一：教学过程应遵循的基本规律
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（热度2）★（2014年信阳固始县）★教学过程的基本规律（基本特点）：(1)间接经验与直接经验相结合（间接性规律）
（a以间接经验为主是教学活动的主要特点b学生学习间接经验要以直接经验为基础c贯彻直接经验与间接经验相统一的规律，要防止两种倾向）
(2)教师主导作用与学生主体作用相统一（双边性规律）（a充分发挥教师的主导作用b充分发挥学生主体参与教学的能动性c教师主导作用和学生主体作用之间的辩证统一关系d贯彻教师主导作用与学生主体作用相统一的规律，要防止两种倾向）
(3)掌握知识与发展智力相统一（发展性规律）★（2014年周口商水县）★
(区别）(a知识和智力是两个不同的概念b传授知识与发展智力二者是相互统一和相互促进的(联系）c要使知识的掌握真正促进智力的发展是有条件的d贯彻掌握知识和发展智力相统一的规律，要防止两种倾向）
(4)传统知识与思想品德教育相统一（教育性规律）（热度1）★（2014年安阳市）★
(a知识是思想品德形成的基础b思想品德的提高为学生积极地学习知识提供动力c贯彻传授知识和思想品德教育相统一的规律时，必须注意的问题）。
二：教学过程的基本规律
学生掌握知识的基本阶段引起求知欲：教学应从诱发和激起求知欲开始，从作好学习的心理准备开始；产生了知与不知矛盾，出现了求知的内在动力。感知教材：如果学生有了必要的感性知识，形成了清晰的表象，则理解书本知识就比较容易。理解教材：是教学的中心环节。巩固知识：只在理解的基础上牢记所学基础知识，才能顺利吸收新知识，自如运用已有知识。发展学生的记忆力。运用知识：重视运用知识，培养学生的技能技巧。检查知识、技能、技巧：培养学生及时对所学知识作自我检查的能力和习惯是非常必要的。运用时要注意的问题：根据具体情况灵活运用；注意阶段之间的内在联系不要割裂；每个阶段的功能都是整个教学过程中不可缺少的因素。教学过程中几种必然的联系（1）间接经验和直接经验的必然联系：学生认识的主要任务是学习间接经验；学习间接经验必须以学生个人的直接经验为基础；防止忽视系统知识传授或直接经验积累的倾向。（2）掌握知识与发展智力的必然联系：智力的发展依赖于知识的掌握，知识的掌握又依赖于智力的发展；引导学生自觉地掌握知识和运用知识才能有效地发展他们的智力；防止单纯抓知识教学或只重能力发展的片面性。（3）掌握知识和提高思想的必然联系：学生思想的提高以知识为基础；引导学生对所学知识产生积极的态度才能使他们的思想得到提高；学生思想的提高又推动他们积极地学习知识。（4）智力活动与非智力活动的必然联系：非智力活动依赖于智力活动并积极作用于智力活动；按教学需要调节学生的非智力活动才能有效地进行智力活动、完成教学任务。（5）教师主导作用与学生主动性的必然联系：发挥教师的主导作用是学生简捷有效地学习知识、发展身心的必要条件；调动学生的学习主动性是教师有效地教学的一个主要因素；防止忽视学生积极性和忽视教师主导作用的偏向。
三：教学过程的基本规律有哪些
直接经验与间接经验相结合的规律
传授知识与发展智能相统一的规律
传授知识与思想教育相统一的规律
教师主导作用与学生主体作用相统一的规律
四：教学过程的基本规律有哪些
教学过程的基本规律
一、间接经验与直接经验相结合的规律 二、传授知识与发展智能相统一的规律 三、传授知识与思想教育相统一的规律 四、教师主导作用与学生主体作用相统一的规律
1、简捷律。教学必须以间接知识为主，使间接知识和直接知识有机结合起来，让学生简捷地获得较完全的知识。使学生避免重复前人的错误和曲折，最有效地掌握知识，在新的起点上继续人类认识世界、改造世界的活动，攀登新的科学高峰。
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