一：李玉玲老师《荷叶圆圆》的教案
昨天，班里的一个小男孩作业完成的不好，中午，我打电话通知家长。一顿“批评”之后，准备挂电话，这时，孩子的爸爸突然说“谢谢老师对我家孩子的关心，我家小孩回来讲，李老师对他好好，还奖励他了”听了家长的话，我就使劲回想，我到底怎么对这孩子好了？怎么奖励他了？想了又想，得到的答案是：有吗？这孩子平时表现一般，性格内向，根本不是我喜欢的学生，我什么时候奖励过他了？最后还是家长提醒我：”上次，我家小孩背书，老师给他盖了一个小印章啊！他可高兴了！“我这才恍然大悟，是有这么回事。我努力回想当时的情景，那天我抽被课文，事先跟孩子们说，谁背得好就奖励谁一颗小印章，抽背的时候我本来以为这孩子背不了才叫他起来了，没想到他背得特别熟，我就叫组长给他盖了一个“背书达人‘的小印章，顺便表扬他有进步，没想到我的一个小小的鼓励，对孩子、对家长来说是莫大的鼓舞。我的心狠狠抽动了一下，同样一件事，对我来说是一件小事，做完就忘了，可有时对孩子们来说就是一件天大的事，可能对他的影响是久远，乃
二：荷叶圆圆的教学设计举例
（一）看图谈话，激发学习兴趣你喜欢荷叶吗？板书课题，学习“荷”字。图中，荷叶上边有什么?荷叶下边有什么？（二）教师范读，学生感知课文内容（三）初读课文，读准生字字音，了解课文大意（四）再读课文，朗读感悟引导学生看图，教师边描述，边逐段引读。生字随文出现，结合上下文学习。分段接力读，要求读得正确、流利。（五）自由读，要求读得有感情（六）练习背诵教师指图上的景物，学生练习背诵。（七）背诵全文（八）指导学生识记生字（九）分角色朗读课文（十）想想说说荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿都带来了快乐，荷叶也一定给小朋友带来了快乐。用“是”说句子，说说荷叶是小朋友的什么。（十一）指导写字
三：荷叶圆圆教学设计 这是什么句，比喻句
一、 复习导入，揭示课题
1.（板贴荷叶图）瞧！这是什么？板书：荷叶。我们刚学过南宋诗人杨万里的一首诗，就写到了荷叶。一起来读读吧。（课件出示：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。）
2.你能说说荷叶长什么样吗？（课件出示句子：荷叶圆圆的，绿绿的。）
多圆，多可爱的荷叶呀！多绿、多漂亮的荷叶呀！喜欢吗？一起夸夸这荷叶吧！
二、 初读课文，感知内容
1. 荷叶圆圆的，荷叶绿绿的，荷叶是夏天里一首清凉的小诗，荷叶是阳光下跳动的绿色音符……所以有好多小伙伴都喜欢荷叶，我们来听一听，都有谁喜欢荷叶，来和荷叶玩呢？
2. 师配乐范读。
3. 生回答，板贴画。
4. 小伙伴都认识了，他们的名字你也认识了吗？（课件出示四个小伙伴的名字。）
认识生字“珠”，在古代王字旁当作玉来讲，跟珠宝玉器有关系。你能给珠找找朋友吗？
读准“小鱼儿”的儿化音。
5. 多有意思的小故事啊！你们想不想也来读读呀！赶紧打开书读一读吧，把课文读正确了、读通顺。
6. 指名四人分自然段读课文。
词语卡片正音：翅膀（读准翘舌音）停机坪（读准后鼻音）
课件出示句子：小鱼儿在荷叶下‖笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵‖很美很美的水花。学习生字“嘻”。读读这个句子，你有什么发现吗？（句子很长）这么长的句子该怎么读呢？
师小结：读长句子时，要注意句子的停顿，也就是要换气。（指名两人读。）
7. 大组分段读。想一想，你把荷叶当作了什么？
8. 课件出示句子：
小水珠说：“荷叶是我的（）。”（你能给“篮”组词吗？与“蓝”区别。）
小蜻蜓说：“荷叶是我的（）。”（看图理解“停机坪”，说说生字“停”的小故事。仔细观察一下“坪”，你发现了什么？形声字看偏旁就能知道这个字的意思，真是识字的一种好方法！）
小青蛙说：“荷叶是我的（）。”
小鱼儿说：“荷叶是我的（）。”
9.开火车读句子。
（1）师引：小水珠，你为什么要把荷叶当作摇篮啊？（一阵微风吹来，荷叶翩翩起舞，小水珠在上面滚来滚去，就像躺在摇篮里一样。）感觉怎么样啊？（多舒服啊！）能把这一段读好吗？
（2）小蜻蜓你觉得这停机坪怎么样啊？
飞累了，停在这宽敞的停机坪上休息一下呢！也来读读这段话吧。
（3）小青蛙在这圆圆的歌台上面，唱什么歌呀？真是好嗓子！你一定能获得本年度的金嗓子奖！有信心吗？那你能把这段话读好吗？
（4）小鱼儿，在这大大的凉伞下玩得开心吗？
10.句式训练，还有谁也是荷叶的好朋友？他又会把荷叶当作什么呢？
（）说：“荷叶是我的（）。”
11.你最喜欢谁，你就投入地去读一读那个自然段吧。
12.指名读。
三、 配乐感情朗读课文
1. 听着大家这么动听的朗读，似乎真的把我们都带到了荷叶姐姐的身边。给大家配上优美的乐曲，让我们都来和荷叶交上朋友吧！
2. 配乐，师引读：
荷叶圆圆的，绿绿的。
小水珠在圆圆的荷叶上滚来滚去，小水珠说：——生接。
荷叶圆圆的，平平的，就像飞机场，小蜻蜓说：——生接。
荷叶圆圆的，就像圆圆的歌台，小青蛙在荷叶上兴高采烈地跳来跳去，小青蛙说：——生接。
荷叶圆圆的，就像一把撑开的凉伞，为小鱼儿挡住了刺眼的阳光，小鱼儿说：——生接。
四、 复习巩固
1. 游戏，攀登词语金字塔。
2. 读儿歌。老师把这篇散文诗变成了一首儿歌，一起来读一读吧。注意读准生字。
五、 书写指导
1. 课文读得这么美，能把生字写漂亮吗？
2. 课件田字格里出示......余下全文>>
四：苏教版一年级上册语文万片荷叶教案
灵的玫瑰花儿,在妻子的腮边印上甜蜜吻痕的同时,再对妻子说：“老婆,我爱你”于是从妻子嘴角边遗漏出带有皱纹如同少女般的嗔怪：“去,怎么还这么肉麻”的表情里,再品味一次年轻时初恋的情怀.以至能够信心十足着进行完美爱情的接力赛,彼此相携到老.有了这样完美的爱情,我想即使有一天,两个人伫立站黄昏的夕阳下,戴着沧桑的老花镜,咀嚼着岁月的牙齿,仍能品出完美爱情那香喷喷的味道来!
