假如课堂实录

一：有《心声》全国优质课一等奖的教学实录或视频吗

《心声》优质课课堂实录

该课获2007年辽宁省初中语文学科教学大赛一等奖

马立辉/执教、整理

一、导入课文

师：今天，马老师不远千里从辽西来到我们桓仁县东山中学，目的就是和咱们同学共同上一堂公开课。对这堂公开课，作为学生，你们个人有什么想法吗？谁来说说你的心里话？

生1：我想从马老师身上学到更多知识。

生2：我希望自己能在公开课上有出色的表现。

生3：听我们老师说这位马老师口才很好，我想见识一下是不是真的。

（众生大笑！）

师：刚才，同学们坦诚地表达了自己对今天公开课的真实想法，说出了自己的心里话。下面，让我们走入另一堂公开课，去认识另一些和你们年龄相仿的男孩女孩，听一听一位叫李京京的男孩在课上课下的心里话，倾听一下他的心声，大家说好吗？

生（众）：好！

二、理清故事情节

师：请问，同学接触过小说这种文学体裁吗？

生（众）：接触过。

师：那么老师超链接一个知识：小说的三要素是什么？

生1：人物、故事情节、环境。

师：非常正确，小说正是通过一段段精彩的故事情节，为我们塑造了一个个经典的人物形象。大家回顾本单元：面对强敌，处变不惊，巧设空城计，吓退司马懿，我们认识了——

生2：诸葛亮！

师：发现水帘洞，带领众猴入洞居住，被拥戴为王，我们知道了——

生3：美猴王！

师：可见，故事情节是塑造人物形象的主要手段之一。前一课时我们已经初步阅读了这篇短篇小说，这节课我们来理清故事情节，分析人物形象，理解作者以“心声”为课题的深刻含义。请同学们翻开课本第93页。

师：我们首先浏览全文，共同来梳理一下情节。假如我们把这个故事拍成一部电视连续剧的话，下面请同学们结合课文讨论一下，拍成几集比较合适？

生4：四集！拍四集！

师：有依据吗？为什么？

生（杂）：有四部分情节相对独立和完整：整个故事按照事情发展的先后顺序大体经历四个相对独立的时间段，变换了四个地点——公开课前（教室）、回家路上（小树林里）、次日放学（教室）、公开课上（教室）。

师：好，有理有据。老师接受在座的各位大编剧的建议，就拍四集。下面请各位大编剧就近互相讨论一下，整理一下剧情，把每一集的位置找好，对号入座。

（生结合原文确定顺序。）

（课件展示。）

第一集

公开课讲凡卡李京京主动请缨

为荣誉保效果程老师断然拒绝

师：什么叫主动请缨？

生5：主动请求任务。

师：在小说中李京京主动请求什么任务？

生6：公开课朗读课文《凡卡》。

师：李京京很渴望朗读吗？哪些地方可以看出来？

生7：文中第11段“京京在座位上不安地扭动着身子，眼巴巴地望着老师，仿佛想说什么”。

师：为什么“不安”？

生8：担心没有机会。“扭动着身子”也许是想让老师注意他。“眼巴巴”可以看出李京京想急切提出读课文的要求。

师：李京京很自信吗？文中有个叠词可以看出来，谁发现了？

生9：结结巴巴！

师：李京京的愿望得到满足了吗？

生10：没有，程老师不让李京京朗读课文。

师：从哪里可见是“断然拒绝”？

生11：“干干脆脆”！

师：什么意思？

生12：就是没有商量，没有余地！

师：那么程老师为什么不同意让李京京在公开课上朗读课文呢？

生13：因为李京京声音沙哑，程老师认为他读不好，会影响班级和学校的荣誉。

师：大家分析得很到位。在第一集中,一个结结巴巴想读，一个干干脆脆不让读，于是就构成了小说的矛盾冲突。作为观众,我们一定会问：后来怎样呢？用评书的语言就是：请看下集分解。

