幼儿教师师德故事

一：请各位在一线工作的幼儿教师，分享一下你身边的师德小故事，在当今的时代，师德作风仍然重要，多发扬。

让孩子拥有甜甜的批评。

曾经在《意林》中读到这样一个故事：一个贪玩的小女孩把自己的小狗带入了一家严禁带狗的商场。当她看到二楼的提示牌示，保安已经向她走来，她忐忑不安的等待着“暴风骤雨”的来临。而这位保安叔叔并没有批评她，而是对着她的小狗说：“宝贝，你怎么糊涂了，我们这是不允许小狗带小女孩进来的，不过既然来了，我也就不为难你，等你离开时千万记住把小女孩带走！”小女孩不好意思的笑了。

看了这个故事，我为这位保安叔叔的高明所折服。从这个故事中，让我深深的感受到同样是批评，为何不能换一种方式，温和的表达呢？一年级的学生年龄小，自制力差，课堂上经常说小话、做小动作等，狠狠的批评一顿，安静还不到五分钟，老毛病就又犯了，真是头疼。在读了这个故事后，我改变了教育策略，逐渐用善意的批评代替了粗暴的批评，让同学们感受到批评也可以是甜甜的。比如：孩子们课堂上爱说小话，我就微笑着说：“嘘，大家安静下来，竖起耳朵听，你们的小嘴巴在诉苦呢：‘我好累呀，我的小主人一刻也不让我休息，真后悔长在他的脸上。我都不想做他的朋友了。’“同学们，你们爱你的朋友吗？”“爱。”“那就让他该休息时就休息，这样才是爱朋友。”教室里立刻安静下来。同样是批评，收到的效果却截然相反。

是呀，一个微笑，一个眼神，一段话语，足可以传递出或善意或严厉的批评，但都可以是甜甜的，甜甜的批评其实是出于对孩子的尊重，是对孩子深深的爱，善待别人就是善待自己。愿我们每个老师都能让你的孩子感觉到你的批评是甜的。

让每个孩子都充满信心的成长。

自信是通往成功的最佳通道。因而在我的教学工作中，我非常注意保护学生的自尊心，发现学生的“闪光点”，并及时给予适当的鼓励和表扬，给予学生自信的力量，从潜意识方面引导学生向正面的、积极向上的方面发展。比如；我班张俊平同学，由于父母基础知识差，没人辅导孩子的功课，学习成绩很差，在同学中间抬不起头，非常自卑，从来不和大家玩，性格很孤僻。看到这种情况，每天课余时间，我就主动给她补课，渐渐地我们成了朋友，期末考试他数学考了92分，她开心的笑了。同学们对他也刮目相看。他变了，变得爱说、爱笑了 ，变得自信了。看到他的进步，我心里比喝

二：求关于幼师师德的故事或者真实的事情，还有关于故事的师德

大概十年前上海一个高端幼儿园发生的真事。中午一个小孩死活不愿意吃饭，后来老师觉得把那小孩的饭菜倒掉太可惜就倒自己碗里了，正好被小孩父母看到，后来那个老师被辞退了。

三：师德感人小故事 200分

孔子：善待盲人和狗

孔子去世以后，学生们不但经常谈起他的思想、道德、遭遇，还常常清晰地回忆起他的日常为人。孔子十分注意自己的举止仪表。在待人接物方面，事事处处做到有礼有节，言行适度，举动文雅，在衣食住行方面也养成了一些好习惯。例如，和乡下人一块饮酒时，喝完酒以后总是让年长的先走，然后自己才退出来。吃着饭的时候，不和别人交谈；临睡之前，不高谈阔论。

