新时期的理论探索

一：党在社会主义初期的理论探索对当前我国建设社会主义有何影响?

第一次比较系统地回答了我国社会主义建设和发展的一系列基本问题；继承和发展了马克思主义；指导了中国新时期的社会主义建设

①、建设中国特色社会主义理论的提出,指导中国走上了改革开放的社会主义现代化建设的新路程

②、解决了什么是社会主义,怎样建设社会主义的根本问题,推动了我国社会主义道路的探索进程

③、建设中国特色社会主义理论中关于社会主义市场经济的思想为中国社会主义改革指明了方向

④、建设中国特色社会主义理论一国两制理论,是解决我国社会主义道路探索中的统一问题的根本指导.

二：四个全面思想对发展中国特色社会主义有何理论价值和实践意义

中国特色社会主义理论体系，是马克思主义中国化最新成果，为我们继续推进马克思主义中国化提供了强大理论武器。中国特色社会主义理论体系是不断发展的开放的理论体系。马克思主义只有与本国国情相结合、与时代发展同进步、与人民群众共命运，才能焕发出强大的生命力、创造力、感召力。在当代中国，坚持中国特色社会主义理论体系，就是真正坚持马克思主义。另一方面，在当代中国，也只有坚持中国特色社会主义理论体系，才能进一步推进马克思主义中国化的历史进程，推进社会主义现代化建设和实现中华民族伟大复兴的历史进程，让马克思主义放射出更加灿烂的真理光芒。

三：在社会主义建设的新时期邓小平提出了什么科学论断

在社会主义建设的新时期邓小平提出了我国还处在社会主义初级阶段的科学论断。

社会主义初级阶段：　　社会主义初级阶段的理论是邓小平理论的重要组成部分,是邓小平理论的重要基石之一，中共前总书记赵紫阳在中共十三大上阐述了社会主义初级阶段理论。社会主义初级阶段不是泛指任何国家进入社会主义都会经历的起始阶段，而是特指我国生产力落后、商品经济不发达条件下建设社会主义必然要经历的特定阶段。即从1956年社会主义改造基本完成到21世纪中叶社会主义现代化基本实现的整个历史阶段。

社会主义初级阶段的论断包括两层涵义：一是我国已经进入社会主义社会，我们必须坚持而不能离开社会主义；二是我国的社会主义社会正处于并将长期处于初级阶段，我们必须正视而不能超越这个初级阶段。

社会主义初级阶段的基本特征有： 摆脱不发达状态，基本实现社会主义现代化的历史阶段； 由农业人口占很大比重，转变为非农业人口占多数； 由自然经济，半自然经济占很大比重，转变为经济市场化程度较高的历史阶段；由文盲半文盲人口占很大比重，转变为科技教育文化比较发达的历史阶段；由贫困人口占很大比重，转变为全国人民比较富裕的历史阶段；由地区经济文化很不平衡，通过有先有后的发展，逐步缩小差距的历史阶段；通过改革和探索，建立和完善比较成熟的充满活力的社会主义市场经济体制，社会主义民主政治体制和其他方面体制的历史阶段；广大人民牢固树立中国特色社会主义的共同理想，自强不息，锐意进取，艰苦奋斗，勤俭建国，在建设物质文明的同时努力建设精神文明的历史阶段；逐步缩小同世界先进水平的差距，在社会主义基础上实现中华民族伟大复兴的历史阶段。

四：如何做好新时一名新时期的党员

作为一名共产党员，在新时代的起跑线上，必须与时俱进，以身作则，起到一个共产党员的模范带头作用，亮出共产党员无私奋进奉献的本色。作为一个教育工作者，应该多想、多做、多谈教育方面的事情。我们正处在一个崭新的、富于多变的特殊时代，我们必须不断地加强学习，借鉴先进，吸取新信息，从思想上、知识上全副武装自己，不断充实理论及经验储备，才不至于落伍；才能不辜负党的重托、政府的信任和人民群众的期待，扎实推进基础教育课程改革，全面提高教育教学质量，培养现代创新型人才。党员教师要进一步加强自我修养。信念要更强，困难时我们在最前面；心胸要更宽，一心为公；眼光要放长远。在学校新一轮发展中成为中坚力量。

一、一名合格的党员教师应该成为爱岗敬业、淡泊名利、无私奉献的模范。

新时期的党员教师首先要拥有对党的教育事业的执着和热爱。只有这样，才会具有崇高的使命感和强烈的责任心；只有这样，才会热爱自己的学生，用真挚的师爱建立起与学生之间崇高、无私、美好的情感，用党员教师的人格力量和情感力量来关心、教育、引导学生；也只有这样，才会真正爱岗敬业，成为无私奉献的表率。“教师职业不仅仅是一份挣钱养家的工作，更是一份培养人才的崇高事业。”我们应时刻用这样的目标激励自己，拿出全部的热情和精力，勤勤恳恳，任劳任怨，把自己的智慧和爱心无私地奉献给我们的学生们。