（课件展示。）

第二集

回家路上读讲义引起亲情友情回忆

小树林里念课......余下全文>>

二：一分钟能做什么课堂实录

一分钟可以... 1.跑完400米 2.速读500-600字的故事 3.键盘打100个字 4.写70个字 5.可以决定一场比赛的胜负 6.拯救一个人的生命 7.心脏平均一分钟跳66次 8.错过一辆bus/train/tube.导致迟到20分钟 9.可以改变一个人的心情 10.网络之间可以传输600GB的数据 11.讯息万变(股市大涨或大跌) 12.每分钟有152个新生命诞生 13.可以爱上一个人 14.想通一件事 等等 或者...... 打电话错过一个高速exit,要跑到下个城市才能出去. 玩DiabloII,最快一分钟可以升3级. 吃掉2个包子. 做出不上班的决定. 吻下气极败坏的女友,态度180度大转弯. 扶不愿意过马路的老奶奶过马路. 把一个Baby逗笑. 把一个女生气哭. 和朋友打完一架. 飞机从加速到升空. 接近人被烧死的痛苦期. 据说人被斩首,血液可以喷射将近一分钟. 打字错过沙发,被tom_cat抢到,哈哈哈哈哈!!! 2.一分钟可以把衣服脱完. 3.没找到厕所,尿裤子了. 4.一分钟可以热一碗饭在微波炉里面. 5.可以吃一个鸡蛋. 可以穿上衣服. 可以洗个手. 可以走到离家最近的公园. 6.可以眨很多次眼,放几个屁,伸几个懒腰,打几个哈欠/喷嚏. 用计算机算8位数的四则运算 打一个不被老师发现的盹. 7.说60次 i love u. 8.改变一场比赛的结局!其实这个一秒就够了,就像德国! 9.可以听一首短舞曲 可以安装一个小型软件 可以吹吹口琴. 10.用AK打自己,可以死好多次. 11.很值得深思的话题呢,一分钟可以改变一个世界. 12.一个笑话:在一个讨论恋人生活的节目,一对恋人翻开了一个题目是:假如离地球末日还有5分钟,你们会选择做什么?男生深情款款的看了一眼女生,害羞的说:我们会在最后的时刻里痛快的做一次......女生疑惑的插了一句:那还剩下4分钟我们干吗??? 13.去专卖店买下心仪已久的衣服,虽然价格昂贵极了. 14.给爸妈打一个电话,简单的说一句:我想你们了,你们要注意身体.那一分钟换来的可是父母长久的感动. 15.可以把写了很久的论文删掉,开始恨一个人 杀一个人 扁一个人 打一个人 拍一个人 抽一个人 扇一个人 掐一个人 扎一个人 敲一个人. 16.这个一分钟可以去回想前一分钟所回想的前一分钟考虑过的前一分钟思考过的前一分钟做过的前一分钟前一分钟的事情...一小时过去了...一天过去了...一个星期过去了...一个月过去了...一年过去了...人生就这样过去了. 17.一分钟之内可以彻底把一个人放下,忘掉. 在看此帖前一分钟刚看到那人的留言说"我这个人口碑很好,你就慢慢跟我处,处不好你自己找原因!"呵呵,面对如此自我感觉良好之人,还能说什么呢,很复杂的心理过程,看到这句话,利落的完成了. 18.失忆 一见钟情 签字结婚 签字离婚 跳楼 撒个慌 进一粒球 敌人变成朋友 and vice versa. 19.一分钟之内可以做出一个改变整个人生的决定 一分钟之内可以从教室奔到餐厅 一分钟之内可以输入IP卡密码包括拨通国内家里的电话 一分钟内可以想忘记一个人却不能真正的做到 一分钟之内可以改变对一个人的态度 一分钟之内可以拍10张照片 和20个人握手 一分钟之内可以想家想的入神 20.一分钟......余下全文>>

