一：《世界大战》什么时候在杭州上映？
世界大战 War of the Worlds (2005) 上映(发行)日期
国家/地区
上映(发行)日期
波兰
2005年7月8日
以色列
2005年7月7日 (Jerusalem Film Festival)
法国
2005年7月6日
比利时
2005年7月6日
英国
2005年7月1日
土耳其
2005年7月1日
墨西哥
2005年7月1日
印度
2005年7月1日
冰岛
2005年7月1日
爱沙尼亚
2005年7月1日
阿联酋
2005年6月29日
美国
2005年6月29日
泰国
2005年6月29日
台湾
2005年6月29日
瑞士
2005年6月29日 (German speaking region)
瑞士
2005年6月29日 (French speaking region)
瑞士
2005年6月29日 (Italian speaking region)
瑞典
2005年6月29日
西班牙
2005年6月29日
斯洛文尼亚
2005年6月29日
新加坡
2005年6月29日
俄罗斯
2005年6月29日
罗马尼亚
2005年6月29日
秘鲁
2005年6月29日
挪威
2005年6月29日
荷兰
2005年6月29日
马来西亚
2005年6月29日
日本
2005年6月29日
意大利
2005年6月29日
匈牙利
2005年6月29日
香港
2005年6月29日
希腊
2005年6月29日
德国
2005年6月29日
芬兰
2005年6月29日
埃及
2005年6月29日
丹麦
2005年6月29日
捷克
2005年6月29日
塞浦路斯
2005年6月29日
克罗地亚
2005年6月29日
中国
2005年6月29日
智利
2005年6月29日
保加利亚
2005年6月29日
巴西
2005年6月29日
巴林
2005年6月29日
奥地利
2005年6月29日
澳大利亚
2005年6月29日
阿根廷
2005年6月29日
科威特
2005年6月28日
美国
2005年6月27日 (Los Angeles, California) (premiere)
荷兰
2005年6月27日 (Amsterdam) (premiere)
美国
2005年6月23日 (New York City, New York) (premiere)
西班牙
2005年6月21日 (Madrid) (premiere)
英国
2005年6月19日 (London) (premiere)
法国
2005年6月17日 (Marseilles) (premiere)
德国
2005年6月14日 (Berlin) (premiere)
日本
2005年6月13日 (Tokyo) (premiere)...余下全文>>
二：小学一年级数学上册听课记录
听课记录是听课人员在听课时，对课堂教学活动（教师的提问、板书、讲解、学生的活动、回答……）做的实时记录，别人不好杜撰，杜撰的也不是”记录“了。其实这个很好解决，明天与一年级的数学老师协商，听TA一节课不就补上了吗。
三：小学一年级语文上册听课怎样评课
教师应该怎样听课和评课
一 教师听评课的目的
1．听评课是学校教学研究的一种重要活动，主要的目是帮助教师提高教学设计和组织水平，提高课堂教学实效。
2．“听课”或“看课”,是对课堂教学活动的观察、分析和研究。课堂教学，学生是学习的主体，观察分析、研究的对象当然不能离开主体。但教师是课堂教学是设计组织者，观察分析、研究的对象当然也不能忽视教师的教学行为。
教学是教师教和学生学的辨证统一。离开教师的教学行为分析来考察学生在课堂上的学习行为和效果，对研究教学是没有意义的。
3．听评课要以学评教。观察学生在课堂上的学习情绪、学习行为表现、学习的效果，对照教师的教学行为，考察教师对教学内容的理解、把握，评价教师的课堂设计、组织能力和教学基本功。
