一:幼儿园中班艺术教案 《有趣的脸谱》
活动目标:
1、能利用图形添加的方法设计出于众不同的脸谱。
2、练习用丰富的线条细密地分割背景。
3、能大胆想象,大胆创造并体验成功的快乐。
活动准备:
1、京剧脸谱、非洲部落的面具等图片。
2、脸谱作品数幅。
3、勾线笔、油画棒、8K铅画纸。
活动过程:
一、预热阶段:
师:你们看过京剧吗?唱京剧时他们脸上要戴什么?
在非洲部落里,当他们庆祝节日时,也会带上各种各样的面具跳舞,唱歌。
二、图形刺激:
1、欣赏脸谱及面具的图片、照片,感受造型的夸张、变形及色彩的丰富。
2、教师示范用图形添加的方法画各种有趣、奇特的脸谱。
3、引导幼儿欣赏脸谱作品。
三、创造表现:
1、提出作画要求:
(1)、脸谱轮廓要画大,可以画长方形、椭圆形等各种形状的脸谱。
(2)、造型要夸张,奇特,可以在大脸谱中套小脸谱。
(3)、背景分割稍细密些。
(4)、涂色: 脸谱 (一个系列的颜色或五颜六色)
背景 (一个系列的颜色)
四、作品赏评:
1、把幼儿的作品布置成脸谱展,引导幼儿欣赏。
2、讨论:哪个脸谱最特别,你喜欢哪个脸谱,为什么?
二:整合画脸谱会说话的教案
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三:幼儿园大班教案京剧脸谱郭子仪是什么脸
四:小学汉语《学京戏》教案
一、教学目标 :
通过欣赏使学生初步了解国粹京剧的基础知识,并通过对唱念做打的模仿充分体验京剧艺术的魅力,激发学生对京剧传统戏曲艺术的自豪之感和热爱之情,宏扬中国传统艺术。
二、教学内容:
本课教学内容以浙江省编教材四年级下册第二课《都有一颗红亮的心》为基点,加入创新,将更多的京剧知识,如京剧的形成、京剧的行当、京剧的表演形式、京剧的艺术魅力等溶入其中。
三、教材分析:
京剧是一门博大精深的艺术,在一节课中根本无法把它全部讲完,因此,本课选取了最为重要的京剧的形式和发展,京剧的行当,京剧的表演形式为切口做浅近的介绍,让学生对京剧有一个较全面的了解,目的在于激发对中国传统戏曲的兴趣和自豪之情。
四、课时安排:一课时。
五、教学对象:六年级。
六、教具准备:1、四套代表生、旦、净、丑的京剧服饰及简单道具
2、电脑多媒体课件。
3、京剧脸谱。
4、京锣。
七、主要教学方法:
1、谈话法:用于京剧历史,行当的介绍等。
2、情境教学法:整个教室营造京剧氛围,并充分用媒体让学生直观地感受到京剧的表演过程,让课堂变戏台,使学生变成演员,身临其境。
3、体验教学法:让学生模仿京剧的唱念做打,感觉京剧的魅力。
八、教学过程 :
一、随京剧武场音乐进教室。
二、导入 新课。
1、师:刚才这段音乐是我国哪一种戏曲的音乐声?
生:京剧。
2、师:对了。我们知道京剧是我国的国粹,那么你对京剧有哪些了解呢?我想请同学们把你所知道的有关京剧的内容说给大家听听,让我们一起来走近京剧。
3、学生回答京剧的有关知识,当学生回答到相关的主题时教师马上加以详细的说明介绍。例如:
讲到动作时,教师抓住机会介绍京剧动作中的虚拟 性,并请生一起模仿喝酒、开门、关门、骑马、摇船等;
讲到服装时,媒体出示头饰、靴子、服饰等图片;
讲到脸谱时,媒体出示脸谱的同时,教师讲解脸谱所代表的人物个性;
讲到票友时,教师说说慈禧太后作为票友,专门为看戏而搭的7米高的戏台。
三、京剧的形成。
1、师总结:刚才大家讲到了非常多的内容,使我们对京剧有了一个初步的认识,谁能说说“京剧”中的“京”代表什么意思?