孔子既注重礼貌，又很强调要有真情实感。他很富有同情心。本来孔子好唱歌，但是遇到人家办丧事的时候，这一天他就不再唱歌了。在死了亲属的人旁边吃饭，他不曾吃饱过。他看见盲人、穿孝服的人，即使对方年轻，也一定站起来；路上碰到的也赶快迎上前去。一天，有位盲人乐师来见孔子，孔子赶紧迎上去。乐师走到台阶边的时候，孔子就告诉他：“这是台阶”。当走到席子边的时候，孔子就告诉他：“这是席子”。等乐师坐下以后，孔子又向他一一介绍屋子里的人，说：“某某坐在这里，某某坐在那里”。送走乐师以后，学生子张便问道：“这样不是太麻烦吗？”孔子回答说：“接待盲人就应该这样”。有一次马棚失火，孔子赶紧问：“伤着人了吗？”并不问伤没伤马。孔子的一个学生因事被捕，进了监狱。孔子并没有嫌弃他，认为“他虽然进了监狱，但并不是他的罪过”，还是把自己的女儿嫁给了他。

孔子也很爱惜动物。据说孔子养的一条狗死了，便叫子贡给埋起来。他对子贡说：“我听说，破帐子别扔，好埋马；破车盖儿别扔，好埋狗。我连车盖儿也没有，你拿我的破席子把狗盖上吧，别叫他脑袋露着啊！”

孔子很喜欢结交朋友。对于朋友之情，他很珍惜，就是和自己作风不同的人也不肯轻易绝交。他和原壤的交往就是如此。原壤是鲁国人，孔子早年的朋友，为人狂放，不拘礼节，思想作风和孔子很不同。可是孔子和他相处得很好，直到老年仍保持着密切交往。孔子给人的印象是谦和的，可是他对于认为应该做的事，便坚决地去做，百折不挠。他说：“看见道义上该做的事而不去做，这就是没有勇气”。他还提出“当仁不让于师”。

蔡元培：称新生为“先生”

1916年冬季，蔡元培先生就任北京大学校长。那时的交通工具很简单，走马上任还需要坐马车，当蔡先生从马车上下来以后，看见学校门口，有许多人在夹道迎接。原来，这是学校的规矩，工友们必须遵循礼仪表示欢迎，随行人员对蔡先生说了声：“您请。”蔡元培先生一边往前走，一边脱帽向两边欢迎他的工友们致意，并和颜悦色地对工友们点头致谢，不住地说道：“谢谢诸位，大家辛苦了！”工友们见此情景，非常感动，纷纷赞叹道：“蔡先生真是一位平易近人的好人啊！”这件事情要是发生在今天，当然没有什么可以大肆宣扬的。但在刚刚推翻封建帝制的民国初期，蔡元培先生抛弃了旧官场上的那一套官礼陋习，对普通老百姓谦恭礼让，这种礼待庶人的行为，不能不令人佩服。

当时，有一位叫马兆北的学生，考取了向往已久的北京大学。报到那天，天空晴朗，气候宜人，马兆北踏着轻快的脚步，迈入了北京大学的校门。谁知一进大门，就看见一张公告：凡新生来校报到，一定要交一份由现任的在北京(北平)做官的人的签名盖章的保证书，才能予以注册。

马兆北看完公告以后，欢欣的心情一下子烟消云散，一种被愚弄的感觉霎时涌上了心头。他怀着忿忿不平的心情，给蔡元培校长写了一封信。信中写道：“我不远千里而来，原是为了呼吸民主空气，养成独立自尊的精神。不料还未入学，就强迫我到臭不可闻的官僚面前去磕头求情，未免令我大失所望。我坚决表示，如果一定要交保证书，我就坚决退学。”言语中不免流露出对蔡元培先生为首的校方的不满。信发出去以后，马兆北并没有抱着多大的希望，......余下全文>>

四：幼儿园教师主要师德成绩活动记载

【篇一】　　我们幼儿教师肩负着二十一世纪人才的奠基任务，每一位幼儿教师对幼儿一生的发展都起着深远的影响。

一、爱幼儿，先热爱教育事业

选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德师规，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了孩子，”。

二、爱幼儿，要尊重和呵护他们

每一位幼儿都渴望得到老师的尊重和爱护。我们不能直接体罚幼儿或变相体罚幼儿。重视对每个孩子的全面素质和良好习惯的培养，与每一个幼儿建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心、呵护、尊重每一个幼儿。

