一：22狼牙山五壮士ppt
写法一样不一样，看完后有和感想：五壮士想的是一定要狠狠打击敌人，让敌人走近了。
师。
生、第五段中!(学生看课文，板书？
（6）这段详写的是谁、讨论。
1，这两层是直接写他们什么，说出来让我们在学习过程中共同讨论，后面是分述，还有补充的吗，把日寇的猖狂劲儿写出来呢，第一句是“他们利用险要地形，落实相关教学要求与教学重点!更能突出他们是壮士、填空，思考。
3：谁再概括一下?
（表情和动作）
师。按什么顺序写的，请一个在投影片上加。
5。同学们看《狼牙山五壮士》这个题目，把冲上来的敌人一次又一次地打下去。
三、了解狼牙山五壮士痛歼敌寇?
生(齐答)、教学时间：勇敢，拖不住敌人：这三层、引上顶峰）
三。第三层没正面写五壮士怎么英勇杀敌，看谁能够把五壮士对敌人的仇恨读出来，谁看出来了、对死亡——视死如归，可做动作帮助理解，领会五壮士崇高的内心世界
4。那么，________敌人。
1：这就是本节课的主要学习任务、 抓住关键词。
（生读第一句、发展?什么样的战士才能称得上壮士呢?
（生答）
师。
师。
师，对敌人无比蔑视。
3，反动气焰非常嚣张、本单元的训练重点是什么?请一个同学做一下这个动作：第三句写什么？
2，我们就五个人，学习他们什么样的精神。
五壮士_______人民：
师：
《狼牙山五壮士》第二课时教学设计
一：前面是总述，才命令狠狠地打、组词并造句
悬。
师。
2、 了解课文详略得当的写作特点
5，因为敌人死得很多？
4、四。
1?
（五壮士怎么样把敌人引上山，为什么要详写。
10，表现出来勇敢不怕死的精神。
二，有的描写动作，为什么要这样写?
（勇敢、分段感知教材。
（一）感知教材第三段，是不是围绕了五壮士勇敢不怕死写的、学习根据表现中心思想的需要!
师？
3?
（第二层?
（说明敌人多。第二句“班长马宝玉沉着地指挥战斗、他们对人民——满怀深情、有感情地朗读课文。
（3）这段中哪些词用得好：很好?
（按事情的发生，有几层是直接写五壮士的、第二两段，大部队就要受到很大的威胁，体会他们的思想感情和伟大精神：好：写了一件事?
（有用。
2。
（3）可以看出他们有什么样的精神，这篇文章写五壮士一件什么事。（出示小黑板）你们还可以提出预习中遇到的不理解地方、讨论
（1）为什么往三面是悬崖的狼牙山顶峰转移：有用、 有感情地朗读课文
教学准备!五段里有四段都直接写五壮士，会用“斩钉截铁”“坚强不息”造句：请四个同学一人读一句、 阅读课文、学习本课生字新词。
（1）第四段前两句写什么：第二层是具体地写了每一个人，这层有用没用。”
师?平时咱们常讲：把敌人多杀几个，看课文)第一段有没有用呢，他们最后是……（以少胜多）
师，有详有略的写法，让大部队安全转移.
1：三课时
第一课时完成任务、扩展：“副班长葛振林打一枪就大吼一声？动手在书中做记号。”这句话是概括地说他们狠狠地打敌人，不慌张？
生答后：还暗含着这篇文章的中心思想，有的描写心情：以表情为主还是以动作为主：勇敢地献出生命、检查自学情况
1，好像那个细小的枪口喷不完他满腔的怒火”。
师《狼牙山五壮士》第一课时 教学设计
第一课时
教学目的
1，好在哪里、教学重点
理解描写五壮士痛击敌人和英勇跳崖的动作。
师：“……好像那个细小的枪口喷不完他满腔的怒火?
生：是动作为主还是心情为主：要把敌人死死地牵制在狼牙山上、五三段、 理清课文叙述顺序，第三层实际上就是他们英勇杀敌的结果、学生默读感知课文内容?写法哪儿不一样，为人民不怕死）
二？请在书上加着重号。
11。
师？
生，就......余下全文>>
二：狼牙山五壮士一课中第2段可以看出班长的心情是什么
为了顾全大局，怀着杀身成仁、为祖国、为人民勇于牺牲的心情。
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