生答:“京”代表京剧在北京形成。
2、师:但是京剧的真正源头却是安徽,让我们来看看京剧是怎样形成的,(媒体出示图片或文字,教师口头讲解)
四、京剧四大行当的介绍。
1、媒体演示,教师讲解。
师:京剧根据人物的性别,个性等把人物分成四大类,就是我们所说的四大行当:生、旦、净、丑。“生”一般指男性演员,在每个行当里,不同的年龄职业的人物又有不同的行当名,比如:画面上的这个叫老生,而这个年轻的叫小生,另外还有武生。“旦”是指女性角色,如年龄大的叫老旦,年纪轻的叫花旦,“净”则是指“花脸”,就是我们刚才我们介绍的有脸谱的角色。“丑”则是指诙谐滑稽或小奸小恶的人,就象画面上的这位水浒传中的石迁一样。
2、请学生表演。
师:介绍完四大行当,我们就要请出我们班里的四大名角来为我们演出,请同学们来做票友,如果他表演得好,就给他喝彩鼓掌,好不好?
3、师拿出京锣伴奏,四位学生分别着生、旦、净、丑的服装依次出场表演、造型。
4、请学生分辨角色,教......余下全文>>
五:硬盘格式化后,有什么方法以前的恢复文件
如果你不是专业数据恢复人员,而且原来的数据又非常重要的话,建议你什么都不要作,保留硬盘,然后请求专业人士的帮助。
这是因为楼上的朋友提出的方法都是不可逆的,也就是说一旦使用了这些方法,极有可能造成数据的永久丧失,到时候神仙也没办法了。
当然,要是没那么严重,可以按照上面的方法尝试一下。记住,一旦对硬盘进行了操作,尤其是写操作,那么数据就存在极大的永久丧失的可能。所以,最好是有把握的。
六:幼儿园数学有趣的娃娃脸谱教案有哪些
活动目标:
1、引导幼儿欣赏感知,尝试借助生活中相似的事物,大胆表现眼睛、鼻子、嘴巴、眉毛的各种形态。
2、鼓励幼儿大胆借助鼻子、眼睛、眉毛、嘴巴的不同形态,创造出不同表情,设计出各种有趣的脸谱。
3、引领幼儿在创作活动中充分拓展思维和想象力,感受新颖夸张的美术表现手法。
活动重难点:
重点是借助生活中相似的各种图案,大胆装饰眼睛、鼻子、嘴巴等。
难点是能借助鼻子、眼睛、眉毛、嘴巴的不同形态,创造出不同的表情,夸大表现脸谱特征。
活动准备:
1、经验准备:引导幼儿细致观察人物的面部特征、表情变化,积累对人物刻画的基本绘画经验;日常玩“五官像什么”的游戏;知道有关脸谱的知识。
2、材料准备:视频、范例、多媒体课件、记号笔、油画棒、画纸、椭圆形和圆形纸盘、作品展示板。
活动过程:
一、创设情境,欣赏感知。
视频,同时出示两张范例。脸谱娃娃要参加化妆比赛,看看它们是怎么打扮的呀?幼儿:涂了好多颜色……
师:是怎么打扮眼睛、嘴巴、鼻子的呢?幼儿:苹果眼睛、葡萄是鼻子、西瓜是嘴巴、香蕉是眉毛。这个脸谱娃娃呢?幼儿……师马上小结:脸谱娃娃用了各种东西来打扮自己的眼睛、嘴巴、鼻子,然后,还在脸的每个地方都涂上了好看的颜色。
二、分析探究,共同设计。
1、这种打扮方法真有趣,还有好多脸谱娃娃等着我们帮忙呢!我们也来试一试吧!记得画京剧脸谱的时候,先画什么呢?幼儿:鼻子。师:鼻子是什么样的呢?幼儿:长长的。师:还有哪些东西也是长长的,可以表示鼻子呢?幼儿说:玉米、树……
小朋友的想法可真丰富,想到了那么多像鼻子一样的东西,鼻子在脸的什么地方呢?幼儿:中间。脸谱娃娃喜欢大大的鼻子,老师就在中间画一片刚才小朋友说的大大的树叶吧!
2、接下来画什么呢?幼儿:眼睛。你们觉得眼睛是什么样的?幼儿:圆圆的。师:可以用什么来表示眼睛呢?幼儿:西瓜、水梨、桃子……刚才小朋友说了那么多,那么眼睛在什么地方呀?幼儿:鼻子的上面。教师可故意指上一些,提示错误。谁来试一试,请幼儿来画!
