一：作文《走近残疾人》
(偶的作文）
原来在我的印象里，残疾人是被保护，被可怜，总要人帮助的人。然而现在这种想法早已荡然无存。
记得2006年的春节晚会上的《千手观音》，它不但是舞姿优美，有奇幻的舞台效果，难度大，而且还是有21名聋哑演员来表演，不但使难度更大了，并且还能作到如同正常人一样发挥地表演，真是令人吃惊，让人看地目瞪口呆。这些聋哑人听不到音乐，只能靠两个在角落里打手语的老师来感觉。他们不知道经过了多少努力才排练好。虽然他们吃了无数的苦，但还是努力地排练，因为他们有一个信念支撑着他们。想告诉我们他们虽然残疾了，但人残志不残，也能如正常人一样活着，他们没有给国家和周边的人带来负担。我们应该同等对待他们。
说真的，我好敬佩那些残疾演员，我还有一位十分敬佩的英国19世纪著名的残疾女作家，她就是海伦·凯勒。我想很多人都知道她的故事。
她，是一个又聋又哑又盲的残疾人，但她凭借手来摸可以认识周围的世界。她的残疾并没有失去活下去的信心，反而信心倍增，对生活产生了浓厚的兴趣。是不是因为她从小残疾而不自卑呢？我想不是的，每个人都有自卑的一面。她之所以可以走出黑暗，达到那么高的学术成就，除了自己的顽强毅力是一大重要之外，还有她的老师、周边人的关心、循循教导是必不可少的。海伦常说：她的老师的到来，使她的精神获得了解放。
说到这里，我突然发现最近课文中所学的《音乐巨人贝多芬》不也是如此吗？他总是饱含屈辱、孤独，但他本性善良、追求自由，所以他成为了一个对命运不屈，对命运抗争到底的音乐家。他的《命运交响曲》就是他对命运抗争的有力证据。
其实在我们生活中常有如《千手观音》的表演者、海伦、贝多芬一样对命运不屈的人。
在我丹的小区院子里有两位残疾人，他们是一对夫妻，背都是驼着的，很矮，大概还不到一米。虽然残疾，但他们相依为命，不靠别人的“施舍”每天早出晚归地在外面拾空瓶子拿去卖钱，还要用这些供在上大学的女儿。啊，我是多么想给他们些钱呀，可是理智告诉我不可以这么做。每次看见他们拿着瓶子去换钱的时候，脸上浮现出比谁都美的笑容。那是自豪、自信的笑容。
残疾人虽然身体残疾，但人残志不残。他们靠自己的劳动努力实现梦想的精神是值得我们学习的。我们是快快乐乐的健全人，要像他们一样做什么事都要持之以恒，用心，努力，刻苦就一定能把事情做好。
有人说他们是不幸的，因为这样便会失去了一项能力，有人说他们是幸运的，因为这样学会了坚强，我说他们既幸运又不不幸，因为他们失去了珍贵的一样东西，又得到了比这更珍贵的东西，它将使你受用一生。
我们除了要学会他们对梦想、艺术至高无上的渴求精神，除了要理解他们，帮助他们，爱护他们，走近他们，用爱让我们生活在同一片蓝天下！
*******************************************************
二：走进残疾人设计了哪些教学环节
教学目标：
1.在活动中引导学生体验残疾人生活的不容易。
2.体会残疾人生活的不便和困难，以及他们为克服困难所付出的努力。
3. 激发学生理解、尊重、关心、帮助残疾人的思想感情，引导学生在生活中尽自己的能力帮助残疾人。
教学重点：
了解残疾人生活的艰难，感受残疾人的不容易。
教学难点：
明白帮助残疾人最好的方式，是平等地对待他们，把他们当朋友，献出我们力所能及的爱。
教学准备：课件、爱心卡
教学过程：
一、谈话导入
今天，我要带领大家做几个体验活动，你们愿意吗？
我有一个要求：要求每位同学必须先明确活动要求，然后行动，看哪位同学做得既静又好。
二、活动体验
活动1：模拟手残疾——单手穿衣
（1）教师：请看大屏幕。 谁来读一下要求？
准备，开始。
师：同学们行动真敏捷。脱衣、穿衣只 用了几十秒。看来这个难不倒同学们。我们继续体验活动。请看要求：像老师这样先固定好一只胳膊，注意，穿的时候那只固定的胳膊不能动。体验时，请同学们互相监督。预备 开始。
别着急，慢慢穿。——停。现在请同学们坐下，迅速把衣服穿好。
（2）师：同学们，双手穿衣和单手穿衣，你有什么感受？
师：如果一个人一生只用一只手来穿衣，来工作，那该有多难！
活动2：模拟腿残疾——单腿行走
（1）师：同学们再想想，如果一个人一生只能用一条腿走路，会怎样？为了不干扰其他教室的同学上课，我请第一横排的同学到前面来参与第二个体验活动。其他同学做“观察员”，认真观察，看看你发现了什么?