三：假如我录制一些教学录像，别人买了我的之后没有复制我的而是按照我的方法他自己录制那么他侵权么？

不侵权，就像远程教案样，不同的老师讲同一个课题，他们之间是没有侵权的

四：华应龙教案找次品教案实录

一、谈话引入

1．实话实说——请吃糖

【为了活跃气氛，拉近与学生的感情，更主要地为了引入“次品”的概念，课前与学生这样谈话】

师：同学们仔细看看老师，能用几句简短的话描述一下老师的特点吗？

生1：老师中等身材，头发很平。

生2：老师脸很方，眼睛很小。

……

（老师用鼓励的目光激励学生发言，随便学生怎么说，说的越奇怪越好。不管学生说什么，老师都大肆表扬同时表示感谢，以激起其他学生想说话的欲望。待三四个学生发言后，老师话锋一转，提出第二个问题。）

师：同学们非常善于观察，这么短的时间就发现了老师这么多的特点。既然如此聪明，请允许我请教第二个问题，你们必须实话实说，说实话的本老师奖励吃糖。

（拿出一瓶真的木糖醇，此时学生都好奇地等着老师会出什么问题或者看着老师手里的木糖醇，老师故意矜持一会才说出问题。）

老师的问题是：你觉得我和你们原来的数学老师相比，谁更像一位优秀的数学老师？

（听课老师有的发出了笑声，学生们也都面面相觑，微笑着不知如何作答）

生1：老师您更优秀。

师：（笑着说）瞎说！你还没听过老师上课呢。

生2：（笑着说）两个都像。

师：（笑着说）不许都选，只能选一个。

生2：（有点无奈的）那就选我们原来的老师吧。

师：说得对！咱们今天表现的如此优秀，一定是原来老师的功劳。请吃糖！

（从木糖醇瓶中倒出一粒放入该学生手中，继续面向其他同学）谁还想吃糖，请实话数说。

生3：是我们原来的老师，因为他辛辛苦苦教了我们好几年。

师：（紧紧握着该学生的手）真是一个懂得感恩的孩子，说得对，请吃糖！

（从木糖醇瓶中再倒出一粒放入该学生手中）

【对学生而言，这是一个两难的问题。有说原老师的，有说现在的老师的，也会有两边讨好的。老师对两个都选的同学一定要逼其选其一，同时给选自己原来老师的两个学生每人一粒糖吃。】

师：（笑着说）同学们不用说了，老师已经知道结果了，应该是你们原来的老师更优秀。（话锋一转）当某个人或某项事物不足够好时，我们可以称之为——（拖长音，表示疑问）

生：次品

师：对，次品。（随机板书）

师：（很认真地说）在今天在座的这么多优秀教师中找出我这样的次品老师是很容易的，可有些时候，找次品就不那么容易了。刚才谁吃我糖了，请给我站起来！（假装生气）

【吃糖的学生刚才还美滋滋的呢，现在被迫站起来。】

师：（继续假装生气）谁让你们吃糖的？（学生苦笑）瞧瞧你们惹麻烦了吧。老师刚刚买了3瓶一样的木糖醇，其中一瓶就被你们“偷吃了”两粒，（老师出示3瓶一样的木糖醇），吃掉两粒的那一瓶重量自然就变得轻一些。重量变轻了我们就可以称之为——（拖长音，表示疑问。）

生：次品（很快接上）

师：对。怎样很快地知道哪一瓶是次品呢？（示意吃糖的学生坐下）如果用天平称来称，至少几次才能保证找到呢？请独立思考。

（学生独立思考约30秒钟）

2．初步建立基本思维模型。

师：谁来说说至少要几次才能保证找到？

（此时学生基本有两种意见：部分或大部分人认为需要2次，部分思维好的同学会认为1次足矣。老师请认为1次的同学上台展示）

师：你见过天平吗？

生：见过。

师：天平长什么样子？（学生茫然。老师走过去示意学生把双手向左右两边伸平，笑曰：这就是一架美丽的天平。该生不自然地笑了，全体同学则会心地一笑。）

师：别人都认为要2......余下全文>>