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爱情没有谁会等谁一辈子
爱情没有谁会等一辈子,别失去才后悔……
如果你在一生里遇见了你心爱的人,可以说你是幸运的
五：“一张大荷叶”教案
活动目标：
1、认识迷彩服，了解它的特点和作用。
2、学习用纸团印画的方法装饰迷彩服。
3、感受迷彩服色彩的协调美，产生对解放军的崇敬之情。
活动准备：
1、教师迷彩服一套；
2、迷彩服PPT；
六：小学语文一年级下学期哪一篇课文上展示课合适？
吃水不忘挖井人。（个人觉得这篇课文挺好的）
七：菏花和蛤蟆教案幼儿园
教学目标：
1. 简单认识荷花
2. 初步接触比喻的修辞方法
3. 识认汉字：“莲花”、“荷叶”、“莲蓬”，复习“青蛙”
活动准备：
1. 彩色大挂图、大书
2. 青蛙、莲花、荷叶、莲蓬的图片
3. 大字卡：莲花、荷叶、莲蓬、青蛙
活动过程：
一导入活动
1. 自我介绍
小朋友们好，今天胡蝶老师要和大家玩好多好玩的游戏，请把你们的小手举起来放在耳边仔细听老师说的是什么？
2. 谜语导入
一个小姑娘，生在水中央，身穿粉红袄，坐在绿船上。这是什么花呢？（用语言、肢体动作引导幼儿说出莲花或是荷花）
二说话时间
小朋友说对了，是莲花！你们见到的莲花是什么颜色的？莲花生长在什么地方呢？（水里、泥里）其实莲花的家有个好听的名字叫做荷塘。
三图画时间
1. 请小朋友闭上眼睛，胡蝶老师要把大家带到漂亮的荷塘边。
2. 当老师数到三的时候再请小朋友们睁开眼睛。荷塘里今天来了一位小客人，小朋友一起拍手请它出来。
当当当当。。。哦，原来是青蛙，我们一起学青蛙叫一叫，呱呱呱，青蛙跳进了荷塘里。（教师将青蛙的图片贴到彩图上）荷塘里面都有什么呢？（莲花、荷叶、莲蓬、鱼、水、音符、青蛙）。
3. 初识汉字及联想
胡蝶老师给大家带来了漂亮的礼物，藏在了大家的椅子下面，请小朋友把它找出来？
1） 找到了，它是莲花（图片背后贴有字卡）。莲花什么颜色的？——红色的、粉色的、粉红的，就像火一样。请找到的小朋友把莲花送到荷塘里。
2） 老师或幼儿拿出独立的荷叶，并出示字卡“荷叶”。荷叶什么颜色的？什么形状的？——荷叶圆圆的。荷叶像什么呢？——像舞台。（同莲花的方式）
3） 教师拿出莲蓬的图片，并出示字卡，做出唱歌的动作。小朋友猜猜老师把莲蓬当成了什么？——话筒、水杯。请一位小朋友拿着莲蓬唱唱歌或作出喝水的动作，并请幼儿把莲蓬送到荷塘里。
四动画时间
小青蛙拿着话筒在唱什么呢？我们一起去动画片里看看。请小朋友身体坐正，仔细的看。
五读书时间
1.小朋友欣赏的真认真。这次请请小朋友伸出右手的食指和老师一起从左到右从上到下的来听一听，小嘴巴不出声。
“莲花灯，火样开，荷叶圆圆绿舞台。莲蓬杯，金话筒，青蛙唱得好精彩，一群鱼儿伴舞来。”
2.请小朋友跟着录音和小青蛙一起轻声的唱一唱。
八：荷叶还会把哪些小动物招来，它们又会把荷叶当做做什么呢？前面有蜻蜓把荷∥叶当作机场，青蛙当作舞台，鱼
鱼把荷叶当作伞
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