一：小学品社评课堂教学反思应注意什么
小学五、六年级《品德与社会》（上册）这两本书，涵盖的知识面太广了，学校、家庭、班级、个人、国家、历史、地理、自然、人文、生物科技、生态环保等相关知识都有涉及。通过大半学期的教学和参加听课、评课等一系列活动，有很多感悟和体会，使自己的教育理念发生了很大的转变，收获颇多，现作如下反思。
传统的课程教学中，课堂是教师表演的舞台，只有教师讲学生听，没有学生的天地，而如今课程的改革也推动了课堂教学的改革，这种一个人在上，多人端坐的满堂灌已不复存在，让学生走进课堂，成为课堂的主人，在活动中体验，在动手操作的环境中做到师生交融，生生互动，教学活动应是一种相互交往，在教学过程中，强调师生间的动态信息。使学生在观察、活动中得到情感的体验，正好符合新课标中的探究思想--让学生在活动中感受、体验、探究和领悟。
二：教科版五年级品社 站在长城上 教学反思
《站在长城上》是教科版《品德与社会》五年级上册第五单元的第二篇课文。通过这篇课文的教学，我受益匪浅。
根据《品德与社会》课程标准，品德课以儿童社会生活为基础。很多学生都去过长城，《站在长城上》这一课程内容紧密联系学生的社会生活。可我在第一个班级上课时，没有注意这一实际情况，自己讲解的过多，无法有效地激起学生的注意力。于是，我针对这一实际情况作出了调整。在接下来的教学中，我把主动权更多地交给学生，让他们来介绍长城，讲述自己游玩长城时有趣的故事，和同学分享自己游玩长城后的感想。然后，我再根据学生所说的，加以补充和说明。另外，我还适当地引导他们表达自己游玩长城后的感想，激发他们对祖国的自豪感和爱国之情。
三：硬盘格式化后，有什么方法以前的恢复文件
如果你不是专业数据恢复人员，而且原来的数据又非常重要的话，建议你什么都不要作，保留硬盘，然后请求专业人士的帮助。
这是因为楼上的朋友提出的方法都是不可逆的，也就是说一旦使用了这些方法，极有可能造成数据的永久丧失，到时候神仙也没办法了。
当然，要是没那么严重，可以按照上面的方法尝试一下。记住，一旦对硬盘进行了操作，尤其是写操作，那么数据就存在极大的永久丧失的可能。所以，最好是有把握的。
四：北师大版三年品社怎样使地图更简明教学反思
（一）学生准备
搜集地图及有关地图的知识，了解学校周围的社区并画出社区地图，准备彩笔。
（二）教师准备
教学课件、画纸。
〖本课题教学目标〗
1.知道什么是图例，以及使用图例制作地图的意义。
2.感受设计图例的乐趣，初步学会设计并使用图例。
3.进一步体验合作的乐趣，提高与他人合作的能力。
〖教学结构〗
（一）课时安排
3课时。
（二）教学结构整体设计
第一课时：布置调查任务，带领学生去学校周围调查，并做好记录。
第二课时：全班合作制作社区拼图。
第三课时：小组内交流汇报自己调查采访的成果，并在全班交流合作完成的平面地图，讨论如何使地图更简明。
〖实施过程〗
第一课时
（一）布置调查任务
师：今天，老师将和同学们一起走出校园，看看我们学校的周围都有什么主要建筑。现在我们分为4个小组，分别调查在学校东北、东南、西北和西南4个方向都有什么主要建筑，各个小组做好分工，把了解到的情况记录下来。
（二）分工合作，展开调查
1.分组。
将学生分成4个小组，并指定组长。
2.教师带领观察、记录学校周围情况。
（1）教师分小组带领学生分清方向，实地观察学校的各方向。
（2）指导学生记录。教师协助学生选择有代表性的建筑，指导组长分配任务，将本组负责调查的各方向的主要建筑画在画纸上或记录在记录本上。
第二课时 全班合作制作社区拼图。
1.回到教室后，各小组整理调查记录，绘制本组负责调查的方向的主要建筑等，并逐一地剪下来。
2.在教师准备的大纸上，各组将本组画的建筑按方位粘贴，形成一张完整的大地图。
第三课时
（一）导入
1.介绍上节课完成的地图。
师：上节课，我们一起画了画我们学校周围的社区，谁能指着地图介绍一下你们小组负责的方位？（学生边指图边介绍）
生：我们小组负责调查的是学校的东北面，在学校的东北面有银行、邮局和消防队。
生：我们小组负责调查的是学校的东南面，在学校的东南面有电影院、超市和书店。
生：我们小组负责调查的是学校的西南面，在学校的西南面主要是居民区和菜市场。
生：我们小组负责调查的是学校的西北面，在学校的西北面主要是居民区和社区医院。
2.发现问题。
师：同学们，看了这张我们共同合作、亲手完成的地图，你们有什么感受？
生：看了这张图，我觉得我们很了不起，我们自己也能制作地图了。
生：我觉得这张地图颜色鲜艳，很容易看懂。
五：谁有北师大版五年级上册品社的反思？ 50分
nonono
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