一:如何开展小学合唱教学
小学班级合唱教学的有效策略
一、课题研究的背景意义及理论依据
(一)课题提出的背景
班级合唱教学是音乐教育中的一个重要组成部分。然而,农村学校艺术教育一直以来不被重视,班级合唱教学现状总是不尽人意:很多班级唱歌会出现“喊歌”的现象;多数班级只知齐唱不懂合唱;有些班级在唱合唱歌曲时唱着唱着就会变成一个声部;有些学生则捂着耳朵大声喊唱,企图压倒另一个声部。造成这些现象的原因大致有以下几个方面:一是学生的音乐基础差,歌唱水平、合唱能力和习惯等方面参齐不齐;其次,学生缺乏对于声部和谐的感性体验和合唱的成功经验,因而兴趣不高;再次,现行的小学音乐教材中有许多合唱歌曲,题材广泛,风格迥异,其中有不少流传久远的优秀的儿童合唱歌曲,但在实际的课堂教学中,这些宝贵的教学资源却没能得到很好的利用。很多教师在课堂教学时往往以农村孩子音乐基础差为由,回避合唱教学,只教孩子唱一个声部。长期以来,便形成了一个恶性循环,使教师和学生对班级合唱产生畏难情绪,最终导致失败。让合唱走进学生的学习和生活,大家用同一种声音表现同一个内容、同一种感情,可以培养学生在集体中的合作精神和能力,促进学生的声音和心灵均衡和谐地发展。用甜美的歌声歌唱生活,用真挚的感情温暖人心,合唱可以显示出一代人的文化素质和精神面貌,也可以反映出一个国家的国民教育水平,对整个国民素质的提高有重大作用。因此,提出了本课题的研究。
(二)课题研究的理论依据
《全日制义务教育音乐课程标准》指出:“要重视和加强合唱教学,使学生感受多声部音乐丰富的表现力,尽早建立与他人合作演出的经验,培养群体意识及协作、合作能力,使他们在歌唱表现中享受到美的愉悦,受到美的熏陶。”根据新课标的要求,音乐教师应该重视合唱教学,坚守“音乐课”这块空地,普及合唱艺术,从而让学生在合唱教学中感受音乐的魅力,培养学生的群体意识、合作能力等,对此我以班级为单位结合新课程标准的思想理念,根据学校学生的特点在教学中开展了合唱教学的研究。
以班级为单位的童声合唱教学实践,正是基于新课程理念,充分利用集体歌咏、合作学习和表演实践过程,培养学生良好的群体协调能力和宽容理解、共同参与的集体主义意识和相互尊重合作的精神。在潜移默化中建立起对亲人、他人、人类,以及一切美好事物的挚爱之情。申请本课题的研究就是针对教学班孩子们的声音条件、乐感,兼顾他们的兴趣爱好,把科学的发声方法和歌唱技巧、技能的训练隐藏于课堂情感教学与情景教学之中,采用快乐地、易学易练的方法、合理地利用时间,通过长期的坚持不懈引领孩子们一步步进入合唱的殿堂。
二、课题研究的现状分析及解决问题
(一)简要分析目前国内外研究状况
合唱是一个团队集体创作音乐的艺术形式,她以她特有的生产过程在艺术创作的同时也锤炼着唱歌的人群,因此世界各国都将合唱训练视作培养社会高级人才的重要科目。日本整合了欧州的经验从上世纪70年代至今,全面开始了全国自6岁到大学以合唱为主的音乐课堂教学。经过30多年的坚持,日本的课堂音乐教学从演唱故乡的老歌到演唱世界名曲,形成了具有日本自己特色的合唱教学体系,培养了一批批具有爱国热忱和创造精神的优秀人才。
(二)本课题所要解决的主要问题
低年级开始,着重抓好节奏、音准、正确的发声训练,培养学生良好的歌唱习惯,唱好齐唱,为学习合唱打好基础;中年级开始进行合唱的基本训练,由二部轮唱过渡到二部合唱;高年级加强进行声音控制力训练,逐步提高合唱要求。本课题的研究起于培养学生良好的习惯,学于掌握科学的歌唱技能技巧,呈示和谐、统一、均衡、生动富感情的合唱,着力于审美情感和能力的形成。
(三)课题研究的......余下全文>>
二:小学4、5年级的合唱队要怎么弄啊?