（2）通过这个活动，其他同学你想说点什么吗？—请参与者谈体会
师：是呀，由此我们可以想象，用一条腿走路、跳跃，那又是多么艰难。
活动3：模拟聋哑人——传话活动
（1）师：假如一个人再也不能用嘴说话了，又会怎么样？老师请一个同学来做助手。其他同学认真看，猜猜她究竟想说什么？
（2）师：说说你的答案？谁还有不同的答案？
其实老师告诉她的是：你们都是我最好的朋友！
为什么我告诉他一句话，你们会有这么多不同的答案呢？
师小结：在刚才的体验活动中，同学们已经深刻的感受到了：缺少身体的哪一部分都会给我们的生活带来非常多的不方便。
三：关于残疾人励志的标语 5分
1、残疾人的公民权利和人格尊严受法律保护
2、走进残疾人家庭关心残疾人劳动生活
3、保障残疾人合法权益，维护社会和谐稳定
4、文化助残、放飞梦想
5、帮扶贫困残疾人，共享社会关爱阳光
6、扶残助残是社会文明进步的标志
7、扶残助残，有你有我
8、发扬人道主义精神，发展残疾人事业
9、伸出你的手，让别人幸福
10、你我同在一个蓝天下，共享一片蓝天
11、当别人感到幸福你同样是幸福的
12、关爱残疾人，从小事做起。帮助残疾人，给残疾人温暖
13、加快残疾人社会保障和服务体系建设
14、保障残疾人合法权益，提升残疾人幸福指数
15、让关爱的阳光照亮每一个残疾人的心灵
16、关爱残疾人，献出一份爱
17、保障残疾人平等参与社会生活，共享社会物质文化成果
18、倡导助残风尚，构建和谐社会
19、弘扬扶残助残的社会风尚，促进全社会更加理解、尊重、关爱、帮助残疾人
20、让关爱的阳光照亮每一位残疾人的心灵
21、关注残疾人文化需求、打造残疾人精神家园
22、倡导扶残助残良好风尚，营造文明进步社会环境
23、关心、关爱残疾人，是社会文明进步的重要标志
24、理解、尊重、关心、帮助残疾人，支持残疾人事业
25、把温暖送进每一户贫困残疾人家庭
26、改善贫困残疾人生存和生活状况，是全社会的共同责任
27、实施“福乐工程”，营造扶残助残良好环境
28、情系残疾兄弟姐妹，奉献一份诚挚爱心
29、认真贯彻“xx”发展纲要，促进残疾人事业跨越发展
就只有这么多了。。。
四：给点残疾人标语
国助残疾人日宣订标语口号正文开始 1、发扬人道主义精神，发展残疾人事业
2、 让关爱的阳光照亮每一个残疾人的心灵
3、 理解、尊重、关心、帮助残疾人，支持残疾人事业
4、把温暖送进每一户贫困残疾人家庭
5、自尊、自信、自强、自立，为构建和谐十堰贡献力量
6、扶残助残，有你有我
7、倡导助残风尚 构建和谐社会
8、提供保障与服务 情系农村贫困残疾人
9、帮扶贫困残疾人 共享社会关爱阳光
10、关心、关爱残疾人，是社会文明进步的重要标志
11、保障残疾人合法权益 维护社会和谐稳定
12、改善贫困残疾人生存和生活状况，是全社会的共同责任
13、倡导扶残助残良好风尚，营造文明进步社会环境
14、保障残疾人平等参与社会生活 共享社会物质文化成果
15、残疾人的公民权利和人格尊严受法律保护
16、每年5月的第三个星期日是法定全国助残日
伸出你的手,让别人幸福.