只有综合分析学生的学习行为表现和教师的教学行为，才能正确判断课堂教学是否激发、调动了学生的学习积极性，教学策略、方法、手段的运用是否适合于学生的学习基础和心理特征，学习活动的设计、组织是否有效促进了学生的学习。从学生的学习行为着眼，把学生在课堂上学习行为和教师的教学行为联系起来分析研究，这才是听、评课的要义。
二 一堂好课的标准：
一节好课的基本要求是什么？华东师范大学终身教授叶澜女士的看法是：
（1）一堂好课应是有意义的课，是一堂扎实的课，而不是图热闹的课。
学生在课中，要学到新的知识，进一步提高了学习和运用知识、分析解决问题的能力；产生进一步学习的强烈要求，；对今后的发展有良好的、积极的情感体验；越来越会主动地投入到学习中去。学生上课，“进去以前和出去的时候是不是有了变化”，如果没有没有变化就没有意义。如果教师讲的东西学生已经知道了，何必再上？
（2）一堂好课应是有效率的课，是充实的课，有内容的课。
有没有效率要看：课对全班多少学生是有效的？好的，中间的，困难的，有多大效率？效率的高低怎样？课必须是充实的，在整个过程中，学生都发生了一些变化，整个课堂的能量很大。
（3）一堂好课应是有生成性的课，是丰实的课，内容丰富，多方活跃，给人以启迪。
课不完全是预先设计好的而是在课堂中有教师和学生真实的、情感的、智慧的、思维和能力的投入，有互动的过程，气氛活跃。在这个过程中既有资源的生成，又有过程状态生成。
（4）一堂好课应是常态下的课，是平实的课。教师要做到心中只有学生。
不少教师一旦开课，容易出现准备过度。教师课前很辛苦，学生很兴奋，到了课堂上都拿着准备好了的东西来表演，再没有新的东西呈现。课前准备有肋于学生的学习，但课堂有它独特的价值，这个价值就在于它是一个公共的空间，需要有思维的碰撞和相应的讨论，最后在这个过程中师生相互生成许多新的知识。课应该是平实（平平常常，实实在在）的，是平时都能上的课，而不是有多人帮着准备，然后才能上的课。
（5）一堂好课应是真实的课，是有缺憾的课。
课不可能十全十美，十全十美的课造假的可能性最大。真实的就会有缺憾，有缺憾是真实的一个指标。公开课，观摩课要上成是没有一点点问题的，那么这个预计的指标本身就是错误的。
三．怎样听课？
教师听课一般包括三个过程。
1、课前准备。
听课忌盲目性。教师听课前应准备那些工作呢？
A．熟悉教材，明确这节课教学的三维目标，领悟课标或大纲对本节内容的具体要求。了解编者意图，弄清新旧知识内在联系，分析教学内容的重、难点；
B．自己思考、设计课堂教学初步方案，勾勒粗线条的教学框架，存在的困惑与问题；
C．大致了解所听课的班级的类型（文、理科；物化、政史班等）或学生的成绩水平的情况；
D．了解什么样的课是一堂好课，因为这样才好对所听的课有一个大致的定性。
2、观......余下全文>>
四：求几篇小学语文听课记录，最好是一年级或者六年级的，谢谢
找语文听课记录，你不如直接找几篇教案来抄抄要点，不就差不多了吗，哪用得着这么麻烦呀
五：一年级语文下册听话记录,听课评价
有一些不足之处。如在教学生字时，教师仅仅是停留在拼读的基础上，我想能不能也应字形分析一下呢。比如说“辆”、“赶”“积”可以让学生通过熟字加一加的方法来识记。或者还可以这样，问一问学生在这些生字中，学生已经认识了哪些字，是通过什么方法认识的。
六：周华健的老婆的照片那里有
他的老婆叫康粹兰
这是地址
img04.21cn.com/2004/06/16/2222536.jpg
www.wakin.idv.tw/...01.jpg
周华健的妈妈（左起）、周华健、老婆康粹兰、女儿周厚恩和岳父母，全家难得相聚台北吃尾牙
可以搜到的
不过只能搜到这两个
七：苏教版一年级上册语文《哪座房子最漂亮》听课记录
一年级语文 《哪座房子最漂亮》
一、 出示课文、读题
1、 读题，突出哪个词
2、 齐读
（感受：课堂教学的任何一个环节都可以进行扎实的语文训练，包括读课题）
二、 初读文本，感知
1、 老师读一句，生读一句
2、 理解“学堂”，学校就是——“学堂”
哪座房子最漂亮？就是我们的小学校，多自豪呀！再读读！