一、听音(练耳)模唱
第一步:教师先弹奏C大调音阶一次,接着给学生一个音(标准音)a,然后分别让学生听出10个单音:1、3、5、6、7、4、2、3、5、1,第二步,三个音为一组,依次弹出,弹三组,让学生先用“啦”模唱,最后要求学生唱出唱名,如第一组1 3 5 ,第二组2 4 6 ,第三组3 5 7 。 二、运用“轻声”唱法,形成正确的发声状态
为避免学生的喊唱,应该提醒他们用轻声去歌唱。“轻声”实际上是人体各发声器官协调地发声的基础,这种发声有它的形成条件和发展步骤。“轻声”的合唱训练,有效地克服了发声状态中不必要的紧张和僵硬。总结其中的规律,遵循它生成的过程去发展童声合唱,对防止学生的喊唱,形成正确的发声方法是相当重要的。学生喊唱的主要原因是喉部的发声状态拘谨,缺少弹性和灵活性。有时气息浮也会造成胸僵、喉紧的状态。因此,在合唱训练之前必须要做好放松练习。如打呵欠,让喉咙打开,颈部放松,气息流畅自如。不管是用旋律音程练习,还是用带声部的和弦练习,都不能在音量上过早要求。直到学生们在歌唱时做到完全打开喉咙,彻底放松下巴,呼吸自如,气息匀畅,这时,再去考虑声音的力度问题。
三、训练正确的气息支持,形成气声结合的歌唱状态
呼吸在发声、歌唱中占有重要的位置,孩子们的嗓音、身体都在发育时期,所以唱起歌来有时感到气力不足,容易用胸部呼吸去歌唱,这样的结果是,出现了气僵、喉紧的弊病,一定要避免这种胸部呼吸的方法。所以,在歌唱之前做一些呼吸训练是十分必要的。
胸腹式联合呼吸的状态是比较科学的呼吸状态。即用胸腹舒展、扩张的动作有规律地进行吸气;用小腹腹肌的力量推动气息支持而发声,这种发声训练就是气声结合的方法。这种合唱发声训练所产生的力量是使声音稳定、灵活、有弹性、流动。另外要注意的是,做呼吸
练习时,要在教师的正确指导下进行,以免把歌唱的呼吸动作练僵,出现憋气的现象。
四、统一歌唱方法,提高声部歌唱能力
我们知道,童声合唱的音响是通过各个声部共同完成的。要想获得理想的艺术效果,就必须要求每个声部都达到整齐。每个声部就如同弦乐重奏中的一件乐器,有着自己演奏的旋律和技巧,几个声部交织在一起会达到一个理想的整体音响效果。在童声合唱的训练过程中,要实现理想音响效果的前提,首先是提高声部内个人的演唱水平。声部内各成员在呼吸的运用、发声的位置及共鸣、音色、吐字的方法等诸方面都应基本达到统一,才能使整个声部的声音达到一致。其次是在演唱上整个声部要根据指挥的要求,像一个人那样开始和结束;在同一时间发出同一个词的音;在指定的地方呼吸;共同完成渐快或渐慢的过渡;各声部以相同的力度来演唱;要以同样纯正的音高去演唱歌曲;清晰、准确地唱出作品的歌词等等。因此,在声部内的成员统一龚歌唱的方法后,要随指挥有目的地进行单独声部的训练。只有将每个声部的歌唱能力提高了,再去强调整体的演唱水平,效果才会更佳。 合唱队课时安排
一,第一周——第四周教学进度:常规训练
第一周:培养学生学习合唱的兴趣,建立训练常规。
第二周:发声训练,学习和巩固正确、科学的合唱方法(例如站姿,坐姿,口型,表情)。
第三周:复习简单的发声训练(连音、跳音),学习二声部合唱练习曲。
第四周:学习歌曲
二,第五周——第八周教学进度:训练发声技巧
第五周:发声训练(连音、跳音)学唱
第六周:发声训练(难度适当增加的连音、跳音)。
第七周:处理巩固轮唱并表演。
第八周:发声训练,学习二声部合唱
三,第九周——第十二周教学进度:加强声部训练
第九周:发声训练(......余下全文>>
三:如何提高小学生合唱能力的培养
多练习听音吧,小孩子对声音的接受度应该挺高的,潜移默化吧,还可以玩一些培养节奏感或者和声搭配的游戏,多感受应该就能提高了~~
四:天安小学合唱队
我的孩子在天安要上二年级了,一年级都寄在豆豆午托。我是这样想的,老师负责任是一定要到位,中午孩子一定要休息,伙食要科学,环境要卫生,还有就是安全当然才是最最重要的,不能选要过大马路的。我二年级也准备寄在那边,不家长最好还是多抽点时间,综合对比下。合适才最重!大有大好,小就小的好!
五:四家子蒙古族中心小学合唱队
啥子情况呢