的详细地址及联系电话、家庭成员情况和学生临时监护人的住址及联系方式﹑并适时根据本班学生变动情况，及时补充或变更档案的相关内容。并主动电话联系留守儿童的家长,让家长尽量做到定时与子女通电话、增进感情,与班主任联系了解学生在校情况。还要多与监护人交流。通过这种方式，有效建立起与学生家长、老师之间方便的沟通，从而形成了以学生为中心的关爱联系网络。

用心付出真爱，唤醒留守儿童的心灵感应

根据留守儿童的特点，他们最缺乏的就是亲情关爱。因此，在班级管理中，我把留守儿童当成自己的孩子一样，注重在生活学习、亲情体验等方面的引导，力争让留守儿童找回亲情、找回快乐，健康成长。主要做法是：

1.定好目标，落实帮扶。

针对我所带的班级留守儿童较多的实际情况，我经过反复思考和积极探索，对留守儿童逐个进行分类、分组，制定科任帮扶计划，将每个学生的表现﹑学习情况、帮扶时间、内容和阶段性所取的效果逐一列成表格，按计划实施。并在日常的生活学习中，对留守儿童多看一眼，多问一句，多帮一把，使学生开心、家长放心。在留守儿童有病时，及时带其诊治，悉心照料。比如：我班的邹俊朗同学在上劳动课时，右脚不慎扭伤。我闻讯后，及时将该学生送至县人民医院去医治，在他医院疗养期间，每天坚持为他嘘寒问暖，补习功课。让他感觉到老师对他的真正关心、关爱。该学生伤愈出院后，纪律有了明显的好转，学习成绩不断地提高，多次被学校评为“星级学生”。

2.分类指导，因人施教。

由于留守儿童的每个家庭环境、经济状况切然不同。在实施帮扶指导时，针对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德修养欠缺的留守儿童，应分别制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。并有意识组织这部分留守学生积极参与各种健康有益的课外活动，使他们生活在欢乐、祥和的氛围中，找到家的感觉，增强他们的学习、生活信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。例如我班留守儿童周盈盈，其父母都在东莞打工，由其60多岁爷爷代为看管，她衣着时髦，好出风头，成绩时好时坏，其爷爷根本管不着。我在全面了解该生的情况后，制定了具体的教育引导方案，利用班会课让其他留守儿童讲叙自己是如何做到约束自己，使其父母亲在外安心，顺心工作，并让她与其父母通过电话了解父母打工的艰辛生活。通过长时间的反复教育，有一次，我发现她在自己的笔记本中写到：“亲爱的爸爸、妈妈，是吴老师让我感受到了你们生活的艰辛，我一定会重新认识自我……”从此，该生改掉了不良习惯，努力学习，成为了一名品学兼优的学生。

加强感情交流，促进留守儿童心理健康发展

心理健康问题是留守儿童最容易出现的问题。由于外出的打工父母没有时间顾及孩子。孩子感情上得不到交流，得不到正确的引导和帮助，缺少父母的温暖和教育，这对学生心理产生极大影响。同时监护人的过分溺爱和迁就，导致孩子养成花钱大手大脚、逃学上......余下全文>>

三：幼儿园班级留守儿童工作总结怎么写

根据当事人在工作中的实际情况，具体写写你在工作中遇到的关于留守的孩子在这一学期中的表现；

遇到突发问题时，当事人是怎么处理的；

存在问题时，是怎么去与孩子沟通，并解决他们的难题的；

最后写一下对于过去的认识以及对将来的展望就可以了。

四：怎样做好留守儿童 空巢老人工作计划

“留守儿童”是城市化进程中出现的新的农村基层群体，近年来，随着外出务工人员的增多，我校留守儿童问题日益突出。留守儿童由于长期得不到父母情感的呵护和思想认识的引导，在学习、生活、心理等方面存在较多问题，有的甚至走上犯罪道路。留守青少年群体出现的问题是关系民生的热点问题，开展关爱留守儿童活动，有利于加强未成年人的思想道德教育，有利于加快农村家庭的脱贫致富，有利于维护和谐校园建设大局。

