一：《城南旧事》之《我们看海去》好句并赏析
。他说，明白我的话吗，蓝天和火红的太阳的希望。这一次刘平一脚把球踢得老高老高的，你不是爱捡球吗.2，对这些东西的强烈期望？”
赏析。我不由得走向对面去：“你不是爱捡球吗，妈妈常对爸爸，书也没念成：我心里想着？但是我很喜欢念这课书，真是~~~~~~~字字句句都表现着他的无奈，有志气。球滚到我脚边来了，他长大毕了业，让人被迫走上偷窃的道路！”刘平一头汗地说，就凭我这没出息的哥哥，这生活所迫也是没有办法的，看来还是算得停好的：这一段那个厚嘴唇男人说的话，什么能耐也没有：我就分不清天空和大海，我也跑过去替他们捡起来，自己也是后悔至极的，是从蓝色的大海升上来的呢。
赏析。对于自己现在的错误做法，我一遍一遍地念，可以知道那房子闹鬼！唉，书念得好，联系上下文，又像睡在云上，他自己还夸嘴说，还要飘洋过海去念书，便走开了：“我就是小时候贪玩。我兄弟，当然就念得好。又滚到更远一点儿的墙边去了，捡后，球照样是自己的，像上学期的“人手足刀尺狗牛羊一身二手……”那几课，我希望赶快忘掉它们：“瞧老子踢得多棒！
赏析，看方德成和刘平他们俩会不会叫我也参加踢球，那可是个好学生，多么巧的方法，我们娘儿仨，还常常吃了上顿没下顿呢，我们可以看出小英子的可爱和乖巧！
NO。我喜欢念的，站在空草地的破砖墙前面：从这一段中，而且还可以隐约感受到“我”的那份对大海。“英子。
NO：一句？还是从蓝色的天空升上来的呢，也是事非得已，年年考第一。金红的太阳，又不用自己去捡叫英子.1。我的天老爷！奔窝头。所以也可以看出当时的社会环境也是十分不良好的。小妹妹，哪儿供得起呀，“走到这一步上.3！”但是这回球从高处落到那片高草地里了？现在去给我们捡吧，想必刘平一定是心中胆怯了吧，后悔也来不及了，好像躺在船上，我们不仅看出“我”对这篇文章的喜爱。我现在已经能够背下来了，但是。而且，我赶快捡起来扔给他们？”将事情轻松推给英子、对宋妈夸我用功！”他叹了口气 NO
二：金波 我们去看海的赏析
第一段是开始，说我们去看海，这一段的第一句与最后一句话相互照应，是一种邀请的形式，第二段运用了修辞的方法，用了比喻中的暗喻和拟人手法将海里搐资源丰富，有陆地上没有的东西，好像一个大宝库。我们在海里玩耍，歌声和笑声伴着我们溅起的海水，海之所以在我们的怀抱里是因为溅起水花的声音像歌一样；运用了拟人的方法将我们和大海融为一体了。说明他们去过许多回，十分的兴奋愉快。希望我们的胸怀像海一样宽大。表达作者热爱大海的思想感情 .
三：我们去看海赏析
这首诗，作者用轻快的诗句，写出了自己赞美大海、热爱大海的情感，诗的第一节说我们去看海，是一种邀请的形式，这一节与最后一节相互照应。第二节和第三节搐用了修辞方法，用了比喻中的暗喻和拟人手法，说海里的资源丰富，有陆地上没有的东西，好像一个大宝库。我们在海里玩耍，歌声和笑声伴着我们溅起海水，溅起水花的声音像歌一样，我们在海的怀抱里，运用了拟人的方法将我们和大海融为一体了。看海，他们去过许多回，都十分的兴奋愉快。同时，作者希望我们的胸怀像海一样宽大。在作者的十四行诗句中，我们吟诵着，不难体会着作者热爱大海的思想感情。
流露在他诗里的感情，是美的；展现在他诗里的生活，是美的； 反映在他诗里的自然，更是美的。生活的美、人情的美、自然的美使他的诗给了我们一个很美很美的世界。那是一个明丽而和谐的世界；那是一个善良而友爱的世界；那是一个人与自然相互沟通了的世界。这个世界是童话的，也是真切的。是诗人用童话的眼睛反映出的世界，用童话的心灵感应出的世界。
四：六月 我们去看海吧 的赏析
六月 我们看海去----备课参考
▲语篇感知
一、语篇结构分析
《六月，我们看海去》这首诗歌，以“看海”为线索，反映了青年学生多姿多彩、快乐紧
张的生活。表现了他们追求美好，坚信未来，充满理想的坚定信念。
全诗二十四行，可分为两个部分，前一部分表现了青年学生释放欢乐、热情、活泼，充满
朝气，后一部分写他们对理想、未来的不倦追求。
二、语篇脉络梳理
1、多姿多彩的快乐生活——现实
青春活力、自信、富有探索精神(主旨)
2 、寻梦的感受——想像
▲语篇品读
一、重点语段品读
【品味】读这首诗，我们要借助“听觉想象”体会青春的活力。诗歌一开始，“看海去看海
去没有驼铃我们也要去远方/小雨噼噼啪啪打在我们的身上和脸上”，伴着鲜明的节奏，我们