三、爱幼儿，努力做幼儿的支持者、合作者、引导者

以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往。要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏。把握时机做幼儿的引导者。关注幼儿在游戏活动中的表现和反应。作为只有不断的

更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能带好幼儿。要提高我们的自身素质，这要求我们年轻教师多听取老教师的各种意见。并且自身不断的学

习，积极学习，不断开辟新教法。

四、爱幼儿，以身作则影响幼儿

教师的言行对幼儿的思想、行为和品质具有潜移默化的影

响，教师的一言一行，幼儿喜欢模仿，这将给幼儿成长带来一生的影响。因此，教师一定要时时刻刻做出好的榜样，凡要求幼儿做到的，自己首先做到。坚持严于律

己。同时，正确处理自己与家长的关系，在家园栏上相互探究幼儿发展的方法、措施。

这是我学习了师德师风的一些总结，我自己要从以上各方面努力，坚持不断的学习，使自己能在不断更新的知识中汲取营养。

【篇二】

充满爱心的幼儿园老师们，在忙碌之余，仍不忘记给自己阶段性的工作做一个好的总结。以下则为详细的幼儿园教师自我资料，仅供参考。

幼儿教师自我鉴定:物星转移，新的一年来到了，在过去的一年里，我坚持四项基本原则，拥护党的路线方针政策，遵纪守法，关心事实政治，努力不懈的提高政治理论水平和政治思想觉悟，认真贯彻党的教育方针，终于幼教事业、热爱幼儿，认真学习业务知识，努力提高水平和能力。

在工作中我能吃苦，以集体利益为重，不计较个人得失，不迟到、不早退，坚持出满勤，服从领导分配，在不同岗位上尽到自己的职责。服从领导分配，不计个人

得失，积极参加各项活动工作中从不计较个人得失，除了努力做好自己的本职工作以外，还能服从领导分配，帮助学校做好工资调级工作。工资调级任务急，工作量

大，一点也不能出差错，我能认真核查，仔细查对，保证了工资调级的顺利完成，受到学校领导的赞扬。这一年期间，我分别担任大班老师工作，我根据本班幼儿的

年龄特点和个别差异制定教养，协调班级工作，管理好班级财务，作好家长的联导沟通工作，担任各科教学时，以幼儿为主体，不断提高教学能力积极开展主题探究

活动，创造适合幼儿操作与主题活动相适应的环境，在教学活动中根据幼儿的年龄特点，选择适合幼儿并为他们所喜欢的学习内容，注重幼儿个性与语言的发展，积

极参加教研活动，认真观察、学习和借鉴好的教学形式，逐渐改变老的教学模式，注重师生互动、生生互动及幼儿良好学习习惯的培养，以幼儿为主体，给幼儿自由

发展与想象的空间。我以新《纲要》为指导，认真完成教学活动，坚持超周备课，写好效果检查，认真总结工作中的得失。作为一名幼儿教师，我能做到言传身教，

作孩子的楷模，做他们的知心朋友，在课堂上传授他们知识，在生活中关心他们饮食起居，在日常生活我注观察每一个幼儿的特点，做到对每一个幼儿的情况心中有

数，特别是对相对较差、性格......余下全文>>

五：乐至最美乡村教师师德故事

“7年前，我刚到时，对这所村小是抵触的。”陈秋菊说。2008年，她中专毕业，因为符合条件报考教师，她考进了中天镇乐阳小学。在她的同学中，只有她一个人的工作去向是乡村小学。

那时的陈秋菊还从来没出过乐至县城，她想到更远的地方看看。工作报到那天，她只身拖着硕大的行李箱登上了开往乡下的班车。经过一路颠簸，下车时，一条坑坑洼洼的泥路出现在眼前，当地村民告诉她，要到乐阳小学，还需要再走5公里。就这样拖着行李，陈秋菊步行了一个多小时，终于站到了小学的大门前。

操场是泥土铺成的，篮球架的篮框已经摇摇欲坠。她的宿舍是一间不到10平米的石头房子，有些潮湿，没有厨房、卫生间，用水要先沉淀，而她没有带任何的煮饭用具。虽然是夏天，但陈秋菊感觉山风吹来时，有些冷飕飕的。