本次关爱留守儿童行动通过整合社会资源，以帮助留守儿童健康成长为宗旨，以帮扶留守儿童弥补感情缺失、提高道德素养为目标，以动员组织社会力量关爱留守儿童为重点，本着“动真情、想实招、办实事、求实效”的原则，营造良好氛围，动员全社会力量共同关心和爱护留守儿童，进一步促进我校留守儿童健康成长。

wenku.baidu.com/...lyUQh3

五：关爱留守儿童志愿活动应注意什么

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六：教师帮扶学生找工作的帮扶材料怎么写？

XXX学院学生XX是XX级小教美术专业毕业生，由于身体残疾，在找工作的那段日子里，四处碰壁，几乎失去了生活的信心。而他的对口帮扶教师XXX及时发现了问题，经常找他谈心，让他树立积极的价值观和人生观，并帮他找到了理想工作。

据统计，XXX学院XXX届毕业生中共有XX名像XX这样的就业困难学生。他们分别由学校的5位院领导给予“一对一”帮扶。目前，这XX名困难毕业生已全部顺利就业。

让毕业生中的弱势群体顺利就业，是XX学院追求的目标。XX表示帮扶教师的鼓励对他帮助很大。还特意联系了省市残联和妇联等部门，帮助我联系聋哑残疾人学校的职位。

为帮助“双困生”就业，XXX学院各个院系还发动校友和教师向用人单位推荐，并通过发放求职经费补贴、提供简历设计、面试材料打印等方式解决学生的实际问题。

七：如何做好农村留守儿童的班主任工作

随着工业化、城镇化进程的不断加快，从农村转移到城市的劳动力在不断增加，与之相伴产生的农村留守儿童也越来越多。留守儿童给学校班级管理带来了很多难题，如何做好留守儿童教育工作，有针对性地改进学校教育教学方式，是我们农村学校教师特别是班主任亟待解决的一个难题。那么班主任应当为留守儿童做些什么呢？根据我的实际工作经验，我认为应当做到“四要”：

一、要掌握班级留守儿童的基本情况

要掌握留守儿童的基本情况如下：家中是父母一方在外打工还是父母双方都在外打工；孩子现在与谁在一起生活；孩子的父母在什么地方打工；委托谁在照看孩子；孩子父母的电话号码是多少等等。对于这些基本情况都要详细地弄清楚，然后建立完备的留守儿童档案，以便有针对性地对他们开展教育和及时处理在班级工作中出现的问题。

二、要经常与留守儿童谈心

留守儿童由于父母长期不在家，缺少与父母之间的沟通与交流，情感方面的缺失，使他们容易产生自闭心理。同时，这些孩子缺少有效的管束，导致他们学习生活态度散漫，无法无天。班主任只有经常与他们谈心，才能动态把握孩子的生活和学习情况，及时处理孩子生活和学习上的问题。例如，李甲的父母常年外出打工，将李甲寄宿于忙于做生意的舅舅家中，致使李甲得不到父母的关爱。为了让李甲对我有依赖感，我时常把他带到家里把一些好吃的拿给他吃，并时常督促他好好学习，让他感受家庭的温暖。渐渐地，他对我解除了戒备心理，把我当成了朋友。针对留守儿童作业质量极差的情况，我在班级中组织接对子的活动，让每位学生每天坚持检查并耐心讲解纠错。一学期下来，李甲的成绩终于有了一定的改观。

三、要有计划地进行家访

为了真实地了解留守儿童的情况，班主任还要经常地走到他们家中，一方面使学生感受到老师的关怀，另一方面还可以了解委托监管人对孩子学习生活的照顾情况，及时地与委托监管人进行联系，共同管好孩子。对学生和学生家庭的了解，仅通过看学生档案是不够的，因为这些材料是静态的，且不全面；光凭学生反映也还不够，因为学生看问题的角度不同，有时反映会失真，必须有计划地对所有学生进行访问。根据学生的具体情况，家访可分为三种类型：了解性家访、目的性家访、沟通性家访。

四、要加强对留守儿童的心理辅导

青少年期是个性形成和发展的关键时期，父母的关爱、良好的家庭环境和教育对青少年个性的健康发展起着无法替代的作用。特别是农村留守儿童，由于其父母长时间不在身边，家庭的“缺陷”使他们无法享受到正常的亲情关爱，生活中的烦恼无法向亲人倾诉，成长中的困惑无法得到父母的正确引导和鼓励……久而久之，无助感、失落感和被遗弃感逐渐形成，严重影响着留守儿童心理的健康成长。通过调查本班留守儿童情况发现，绝大多数留守儿童与父母很少见面，缺少沟通。其中，与父母见面半年一次的为53%，一年一次的为44%，两年一次的有3%，还有一个留守儿童的父母双双外出，六年未曾回过一次家。这就给留守儿童的心理发展造成了负面影响，主要表现在：性格柔弱内向；自卑心理障碍；寂寞无聊心理；盲目反抗和逆反心理；产生怨恨父母的心理；嫉妒、不平衡心理。

