性质活泼的氧气说课稿

一：求化学氧气课稿子

《性质活泼的氧气》说课稿

一、教材分析

1、教材的地位和作用

第二章选取了学生身边最熟悉的物质（空气、氧气、二氧化碳和水）作为学习素材，这些素材为学生提供了丰富、生动的感性知识，学生学起来亲切，易于理解和接受。但值得注意的是，像本节课中要介绍的氧气这种物质，学生虽然在小学自然课中已经认识它，但了解并不全面，不会从化学的视角去思考问题，更不会用探究的方法去学习。所以教师要在课堂教学中注意营造学习情景，精心设计学生的探究活动，充分调动全体学生的参与积极性。

“氧气”是学生在化学学习中系统地认识具体物质及其变化规律的开始，因此在教学中，应有计划地安排一个由浅入深、由易到难的顺序，并逐步使学生学会认识物质的一般过程和方法。这样，学生在以后探究别的物质时，才能使观察和描述全面、系统、深入。

在本节授课中，应联系生活激发学生的兴趣，充分调动全体学生的参与积极性。通过对资料的阅读、分析，培养学生获取信息、整理信息的能力；通过实验方案的设计，培养学生科学探究的意识和能力。

这一节内容的教学分2课时完成：认识氧气的性质和用途1课时，氧气的获得1课时。下面说一说第一课时的教学。

2、教学重点和难点

（1）氧气的化学性质；（2）对实验现象进行观察、描述和分析。

二、教育教学目标分析

化学教学目标是发展和培养学生的化学思维能力和科学探究能力，提高学生的化学素养。根据义务教育课程标准以及教学指导的要求，本节课的教育教学目标是：

(一)知识目标：1、认识氧气的主要物理性质；

2、观察和描述木炭、铁丝、蜡烛等在氧气中燃烧的现象，从中归纳出氧气的化学性质。

3、了解氧气的主要用途、氧气与人类的关系密切。

(二)能力目标：1、通过探究实验培养学生观察能力、描述实验现象的能力以及分析实验现象的能力；

2、通过探究实验培养学生逻辑推理能力；

3、通过探究实验培养学生科学探究和自主学习的能力。

（三）情感目标: 1、通过探究活动，提高学生学习兴趣，激发求知欲，培养学生科学素养；

2、增强学生社会责任感，养成良好的环保意识。

3、培养学生辩证看待事物的情感。

三、教学方法分析

根据新课程改革的精神，突出“自主、探索、交流、合作”的教学理念，遵循循序渐进、因材施教的教学原则，从实际出发，通过创设有利于激发学生兴趣的问题情景，引导学生通过实践、探索、交流、合作、尝试等方法获得新知识，本课采用了“探究式学习”教学模式。

四、教学过程分析

内容

教学步骤

教师活动

学生活动

自我点评

1、创设情景，导入新课

整理材料

1、投影：大气中氧气的形成和演变资料。

2、 提问：通过资料，你获得哪些有关氧气的信息？

观察资料

回答问题

以情促景，以景促情

2、氧气性质的探究、用途的归纳

提出问题

尝试探究

让我们一起深呼吸

提问：氧气就在我们身边，你能描述一下氧气吗？

导入：节日经常看到美丽的彩球在空中飘荡，气球中充的是什么气体？用氧气行不行？

师生共同实验：用医用氧气袋向气球中充气，并观察气球的升降情况。

讨论归纳

实验探究

得出结论

通过师生对话，营造平等、和谐、民主的课堂氛围

归纳小结

提问：一切生命的活动都离不开氧气，鱼儿为什么能在水中生存？

提问：通过学习，你能总结氧气的物理性质吗？

投影：氧气的物理性质

积极思考、讨论

讨论交流

观察讨论

投影：富氧炼钢的片段

提问：在炼钢过程中会用到纯净的氧气，你知道利用了氧气的什么性质吗？

过渡：下面的实验也许能给你一点启示。

观看、思考、讨论

尝试探究

1、将学生分成5组，进行分组实验。每个小组分别探究木炭、硫、红磷、铁丝......余下全文>>