陈秋菊说：“我当时放声大哭，感觉被全世界遗弃了。”第一天上课，陈秋菊发现班里的学生大小不一，还有学生身患残疾。当天就有一个智力残疾的孩子，偷偷溜出了学校，学校的老师们找了半天，才把孩子找到。这让当时的陈秋菊更想离开这里，并产生了厌教情绪。

感动

黑板上写满“老师我爱你”

学生们想她留下来

后来，在学校领导和老教师的帮助下，陈秋菊逐渐适应了教学工作，但仍在寻找机会离开。但孩子们的一个举动，让她最终放弃了这个念头。

2009年，参加工作的第二年，陈秋菊接到了一个毕业班。突然一天，她严重感冒，住进了医院，离开了学校一个星期。当她回到学校时，孩子们全都围了过来，“我看见讲桌上放满了野花，还有孩子们画的画。”陈秋菊说，当她翻开那些画作时，发现了一张略显潦草的画作，上面写着“陈老师，我爱你”，那是那名智力残疾的孩子送来的画。陈秋菊当即就流出了眼泪。

自那以后，孩子们都以为陈秋菊喜欢野花和画。陈秋菊的讲桌上，一年四季总有各种各样的鲜花，全是孩子们放学后给她采来的；每逢节日放假回来的第一天，孩子们就会在黑板上画满漂亮的粉笔画，空隙处全是学生们写给陈秋菊的祝福，而这些祝福中，最多的一句就是“陈老师，我爱你”。

刚来这里教书的几年，陈秋菊没有时间谈恋爱，孩子们知道她是学校老师中唯一的单身，所以每到5月20日，学生们就会在黑板上画满心形的图案。

陈秋菊知道孩子们是想用这样的方式把她留下来，但到了2013年，从小带她长大的外公突然病重，她又一次面临选择。

传承

外公叮嘱她要对得起学生

两次放弃进城工作机会

2013年，陈秋菊的外公被查出肺癌晚期，而此时，她得到了一个回乐至县城工作的机会。“我当时真想回去，我从小就在外公家里长大，而且又有这么一个机会等着我。”陈秋菊说。

可是当陈秋菊在病床前把想法告诉外公时，外公却生了气：“教书是清贫活路，要对得起你教的学生。”外公也曾是一名偏远乡村的教师，他在那里教了几十年书，他告诉外孙女，教育是一件讲良心的活。那次谈话不久后，外公就去世了。但外公的话，陈秋菊一直记在心里，她放弃了进城工作的机会，留在了乐阳小学。2014年，乐至县城的一个政府单位觉得陈秋菊文笔不错，又抛来了橄榄枝，希望她去从事文艺创作，但陈秋菊还是拒绝了。

六：幼儿教师《留住真情，暖心故事》论文2500字

当前对实施家庭教育的研究停留在具体的操作方法与内容者居多，把家庭教育仅视为“精英”与“天才”早期教育的成功个案效仿。这种模式不仅会使诸多的普通家庭因“天才”的教育成功率低而丧失信心，还会阻碍与削弱家庭教育研究的发展与创新。本文拟就从界定家庭教育的概念、内容与任务入

理念之一：家庭教育的基本问题是孩子的成长问题，健康成长是家庭教育的永恒主题。处在学龄前期的儿童其发展的突出问题是能够健康成长，包括身体的健康成长与心理的健康成长。长期以来，把家庭教育与儿童早期的智力教育混淆起来，甚至单方面的把孩子的智力发展水平(知识学习的成绩)作为孩子成长、发展和家庭教育的成功标志，以至于把一些后来作出突出贡献的孩子在早期称为“呆”、“痴”，用“大器晚成”来搪塞早期教育在认知上的缺陷。究其根源，其实质是教育的价值观仍停留在培养“知识人”与“经济人”的成人教育观上，从未真正转移到注重儿童全面发展和健康成长上来。所以，我认为有必要对家庭教育中的基本理念、价值观和方法论进行理性反思，构建适合现代教育需要的，能指导和促进中国大众家庭教育发展的理念。