根据以上留守儿童不良心理的表现、成因，我们可以采取如下对策：

（一）发挥教育主阵地的作用。在学校普及实行教职工结对帮扶或学生结对帮扶留守学生制度，建立“留守儿童之家”，使留守儿童体会到家庭的温暖。

（二）营造健康向上的校园文化氛围。积极开展形式多样的教育活动，为留守儿童营造一个宽松和谐的学习环境，帮助他们走出自闭的心理障碍，改正不良的行为习惯，树立正确的人生观和价值观。

（三）开展心理咨询活动。重视心理健康教育课，建立心理咨询辅导室。班主......余下全文>>

八：关于学校图书馆开放，留守儿童之家的建设，和学校的条件的改善以及教育局对留守儿童的资助和关怀的作文该

一、农村留守儿童教育中的主要问题　　(一)学业出现危机　　父母外出打工对农村留守儿童学业方面具有突出的负面影响,致使一些儿童产生学业危机。首先,他们普遍学习动力不足、学习习惯差,31.42%常常不能完成正常的学习任务;其次留守儿童长期间缺乏亲情的抚慰与关怀,调查显示,28.16%留守儿童的父母1年或1年以上才回家一次,52.53%的留守儿童表示非常想念在外打工的父母,这些因素往往会导致他们焦虑紧张,缺乏安全感,进而导致他们上课注意力不能集中、听课效率不高、学业成绩下滑,49.68%的儿童表示父母外出打工后,自己的学业成绩受到了影响;再次,留守儿童厌学情绪比较严重,调查显示:对学习“说不上喜欢不喜欢”和“讨厌学习”的留守儿童占33.23%;有56.64%的留守儿童有过逃学行为,其中经常逃学的占15.51%[1]。　　(二)生活方式不良,行为失范　　农村留守儿童在生活方面表现出来的问题主要有二:一是留守儿童对生活的满意程度在逐渐降低,这很容易导致他们对生活没有热情,不能以积极的态度面对生活和学习。调查显示,只有13.92%的留守儿童对自己在校的表现非常满意,对学习“没有要求”和“顺其自然”的比例占23.73%。二是容易形成各种不良的生活方式和行为习惯。调查中发现,48.42%的留守儿童行为习惯较差,他们不听祖辈教导,在校不遵守规章制度,常有迟到、逃学、打架等违纪行为;有的沉溺于不健康的影视文化或网络游戏中;少数人甚至有抢劫、打架斗殴等违法犯罪现象。　　(三)心理健康问题突出　　父母外出打工后,留守子女的心理会出现一些问题,尤其是小学生表现明显,还有女生比男生更突出。农村留守儿童比较突出的心理问题主要有情绪问题、交往问题和自卑心理等。留守儿童在情绪问题上比父母在家的儿童严重,他们更经常体验到孤独、郁闷、失望、不安、无奈等消极的情绪;调查中发现,83.11%的留守儿童在父母外出后有一种失落、孤独无助、被遗弃感、无奈等消极痛苦的情绪,在一段时间里不爱说话、不爱和别人交往,性格上变得自卑、冷漠、胆怯、自我封闭等,所以在人际关系方面显著地不如父母都在家的儿童。这些心理问题,虽然大部分是暂时性的,发展性的,但如不能及时解决,将会对儿童健康成长产生不良影响,严重的甚至会造成成人之后的人际障碍和人格缺陷[2]。　　二、农村留守儿童教育问题的原因分析　　(一)家庭交往与家庭教育的缺失　　家庭是孩子成长的摇篮,是儿童社会化的主要场所,其中父亲代表着社会规范的权威,母亲起着引导情感的作用。父母和孩子的交往是面对面进行的,内容不受限制,且充满丰富的个性情感;其交往频率高,交往形式多样,以言传身教为主。这些使父母能够对儿童的基本生活技能、社会规范、道德情操及个性特征等各方面起到广泛有效的培养塑造作用,父母对孩子人格的教育和生活教育功能也是任何学校和社会教育所无法比拟的。然而长期外出打工的父母与子女之间的沟通和联系频率少,同时沟通方式单一有限,一般是通过电话或书信两种方式进行,具有较长时间的间断性、非面对面性、互动频率低等特点,家庭的教育功能缺位导致孩子社会化严重不足,致使留守儿童在行为与心理发展方面出现了许多困境和问题。调查表明,13.29%家长很少与孩子联系,只在过年过节时回家看一次;而和孩子几乎没有联系的占4.11%,见表1。　　(二)监护人教育能力低下,监护不力　　由于父母双方或者某一方出去打工,所以孩子一般都由长辈来看管,看管的种类分为四种类型:隔代监护、父亲或母亲单亲监护、亲戚监护和同辈监护或者自我监护。其中以单亲监护和隔代监护为主,且监护人的文化水平偏低,甚至有部......余下全文>>