案例1：部分教师的改行和跳槽。教师压力大，成为落后教育的替罪羊；待遇低，生活压力大；职业倦怠，教师培训缺

乏力度和有效性。

案例2：教师对学生的惩罚。提高教学质量的迫切心情；愤怒的宣泄；教学权威的显现。正确看待体罚。

我们要正确地看待名和利。“利不可以虚受，名不可以苟得”。一个人如果整天为名和利所困、所累，即使得了“名”、有了“位”，也不可能扎扎实实地去干好工作，“名”和“位”也决不会长久。因此，我们必须自觉加强党性修养，努力改造主观世界，树立正确的世界观、人生观和价值观，做到“居上而不骄，处下而不忧”，不为名所累，不为利所缚、不为权所动、不为欲所惑，把全部心思和精力用在工作上。同时，应当积极向先进人物学习，以他人为鉴，对照不足，反省提高自己，时刻保持爱岗敬业、忠于职守的敬业态度。也许有人会说：“教师太清贫，付出的太多，回报的太少。”但我想，只要你付出了就总会有回报，学生的进步便是对我最大的回报。

案例1：回扣。成为一种潜规则，教育腐败的寄生虫。我们的态度：不追求。

案例2：家教。家教是应试教育的亲兄弟，违规家教要禁止。

陶行知老先生曾说过：“老师的成功是创造出值得自己崇拜的人。先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。”作为一名党员教师，培养具有高度社会责任感、高素质、高智能的新世纪的人才是我们的天职，学生的进步就是我们的成功。教书育人，是我们的人生座右铭。在教育教学实践中，作为一名党员教师，们不仅要具有先进的教育理念和扎实的教学功底，更重要的是要爱岗敬业，无私奉献，热爱学生，理解学生，真正成为学生的良师益友。

二、一名合格的党员教师应该成为与时俱进、努力学习的榜样。

当今世界，科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪，知识经济时代的到来对党员教师提出了更新更高的要求。作为新时期的党员教师，承担着教书育人的神圣使命，首先应成为与时俱进、努力学习的榜样。学习“三个代表”重要思想和十七大精神，用先进的思想武装自己的头脑；学习国内外不断优化的教育理念，用先进的理念来规划自己的工作；学习诸家先进的教育教学理论，用完善的理论指导自己的实践；学习各种先进的文化，用先进的文化来提升自己的境界，陶冶自己的情操；学习广博的知识，用......余下全文>>

五：中国特色社会主义理论体系形成于什么时候

中国特色社会主义理论体系形成：

“文化大革命”结束后，我们党面临一个十分紧迫的问题，就是百废待兴的中国到底是继续坚持“文化大革命”时期的错误路线，还是破除“左”的思想束缚，走出一条既顺应时代潮流又符合中国国情的新路。1978年底召开的党的十一届三中全会，重新确立了党的思想路线、政治路线和组织路线，实现了指导思想上的拨乱反正，开始了建设社会主义的新探索。这次会议形成了以邓小平为核心的党的第二代中央领导集体，标志着我国进入了社会主义现代化建设的新时期。

在新的历史时期，邓小平敏锐地意识到，我们坚持的马克思主义是科学、是真理，我国建立的社会主义制度是一个好制度，但问题是什么是马克思主义、如何坚持马克思主义，什么是社会主义、如何建设社会主义，我们过去的认识不是完全清醒、不是完全清楚的。因此，从新时期一开始，我们党就坚持把马克思主义与中国实际相结合，紧紧围绕在中国这样的经济文化比较落后的国家如何建设社会主义这个问题展开了深入的理论探索，开始马克思主义中国化的新进程。1982年9月，邓小平在党的十二大开幕词中明确提出了“走自己的路，建设有中国特色社会主义”。这一重大论断的提出，指明了新时期我们党理论和实践探索的方向。

从1978年到1992年，邓小平领导我们党把马克思主义基本原理同中国具体实际和时代特征结合起来，提出了一系列具有开创意义的思想，初步形成了中国特色社会主义理论体系。

根据世界形势的新变化，邓小平明确提出“和平与发展成为当今时代的两大问题”；根据中国国情，强调我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段，这一阶段的根本任务是发展生产力，因此必须坚持“一个中心、两个基本点”的基本路线，分“三步走”基本实现现代化；根据世界科学技术发展的新态势，强调科学技术是第一生产力，实现中国现代化关键在人才，基础在教育。

根据社会主义是全面发展的社会要求，强调没有民主就没有社会主义、就没有社会主义现代化，物质文明和精神文明都搞好才是有中国特色的社会主义，必须坚持两手抓、两手都要硬；根据世界经济发展的规律和中国现实国情，强调计划和市场都是手段，不是社会主义与资本主义的本质区别，社会主义也可以搞市场经济；根据世界军事变革的新要求，强调要坚定不移地走中国特色的精兵之路；把马克思主义国家学说与中国具体实际相结合，提出按照“一国两制”的构想解决香港、澳门和台湾问题；根据党的历史方位的变化，强调中国的问题关键在于党，要聚精会神地抓党的建设。