理念之二：家庭教育的价值在于及时了解孩子，认识孩子，顺其自然的充分的促进孩子潜能的发展。每一个儿童的个体都是唯一的，都有其具体的特点，父母在家庭教育中，不是想要把儿童培养成什么人，而是要在“了解中教育，在教育中了解”，顺其自然的发掘孩子的优势素质。儿童的优势素质是一种潜在的可能性，只有在生活中，实践中，在不断的探求和表现中才能显现出优秀与差异来。家长要在培养儿童的基本技能“学会生活”的基础上，依据儿童的特点，提供广阔的生活与认知空间，让儿童在问题中解决问题，在生活与认知中去发挥与形成自己的潜能。教育的目的是在健康成长中发现“天才”培养“天才”，而不是按照某种理论去“打造”和形成“天才”。

理念之三：赏识孩子，鼓励孩子相信自己认识自己，在培养孩子学会合作的活动中形成良好的个性。为孩子在未来的社会生存中创造健康的人格条件。“赏识孩子”投射到孩子身上就是“相信自己，形成自信”。在1818年成书而今天却轰动中国教育的《卡尔·威特的教育》，其作者说他对孩子的教育中用的最多的话是“你是非常聪明、非常好的孩子”“你一定行的，我相信你”。试想一个弱小的生命整天生活在大人的监督之下，在他认为是模仿大人的一个非常合理的事情，而往往会遭到严厉指责，受到“冷落”和“打死你”之类极词的恫吓。赏识孩子说你能行，对孩子来说，除了是和煦的阳光和春天的雨露还能是什么呢?在我们让孩子认识自己的同时也认识了别人，形成大家需要合作的关系。有了自信才能合作，学会了合作才能在合作中更好的认识自己认识别人，只有学会合作才能完善个性，才能培养良好的人格结构，才是真正的为孩子在未来的生存与发展中创造了不败之地。

理念之四：孩子的成长与发展是具体的，任何刻意的“攀比”和“打造”都是有害的，任何理论的照搬都是徒劳的，走出误区，联系实际，积极实践才是家庭教育的发展与成功的必由之路。我们在承认孩子的个性是唯一的同时，也就嵌入了孩子的成长都是具体的，是一个独立个体的前无古人，后无来者的生命里程。他的发展是他的“生物遗传、生存环境、教育条件与适时受教”的“四维”的“合金”产物。任何高明与完善的理论，任何成功的个案与无懈可击的操作程序，都只能是另一个家庭教育者的参照物，也许是最好的参照物。所以家庭教育要彻底走出模仿的误区，去向成功的个案与理论中吸取营养。面对自己孩子的“特质”和时代对人的全面发展要求，积极实践，努力探索，为孩子的全面健康成长和祖国家庭教育的枝繁叶茂做贡献。

......余下全文>>

七：我是一名幼儿园教师 学校举行师德演讲 谁能帮我写个 急需？

我有一个小小的心愿 我有一个小小的心愿，让大家都成为我们的好朋友。让我们在关心和爱护下长大，向着光明的前途，向前走 我有一个小小的心愿， 让老师成为我们的好朋友。 在课堂上和我们一起大声的辩论问题， 让我们在课堂上得到自由。 课堂上我们一起讨论， 下了课我们一起研究。 让我们在欢乐中学到知识， 让门门功课全部得优。 我有一个小小的心愿， 让家长成为我们的好朋友。 在家里教我们干家务活儿， 让我们的家务课也得个优。 不要让习题一天到晚困扰着我们， 梦的自由在向我们招手。 功课得个良， 我们依旧是好孩子， 您是长辈， 我们依旧是好朋友。 我有一个小小的心愿， 让动物成为我们的好朋友。 空闲的时候与它们玩耍嬉戏， 将会成为我们最大的享受。 不要将它们拒之门外， 见到它们就摇摇头。 它们也是一个生命， 需要疼爱它们的人收留。 我有一个小小的心愿， 让大家都成为我们的好朋友。 让我们在关心和爱护下长大， 向着光明的前途， 向前走！！！