九：我是男生大学生，想结对帮扶长期农村留守妇女，该怎么做？

首先，你是个男人，不合适。留守妇女，说白了，就是男人不在家。你一个年轻后生对着人家老婆们跟前跟后的跑，你就不怕被别人老公直接凑死？

十：留守儿童的学习该如何教育？

1）.教育政策先行。要认真贯彻党的十

七大精神，适时调整进城务工子女就学政

策，降低进城务工人员子女的教育费用，方

便进城务工人员子女就学，使农民工子女能

够平等地享有当地教育资源。同时加大教

育政策宣传力度，通过电视台、广播、广告

宣传栏、板报、传单等宣传，号召全社会人来

关注和爱护留守儿童。

2）.改善办学条件。政府加大投资力度，

兴建农民工子弟学校，使农民工子弟学校的

设施、教育管理、师资水平与公办全日制学

校平衡。农民工子女享受与城市子女同等

教育待遇。加大农村中小学基础建设投资

力度，改善办学条件，落实好农村贫困生"两

免一补（"免除学费、课本费，补助寄宿生生

活费）政策，确保每一名学生完成学业。

3）.加强宏观调控。要发挥政府的宏观

调控作用,尽可能改变市场经济条件下农业

三要素净流出的必然趋势,引导并加快当地

经济的发展,增加农民在本地就业的机会,充

分利用农村资源优势，正确引导农民工利用

自身优势资源发家致富，或使更多的农民就

近务工,减少农民工外出打工，同时也重视

提高农民的教育意识，为孩子的成长创造健

康的家庭环境。

4）.建立教育制度。政府建立健全"留

守儿童管理制度"。做到责任到村委会（居

委会）、学校、家庭弗并相应落实到具体责任

人。建立"留守儿童追究制",政府与相关各

级各部门责任人签订责任书，形成留守儿童

教育问责制。党的十七大指出："促进义务

教育的均衡发展，加快普及高中阶段教育，

大力发展职业教育，提高教育质量，重视学

前教育"。因此，政府部门要加大宣传力度，

增强农民的教育意识，并为家长对子女的教

育提供指导。确保儿童学前教育的普及和

提高。

2.学校方面

1）.高度重视，爱心浇灌。作为学校要

担负起教育留守儿童的重任，教育孩子端正

思想，正视现实，不要因为缺少父母关爱和

管教，就表现出孤独、痛苦等不正常心理。

在此基础上，再进一步教育留守儿童在思想

上充分认识到父母双方或一方外出务工的

真正原因，理解父母在外打工的用意和辛

苦，将此作为自己努力学习，健康成长的动

力。教育孩子振作精神，奋发向上，树立志

长大后为改变家乡落后的面貌合作过建设

做贡献的的远大志向。对留守儿童加强学

习必要性的教育，开展内容丰富和形式多样

的养成教育，对留守儿童进行心理健康教育

和心理健康指导。关爱留守儿童是全体教

师义不容辞的责任，也是新形势下我们面临

的一个新挑战，教师要寓爱的教育于各学科

之中，做到"教文予爱"，或"借文予爱"，使留

守儿童处在爱的教育之中，让他们懂得什么

是爱，并且使自己在享受爱的同时，也爱他

人。在现实生活中，教师和留守儿童可

以结成"帮扶对子"，实行"一帮一"、"一帮

多"或"多帮一"等形式，给留守儿童在生

活上照顾、精神上安慰和行动上指导。

学生之间要互帮互助，尤其使留守儿童

之间要在生活上给予帮衬，思想上给予

慰籍，行动上给予指导。

2）.开拓创新，注重实效

（1）建设"寄宿制学校"。农村学校

结合"农村中小学危房改造工程"、"国家

贫困地区义务教育工程"等项目措施，争

取建设"寄宿制学校"。并建立专人专职

管理制度，对留守儿童进行各方面教育。

（2）开通亲情热线电话。学校专门

设立热线电话，让留守儿童能及......余下全文>>