你我同在一个蓝天下,共享一片蓝天.
当别人感到幸福你同样是幸福的
关爱残疾人,献出一份爱
五：有的人为什么认为残疾人看别人的面子走进社会
忌妒心作祟，见不得别人比他好，而且还是残疾人
六：有关残疾人主题班队课方案
“走进残疾人”
——主题班队活动
紫帽中心校 郭志玉
[活动背景]
残疾人是社会生活中的一个弱势群体，容易被人们所忽视，而他们确是最需要别人理解和关爱的人群。小学生正处于一个心理、社会认识逐步发展的时期，引导学生正确对待残疾人，不仅有助于学生养成助人为乐的良好品质，更有助于学生心理的健康成长。
[活动目的]
1．通过活动使学生感受残疾人在生活中的不便
2．走进残疾人，体会他们的感受
3．使学生正确认识残疾人，在自己力所能及的时候帮助残疾人
4．逐步培养学生关心他人，乐于助人的良好品质
[活动对象]霞茂小学五年一班
[活动准备]
1、学生自愿组合成四个小组，推选组长
2、关注身边的残疾人，看看他们是如何活动的
3、准备一条红领巾
4、制作课件
[活动过程]
（一） 主持人自我介绍，导入活动主题
主持人合：敬爱的老师、亲爱的同学们，大家好！
（播放背景视频：一群快乐的孩子在花园、校园里奔跑玩耍）
主持人甲：我们生活在一个美丽多姿的世界里。我们有许多伙伴，我们在一起玩耍，跳绳
主持人乙：看同学们多快乐啊！
主持人甲：可是，还有另一群人，却不能和我们一样这样快乐的生活。
（视频：出现残疾人，他们孤独的在人群之外）
主持人乙：他们总是默默的在一旁，没有朋友，也没有快乐！他们的生活究竟是怎样的呢？
主持人合：让我们走进他们，了解他们！
（二）体验残疾人生活
主持人甲：现在请各个小组的同学做好准备，小组组长记时。同学们需要多少时间完成系红领巾。
小组活动开始……
主持人乙：现在请各个小组的组长汇报以下你们小组最慢的时间是多少？
主持人甲记录时间
主持人乙：现在请同学们换另一种方式，系红领巾。只用一只手系红领巾，把另一只手放在后面。请同学们做好准备，组长记时。
小组活动开始……
主持人甲：现在请每个小组的组长汇报最快完成活动，小组同学的时间！、
组长汇报
（通过比较，学生发现用一只手的时间，远远比用两只手的时间长，而且更不容易）
主持人甲：通过我们的比较，我们可以发现，用一只手的时间，远远比用两只手的时间长！同学们，这只是系红领巾，一个我们看起来很简单的事情，可我们用了这么多的时间。如果是其他事情，那有会怎样呢？
主持人乙：同学们，通过这样的活动，你有什么感受吗？请说一说！
（学生开始畅所欲言）
（三）走进残疾人
主持人甲：同学们，通过刚才的交流，我们深深的体会到了残疾人生活的不便。
主持人乙：那他们的心理又是什么样的呢？让我们听一听他们的心理话……
（播放视频：残疾人心理专访）
主持人甲：通过刚才的短片，我们感受到了残疾人的孤独，寂寞！
（四）帮助残疾人
主持人乙：我们该如何帮助他们走出孤单，回到我们的生活中呢？
（小组同学，畅所欲言）
主持人甲：同学们说的真好，相信只要我们伸出我们的手，一定能够帮助他们！
主持人乙：使他们和我们一样快乐成长！
（五）班主任总结
主持人甲：现在请我们的班主任为我们作一下总结，大家欢迎！
班主任：同学们，大家好！通过今天的活动，我深深地感受到，我们的同学是一群有爱心、乐于助人的人。通过今天的活动，我们体会到了残疾人生活的不便、他们的孤单。所以我们要帮助他们，帮助他们重新回到我们的生活中来，和我们一起快乐成长！我坚信，同学们一定能做得更好！
（六）主持人宣布活动结束
[活动小结]
通过这次活动，使学生深刻的感受到了残疾人生活的不便，生活的孤单。使学生更加深刻的感受到：
残疾人同样需要友情和关心！学生也通过这次活动，学会了去......余下全文>>
扫一扫手机访问
