政治导学案

一：七年级下册政治导学案答案

不需要答案，学长告诉你，七年级政治题答题思路就是四个字:积极向上

二：高中思想政治课教学中如何使用导学案

教育家第斯多惠说：教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。感悟新课程，我们一定要强化政治课教学中的导学点，将学习的主动权交给学生，让学生真正动起来，成为学习的主人。学生学习过程的导学，是教师教学过程中的重要任务。从某种意义上说，培养学生学会学习，这才是新课程的本意所在。结合许多学校在课堂教学模式改革中使用导学案的情况，根据自己的教学实践，谈谈在这方面的一些感悟和反思。

新课程背景下的教学是师生互动、生生互动的学习过程，必须尊重学生的主体地位，让学生积极参与课堂教学，这就要求教师必须加强对学生学习的导学，发挥教师在教学过程中的组织、引导、点拨的作用。

首先，教学活动是双边的，不仅要求教师有比较高的教学水平，而且要求学生有一定的学习水平，是师生这两个方面的对立统一。解决矛盾的办法就是默契配合。学习有一般规律。教学效果取决于教和学双边的积极性和科学性。对学生而言，积极性指学习的态度，科学性指对学习内容的准确掌握与对学习规律的正确认识和利用。

教学过程在本质上是学生在教师指导下进行的认识的发展过程。外因能影响而不能代替学生体验事物。因此，教学过程的基本矛盾是学生自身内部的矛盾，即学生认识和发展任务与他们现实的认识能力的发展水平之间的矛盾。教师的教只是外因，它必须通过学生的学起作用。所以，教师在教学过程中的种种努力，在本质上都是为了使学生能够主动地学习，并且学会学习。教师既要授人以鱼，更要授人以渔，这后者是更重要的事情，这是教学过程的本质属性和内在要求。如果我们的教学能恰当的用好导学案，就会取得事半功倍的效果。

其次，现代信息社会，日新月异，知识更新很快。我们所培养的人才，要适应这个信息社会的需要，就必须学会自己去获得知识，并具有运用知识创造未来的本领，这就要学会学习。教师应致力于学生学习方法的引导，使用好每节课的导学案，让学生掌握和运用学习的规律，为学生的未来发展奠定基础。

从高中政治学科角度和目前学习的情况看，学生在学习中，感到政治知识很空洞，尽管学了不少政治知识，但遇到实际问题时想不起来，课本上的概念、观念、原理都会背了，但做作业，考试时常常不会用，做题时认为有的题目很眼熟，一看就会，事实上一做就错，在关键的解题思路处卡壳，出现思维盲点等等。从以上情况看，新课程背景下高中思想政治课教学中使用导学案的导学点应抓住以下几个方面。

一、培养学生的政治思想方法，指导学生提高政治意识。

政治意识是指学生在面对政治问题时对自身行为的选择，它既不是对基础知识的具体应用，也不是对分析能力的评价。政治意识是指学生在面对政治问题时该做什么及怎么做，至于做得好坏，当属技能问题。有时一些技能问题不是学生不懂，而是不知怎么做才合理。有时学生面对政治问题，首先想到是套课本哪个概念，哪段话，模仿那道做过的题，对没见过或背景微微陌生一点的题型便感到无从下手，无法解决，这是政治意识不强的表现。政治教学中，在强调基础知识的准确性、规范性、熟练程度的同时，我们应该加强政治意识的导学，引导学生以意识带动双基，将政治意识渗透到具体问题之中。如因果关系意识、辩论意识、透过现象看本质意识、利益立足点意识等的导学。

二、培养学生学习的内动力。

培养学生学习政治课的内动力，在于使学生明确学习的目的和意义。许多学生对政治课不感兴趣，主要是认为政治课讲的都是一些大而空的道理，没什么实际用处。对此，教师要下功夫去有的放矢地转变学生这各认识。在我们的教学实践中，解决这一问题的主要措施是：其一是老师做专门的准备，联系大量的事实和切身体会，例举学生身边的，能体会到的政治现象，说明学......余下全文>>

三：人教版八年级上册《政治》的学案哪本好

用一句老话来说：

适合的才是最好的。

你要一本本去看去用才能知道哪一本适合你

不过话说回来，如果你是新老师的话，去看看老老师的教案吧。