如果幼儿能直接画出眼珠就最好了,师可帮忙修正,如变变变,眼珠变大了。如没画出,教师可做如下引导——变变变,脸谱娃娃变出什么来了?幼儿:眼珠。师:有了亮亮的眼珠出来了,脸谱娃娃就更有精神了。
3、还缺什么呢?幼儿:嘴巴。你想让这个脸谱娃娃是开心还是伤心?是什么表情呢?幼儿:是开心的。
师:哦!开心的笑眯眯的嘴巴是什么样的呢?幼儿:弯弯朝上的。是这样吗?做一做,互相看看,说一说。
师:什么东西也是弯弯的,可以表示嘴巴呢?幼儿:香蕉、月亮、扁豆……发散性思维后,师:脸谱娃娃喜欢大大的弯弯的嘴巴,谁来画一画呢?请幼儿上前绘画,边提示:大大的嘴巴弯弯往上翘,真开心呀!
4、脸上还有什么也是弯弯的呢?幼儿:眉毛。那老师就来画刚才小朋友说的弯弯的扁豆吧!
5、怎样才能让脸谱娃娃更漂亮呢?幼儿:涂颜色。师:涂上各种美丽的颜色,脸谱娃娃就会更漂亮了。
三、进一步拓展,感知表情。
1、视频,出示各种范例惊讶(附眼泪)、生气(活动组合)等,师:咦!这两个脸谱娃娃怎么了?幼儿:很生气。师:是个生气脸谱。从哪里看出来的呢?幼儿:嘴角向下的。眼睛、眉毛都竖了起来。
这张呢?很惊讶呢!从哪里看出来的呢?嘴巴圆圆的,眼睛睁得大大的。
2、续前:生气脸谱,一直生气可不好,师:变变变(同时转动眼珠),它怎么了?幼儿:现在开心点了。怎么会这样的呢?幼儿:因为黄瓜反过来放了,所以不一样。树叶也竖了起来……师:原来,同样的东西装饰,画的方向不一样,表情就会不一样。眼珠的位置不同,给人的感觉也不一样。谁也愿意把眼睛、嘴巴、鼻子......余下全文>>
七:大班手工教案《虎脸》
活动目标:
1、运用剪、穿线、镂空等方法制作京剧脸谱。
2、养成做事细心和有始有终的好习惯。
3、萌发"我也要当京剧大师"的想法。
活动准备:
1、幼儿手工用书第4面。
2、剪刀、橡皮筋,操作材料幼儿人手一份。
3、京剧脸谱图片若干。
4、范例一个。
活动过程:
一、 欣赏京剧脸谱
1、让我们来看一段录像,看的时候要认真,等会老师要请你们来说说看到了什么?
2、你看到了什么?幼儿交流后,教师归纳:这都是一些京剧脸谱,京剧是中国特有的戏剧艺术,在世界很有影响,人们提到京剧就会想到中国,京剧演员脸上都涂着鲜艳漂亮的油彩,也就是我们刚才所看到的一张张脸谱,不同的脸谱代表着不同的人物。
二、引起兴趣
1、教师戴上京剧脸谱,摆出表演京剧的样子。
2、教师摘下脸谱:小朋友老师拿的是什么?你们也想象老师一样吗?
3、教师:我们的"开心舞台"要表演京剧,每个小朋友都可以参加,你想参加吗?制作好脸谱就可以报名参加了。
三、介绍制作方法
(一)幼儿自由讨论制作脸谱的方法:京剧脸怎样做的?怎样戴到脸上?戴上脸谱怎么才能看得见呢?
(二)教师介绍制作方法。
1、将脸谱剪下,眼睛处用剪刀剪去。
2、在黑点处钻一小洞,穿上橡皮筋戴在头上,你就是京剧中的一个角色了。
四、幼儿制作、教师巡逻指导
1、教师提出注意事项:用剪刀将眼睛部位镂空时要注意安全。
2、帮助能力差的幼儿完成作品,能力强的幼儿也可以和能力弱的幼儿合作,共同剪、制作;教师对镂空感到困难的幼儿给予适当的帮助。
五、结束
1、请幼儿戴上脸谱相互欣赏。
2、带上自制的脸谱到进行表演。
八:七年级美术教案一脸谱面具哪里有卖?