3、 老师读题，生读一句，师读一句，你们肯定读得老师好！
4、 “青青的瓦” 听着跟着老师变换语速读，听出什么了吗？
“红红的花”对——
“清清的水”对——
…………
同桌互相对对
全班交流一下
5、 你们对得真好！老师要奖励你们一个新本领，在学之前，再读一遍！（提醒：齐读声音太响了！）这次老师不读了哦！
6、 “房前花果香，屋后树成行。”这句话老师特别喜欢，我已经会背了，小朋友呢？会背的看着老师背！生齐背。
7、 让我们来看看录像，是不是跟我们想的一样的呀？
放录像，观看；第二遍时，老师提出要求，只动嘴、不出声，看谁能跟上节奏。
（感受：粗粗地数一下，在这一块的教学中，孩子跟着老师共接触文本5遍，还解决了“怎么样的什么”，情感朗读的指导，背一个句子。多么扎实的语文课堂呀！）
三、 学习生字、词语
1、 多媒体出示词语，齐读
2、 出示认读字，跟着拼读，再打乱老师所点的生字认读。
3、 谁记生字的办法最棒呀？找最聪明的孩子来发现规律。
A、加一加的的方法：门---们 香 禾+日 香 （木+子-李）（联系已有学习经验）
B、爱漂亮的孩子把胸挺起来，手指着这两个生字读：漂亮
“亮”还有什么“亮”呀？（结合扩词）
C、“哪”------“那”
师亲切地问：你在哪里？
生：我在那里。
（感受：一呼一应，运用肢体语言进行表达，创设生活情境，在识记辨别中记字义）
E、认识“房”，师（点着字形说）：谁家的房子？
生：小方家的房子。
师：有一个字跟“房”很像，找到的小朋友指给老师看。
生找到“屋”，男女生区别读一读。
F、认识“青”，师：“青”是一种颜色，我刚才说什么？请谁再来重复一遍？
师：在班级里找找“青颜色”在哪？
（感受：一个环节，达到多重效果，运用生活经验识记理解字义，加深理解与感受。注重学习习惯的养成，听的习惯）
师：读读卡片后面的词，齐读。考考你们记住了几个词？
G、识记“们“，出示卡片，让孩子们猜猜卡片背后有哪三个”们“
（感受：同样是用卡片识记词语，使认读生字能重复出现，郑特就变化出了多种花样，谁记得多，谁来猜一猜，多好玩，多有趣呀！让我们把语文教得好玩一点！）
H、识记“要”，齐读！师：小朋友上课时要——！（学生马上心领神会坐得很有精神）
师板书一个大大的“要”，（大概占了半个黑板，可以引起孩子的高度重视，吸引孩子的眼球）提醒孩子是“ ”不是“西”
J、识记“座”，出示卡片后的词语，自己读、观察，比比谁的记性好？
师创设情境，“请同学们站起来，请同学们回到座位上！”（感受：在动一动中理解了什么是座位。）
K、识记“窗”，认识“穴字头”板书，分折识记字形，“窗、有烟囱，生活就好了！”（感受：在郑特的引导下，枯燥的字形也有了温度！情感！）
4、分组读、齐读、双人火车读。（老师发现这组同学读的时候，其他三组同学很有修养，坐得很直哦！）（在不断地复现生字中巩固生字）
四、 打开课本，再读课文
（轻轻地翻开书本，手指点着，齐读时声音要轻轻的哦！）
学生再读一遍课文。
五、 学写生字。（5分钟）
1、 准备好生字本。提醒要用2号本。
2、 师范写“了”。先学“横撇”，再学“弯钩”。观察、书空
3、 再写！
（感受：扎扎实实地教写字，郑特的写字教学很有特色......余下全文>>
八：小学一年级语文下册课文 听课笔记 5分
gas的反弹瓦房的话他发的我头发的花洒反击打法宫赋的房间啊分公司vcgfasgvdgfsadfgf的撒娇的噶撒谎的开始骄傲和大家撒开电话即可撒花的嫁纱健康和大家撒谎的金卡是大家哈市的健康哈市将dha鼠标撒谎肯定会撒谎的会撒娇的回家看撒谎的骄傲是就快点哈就上课和大家爱好系在那吃那些在没齿难泯，系只能沉默你真行，没吃那下面，智能型，名称你们在那次冒险者创造新农村明显在那，传媒系在那下面，怎么写每年从西直门内充满着西南传媒系在那次明显男子名农村项目。
只是对的，我五年级了，相信我吧
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