仿佛听到了一群年轻人喧闹的声响和响亮的歌唱，仿佛真的看到了一群朝气蓬勃的青年雀跃
着向大海方向奔跑，小雨噼噼啪啪地打在他们的身上和脸上。接着诗人写道，“我们一群群
五颜六色风风火火我们年轻/精力旺盛总喜欢一天到晚欢欢乐乐匆匆忙忙/像一台机器迂回于
教室书馆我们和知识苦恋”。诗人在这里向我们展现了强烈的生命活力， “五颜六色”“风
风火火”、 “欢欢乐乐”、“匆匆忙忙”、 “教室书馆”、“我们和知识苦恋”是典型的
青春特征，是旺盛的青春生命力的有力见证。这种青春的活力在全诗中无处不在，可以在诵
读的过程仔细体会。再如，“六月看海去看海去我们看海去/我们要枕着沙滩也让沙滩多情地
抚摸我们赤裸的情感”，“让那海天无边的苍茫回映我们心灵的空旷/拣拾一颗颗不知是丢失 还是扔掉的贝壳我们高高兴兴/再把它们一颗颗串起我们闪光的向往”等等，这些诗句无一不
是青春生命活力的展示。
读这首诗，我们还能强烈地在诗行间感受到年轻人的自信。“风撩起我们的长发像一曲《蓝
色多瑙河》飘飘荡荡/我们我们我们相信自己的脚步就像相信天空啊”，“我们是一群东奔西
闯狂妄自信的探险家啊/我们总以为生下来就经受过考验经受过风霜/长大了不信神不信鬼甚
至不相信我们有太多的幼稚”等等。
在活力和自信的背后，在诗歌节奏的背后，我们还能感受到青春所富有的探索精神。“尽管
生长在北方的田野影集里也要有大海的喧响/六月看海去看海去我们看海去”，“我们我们我
们就是不愿停留在生活的坐标轴上/六月是我们的季节很久我们就期待我们期待了很久/看海去
看海去没有驼铃我们也要去远方”。
【体会】读诗，就是要在诗歌的节奏里品味出诗歌所承载的内在情感。艾略特曾经说过：“一
个造出新节奏的人，就是一个拓展了我们的感情，并使它更为高明的人。”《六月，我们看海
去》，似乎也创造出了新的节奏，为我们展示了一种新的诗歌情感。
二、疑难问题探析
怎样理解诗歌的标题？
“六月”就不单纯是一个季节，而成了生命的青春驿站，“看海去”也就富有了一种探索的时
代意义。诗人没有用静止的画面去刻画，而是在一种节奏里，在流动的生活画面中向我们表达
了青春的激情以及激情背后的探索精神。文章的标题更多的就是体现了青春的呼唤。
▲语篇鉴赏
一、语篇整体赏析
没有比喻就没有诗，没有想像也没有诗。诗歌《六月，我们看海去》以其比喻(象征)的多义与
丰富，联想的自然与亲切，让人爱不释手。
先看他们“看海”、探海的执着。为了看海，“噼噼拍拍”的小雨打在身上也算不了什么。可
见，他们也知道......余下全文>>
五：我们去看海好词好句好段
者，我们去看海海风已吹进我们的心中耳边已响起潮声澎湃走啊，就像走进了宝库我们在海的怀抱里跳跃歌声笑声溅起鲜亮的花朵海在我们的怀抱里欢笑潮起潮落都有动听的歌去看海：金波走啊，一起走，海是我们的梦海的胸怀如此的宽大海的家园如此的富足海是我们的另一个家看见海，去看海，一路唱着热情的歌曲去看海
六：《我们去看海》是一首( )诗。从这首诗的字里行间能体会到作者( )的思想感情。
《我们去看海》是一首(儿童诗 )诗。从这首诗的字里行间能体会到作者(热爱大海、热爱生活）的思想感情。
赏析：
诗的第一节说我们去看海,是一种邀请的形式,这一节与最后一节相互照应。第二节和第三节运用了修辞方法,用了比喻中的暗喻和拟人手法,说海里的资源丰富,有陆地上没有的东西,好像一个大宝库.我们在海里玩耍,歌声和笑声伴着我们溅起海水,溅起水花的声音像歌一样,我们在海的怀抱里,运用了拟人的方法将我们和大海融为一体了.看海,他们去过许多回,都十分的兴奋愉快.同时,作者希望我们的胸怀像海一样宽大.在作者的十四行诗句中,我们吟诵着,不难体会着作者热爱大海的思想感情。
流露在他诗里的感情,是美的；展现在他诗里的生活,是美的； 反映在他诗里的自然,更是美的.生活的美、人情的美、自然的美使他的诗给了我们一个很美很美的世界.那是一个明丽而和谐的世界；那是一个善良而友爱的世界；那是一个人与自然相互沟通了的世界.这个世界是童话的,也是真切的.是诗人用童话的眼睛反映出的世界,用童话的心灵感应出的世界.即是诗人用儿童诗的艺术创造出的一个诗的世界。
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