1、认知目标:让学生初步了解中国京剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面 的基础知识,了解中国脸谱艺术富有的图案美及鲜明的思想性和艺术性,培养对京剧 脸谱艺术的欣赏能力。
2、实践目标:①学习按步骤临摹京剧脸谱。②根据谱式、颜色所代表 的含义分组合作设计一套京剧脸谱。
3、情感目标:通过对京剧脸谱知识的学习,激发关心、热爱中国 脸谱艺术的情感,培养民族自豪感。
二、教学内容及重难点: 1、教学内容,学习京剧脸错知识、设计制作京剧脸谱。 2、重点:培养对祖国传统艺术的认识和热爱。(通过多媒体、范画解决)。 3、难点:学习京剧脸谱图案的设计制作,线条要流畅、和谐;色彩要均匀、清爽。
三、教具学具: 1、:第一课时:脸谱资料、铅笔。制作好的脸谱底板。
第二课时:脸谱资料、水粉色、调色盘、毛笔。2、教师:课本、京剧脸谱资料、图片、录像、cai。
四、教学建议:教学对象分析:本课教学对象是七年级学生,学生的感知力、理解力较强,对“ 时、空”观念也比较明确,理解记忆、抽象思维和创造性想象有一定的水平,有意注意占优 势,并且能长久保持,兴趣稳定。模仿能力创造能力都有很大的提高,对新鲜事物感兴趣 。 京剧脸谱艺术对于他们来说是一种新的、不十分了解的知识,有浓厚的学习兴趣和强烈 的表现欲望。
教材分析及教法设计:、1、教材分析:脸谱是中国戏剧中特有的化妆艺术,以写实与象征相合的艺术夸张手法 , 鲜明地表现某些男性人物的面貌,揭示出人物的类型、性格、品质、年龄等综合特征。脸谱 又是一种富有装饰性的图案艺术,具有很高的欣赏价值。、
脸谱艺术修久,它是起源与面具有密切的关系。京剧兴起后,脸谱造型日臻完善,在构图上奠定了基本谱式,各类角色的脸谱进一步精致化、多样化,但仍然保持着传统脸谱的基本特点。 、
京剧脸谱通常分净角与丑角脸谱两大类。约有十余种谱式,净角主要有:“整脸”、“ 三 块瓦(窝)脸”、“十字门脸”、“六分脸”、“碎花脸”、“歪脸”等。丑角谱式较少有: “豆腐块脸”、“腰子脸”、“枣核脸”几种谱式。
京剧脸谱的颜色一般以某一种颜色象征某人物的品质、性格、气度,这种颜色成为“主 色 ”,它是一个脸谱最主要的直觉表现手段。每个脸谱至少用三种以上的颜色,各种色彩显示 不同的作用与象征,可以表现人物的忠、奸、善、恶,寓意褒贬,爱憎分明。本课选用了学生较为熟悉且具有典型意义的传统京剧人物形象,使能够很快的掌握 本课学习内容,能在理解教师意图的基础上完成学习任务。
2、教法设计 本课教学属于中学七年级工艺制作课,是学生在学习色彩知识的基础上,对色彩知识掌 握的延伸、巩固,并学习运用色彩知识进行创作。 针对特点在教法设计上采用:
①、观察理解法:七年级学生观察想象能力的比小学生丰富,他们的感受能力很 强,有耐心。在观察事物时能自己思考分析事物,在认识客观世界时具有积极性、主动性。 教师通过讲解使学生对教学内容的认识由感性认识发展到理性认识,由模糊到清楚,帮助 完成由抽象的主观认识发展到具象的理解认识。
②、分析比较法:七年级学生有恨强的观察理解能力,他们能够分析比较出不同物象之 间的相同点和不同点。教师要结合教学内容,引寻通过细致的观察、比较来认识教学内容,理解教学意图。
③、指导制作法:教师要在学生理解教学内容的基础上指导学生绘制京剧脸谱,但不能 越俎代疱替学生选择谱式、色彩。让分组讨论后选择自己喜爱的谱式来绘制。
④、多媒体演示法:本采用网页制作,以小结件形式融于网页之中。课教学需 要大量使用图片、范画,教师也要示范画给学生看,这需要大量的时间,而课堂教学时间有限。利用......余下全文>>