1987年召开的党的十三大提出了党在社会主义初级阶段的基本路线，制定了到21世纪中叶分三步走、实现现代化的发展战略。党的十三大明确指出，马克思主义与我国实践的结合，有两次历史性飞跃。

第一次飞跃发生在新民主主义革命时期，中国共产党人经过反复探索，在总结成功和失败经验的基础上，找到了有中国特色的革命道路，把革命引向胜利。

第二次飞跃发生在党的十一届三中全会以后，中国共产党人在总结建国30多年来正反两方面经验的基础上，在研究国际经验和世界形势的基础上，开始找到一条建设有中国特色的社会主义道路，开辟了社会主义建设的新阶段。

报告还把我们党在开辟中国特色社会主义道路过程中提出的若干理论新观点概括为13条，这些观点构成了中国特色社会主义理论体系的轮廓，标志着中国特色社会主义理论体系的初步形成。

1992年，在南方谈话中邓小平对关系中国特色社会主义发展的一系列重大问题作了总结性概括。1992年党的十四大对邓小平时期我们党理论创新的新论断、新观点、新思想进行了概括，把它称为“邓小平同志建设有中国......余下全文>>

六：如何推进新时期组织工作创新

创新就要不断解放思想、实事求是、与时俱进。提高自主创新能力，建设创新型国家是国家发展战略的核心，是提高综合国力的关键。组织工作作为我党的一项重要工作，担负着为各条战线、各个领域配置组织资源，为党的政治路线提供组织保证的重大使命。当今经济社会飞速发展，组织工作面临许多新情况、新问题，必须适应时代发展的要求，这就迫切需要我们树立强烈的创新意识，坚持以创新的精神研究新情况、解决新问题，全面推进组织工作的创新发展，为实现全面建设小康社会奋斗目标提供坚强的组织保障。

一、以观念创新为先导。组织工作的主体、客体都是人，人是生产力中最积极、最活跃的因素，对生产力的发展起着主导作用，因此，观念创新必须走在前面。观念创新的核心我认为就是坚持以科学发展观为统领，坚持以人为本。组织部门，组工干部要把以人为本的理念贯穿在组织工作的每一个环节中。以人为本是科学发展观的本质和核心，要强化服务理念，做到理解人、尊重人、关心人和爱护人。要树立以人为本的服务理念，搭建服务平台，拓展服务渠道，延伸服务触角，提高服务水平，强化组织工作为党的中心工作服务、为经济社会发展服务、为广大党员干部群众服务的意识，最大限度地调动党员、干部和各方面人才的积极性和创造性。观念创新还体现在要处理好继承和发展的关系。我们的党有着优良的传统，是我们做好组工工作的取之不尽的源泉和动力，但新时期组织工作任务重、头绪多、涉及面广，要跳出就“组织工作抓组织工作”的传统思维模式，主动适应经济建设、政治建设、文化建设、和谐社会建设的需要，以开放的思维、创新的观念谋划和推进组织工作。“打铁先要自身硬”，我们组工干部要注重自身学习，提高自身素质，走在时代前列，不断增强组织工作的创造性，才能完成自己肩负的职责，无愧于党和人民的重托。

二、以内容创新为核心。组织工作要紧紧围绕党的基本路线、党的中心任务和党的建设总目标，找准组织工作与党的中心工作的结合点，从一些具体工作环节抓起，研究细化工作程序，不断创新工作措施，通过配好班子、选准干部、建强组织、用活人才，实现组织资源的优化配置，为党的建设提供强有力的支持。组织部门要首先加强班子建设，把领导班子的积极性、主动性引导到干事创业、科学发展上来，教育领导干部聚精会神搞建设，一心一意谋发展，把各级领导班子真正建设成为坚定贯彻党的理论和路线方针政策，善于领导科学发展的坚强领导集体。其次，要坚持正确的用人导向，按照德才兼备、注重实绩、群众公认原则选拔干部，选准干部，用好干部。再次是要统筹兼顾，抓好各级人才队伍建设，为经济社会发展提供强大的智力支持。组织部门肩负着落实党管人才原则的责任，要不拘一格任用人才，要努力营造人尽其才、才尽其用的工作环境，激发各类人才的创造活力和创业热情。同时要把建设社会主义和谐社会的要求贯穿于组织工作的各个领域，通过建设和谐的领导班子、和谐的基层组织、和谐的党员队伍，为社会主义和谐社会的构建夯实组织基础。

三、以机制创新为保证。组织工作原则性强、实践性、政治性、政策性、敏感性强，必须要研究和把握组织工作的内在规律、组织工作与经济社会发展之间的内在联系，完善体现科学发展观要求的干部考核评价体系，探索科学规范的考核评价办法，形成系统配套、操作性强、适用有效的选拔和考核评价指标体系，把能够贯彻科学发展观、驾驭全局、妥善处理利益关系、务实创新的优秀人才选拔到各级领导岗位上来，形成促进科学发展的正确的用人导向。要坚持靠制度管人理事，用制度规范组织工作，解决组织工作中的现实问题。坚持把制度建设融入到每一件工作、每一项措施、每一个环节。组织工作应按照构建社会......余下全文>>