一：小学二年级语文下册s版31课丝绸之路的教案
百度“桃李天下课件”里面有肯多课件，教案等资源，如果没有可以到名师院留言，网站管理会通过其它渠道帮你找，希望对你有帮助...
二：丝绸之路一课怎样渗透法制教学设计
[设计理念]
《丝绸之路》这篇课文用一个短小的故事引出了丝绸之路的来历，重点讲述了汉代伟大的探险家、外交家张骞历尽了千难万险，献出毕生的精力打通了古代中国通往西域的道路，开辟了丝绸之路的艰难过程；之后介绍了丝绸之路的巨大作用——成为促进亚欧交流和世界文明发展的纽带。本文是一篇重要的精读课文，篇幅不短，内容充实，课文讲述的内容年代久远，需掌握的东西较多。学生已经有四年的学习经历，掌握了一些学习语文的方法，具备一定的语文学习能力。因此，教学上通过读悟结合，理解课文内容及层次划分，通过文本的内涵和情境的创设，让学生领会作者所表达的感情。根据课文特点和学生实际情况，我准备以激发兴趣法、问题引导法、指导归纳法进行教学。化难为易，让学生轻轻松松学习课文，充分地感受到开辟了丝绸之路的艰难过程，从而使这堂课更加充实。
[教学目标]
1．读懂课文内容，了解丝绸之路的来历以及开辟的意义。
2．体会张骞开辟丝绸之路的艰辛，感受他的坚韧、勇气、智慧、执着和强烈的责任感、使命感。
3．运用“金钥匙”中介绍的方法默读课文，体会并批注。
[教学重点] 体会张骞开辟丝绸之路的艰苦过程，了解丝绸之路的价值和意义。
[教学难点] 体会张骞开辟丝绸之路的艰苦过程。
[教学准备]
学生：查找相关资料，对丝绸之路有一定的了解。
教师：多媒体课件。
[教学过程]
一、图片导入 引入情境
同学们，上节课我们初读了课文。还记得这条路吗？它东起长安（也就是现在的西安）向西北延伸7000多公里，辗转到达地中海沿岸的罗马各地。这漫长的7000多公里的路又是怎样的呢？看，它长路漫漫；看，它白雪皑皑；看，它黄沙滚滚；古老而又神秘；苍凉而又大气，让我们一起喊出它那响亮的名字----丝绸之路 这是个千古不朽的名字，再来-------
［设计意图：精美的图片，动情的解说，再加上悠扬的音乐，一下子给了学生多种感官的刺激，极大地激发学生的学习兴趣。同时让学生对西域的荒凉有所了解，便于理解张骞等人行程的艰辛，明白张骞的探险精神。为后面的学习奠定了基础。］
二、略读回忆 整体感知
想不想再次踏上这千年古道，沿着先人的足迹去感受2000多年前的故事？那就请你打开语文书84页，快速浏览课文，想一想课文主要讲了一件什么事？板张骞
三、自学批注 潜心感悟
张骞经历了千难万险开辟了丝绸之路，是我国古代伟大的探险家、外交家。
你是从哪里感受到千难万险的？请你从书中找找答案吧。
自学提示：默读课文5——8自然段，画出描写张骞遇到的艰难险阻的词句，
并做出简单的批注。
［设计意图：锻炼学生独立阅读、思考的能力；作批注让孩子养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。］
四、同桌交流 查缺补漏
［设计意图：给学生提供一个展示交流的平台，让学生通过展示体验学习的乐趣，同时还可以培养学生组内的互助、协调能力以及小组间的竞争精神，培养学生的主人翁意识。］
三：小学语文丝绸之路教学资源怎么写
《丝绸之路》这篇课文先以一个小故事点出了中国丝绸在世界上的知名度，激发了学生学习的兴趣和学生的民族自豪感；接着讲了汉代伟大的探险家、外交家张骞历尽千辛万苦，献出了毕生的精力打通通往西域的道路，开辟丝绸之路的历史过程；最后点明了丝绸之路发挥的巨大作用――“它成为促进亚欧交流和人类文明发展的纽带”。 全文涉及的历史地理和自然科学知识复杂，在教学时难以把握。对于语文学习又应该有语文的味道在其中，如何复述课文，如何体会过渡段的作用，并学习运用这一写法是本课的重点。总之，语文的工具性和人文性如何统一，在这课的教学中我认为很难。
设计理念：
让学生以一位导游的身份介绍丝绸之路、交流资料等，以此来创设生动的情境，引导学生积极参与、全程参与、人人参与，让学生在有效的参与中自主阅读，不断探究；在感兴趣的具体语言实践活动中，感受课文意境、积累课文语言，积累和文章有关的诗句等。
教学目标：
1、正确、流利，有感情地朗读课文。
2、掌握要求会写、会认的7个生字。
3、了解丝绸之路的来历及其开辟的意义，激发学生的民族自豪感和爱国热情。
4、运用“金钥匙”介绍的方法默读课文复述课文。
5、通过反复读文，体会过渡段的作用，并学习运用这一写法。
教学准备：
1、教师准备《张骞与丝绸之路》资料；选用诗句的投影；推荐阅读的文章《茶马古道》等。
2、学生搜集和丝绸之路的相关资料（故事、常识性知识等）。
四：大班海上丝绸之路物品进口都有哪些教案
有哪些教案
1.案例是一个实际情境的描述，在这个情境中，包含有一个或多个疑难问题，同时也可能包含有解决这些的方法。
2.“教学案例描述的是教学实践。它以丰富的叙述形式，向人们展示了一些包含有教师和学生的典型行为、思想、感情在内的故事。”
3.教学案例是指包含有某些决策或疑难问题的教学情境故事，这些故事反映了典型的教学思考力水平及其保持、下降或达成等现象。这类案例的搜集必须事先实地作业，并从教学任务分析的目标出发，有意识地择取有关信息，在这里研究者自身的洞察力是关键。
4.教学案例是指“由教师撰写，或由研究人员与教师共同撰写的叙述性的教学实践记录。”
五：科学:多彩的丝绸教案
这个教案设计在网上找找模板，多弄弄就可以了，一部分是教案设计，一部分就是基础知识的考试。主要难的就是基础知识，教案设计，经过老师的培训就差不多了。 教案设计占20分，基础知识站80分。
六：丝绸之路的题目以及答案
丝绸之路
一、教学目标
1．认识“矗 凹”等九个字词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3．体会“丝绸之路”的重要价值。
3．交流关于丝绸之路的其他知识。
二、教学重点难点
理解丝绸之路的重要意义，丝绸之路的价值。
三、教学过程
（一）、谈话引入
1．你了解丝绸之路吗？
2、今天，让我们一起随着一座古朴典雅的巨型石雕，穿越时空的阻隔，一起走近丝绸之路。
3．齐读课题。
（二）、检查预习情况
1．选择一种你最喜欢的方式读课文。
2．和同学交流一下你最喜欢的部分。
（三）、阅读课文，交流体会
1、自读课文，思考课文讲了哪些内容，你从中体会到了什么？
2、四人小组合作学习，读课文，交流。
3、全班交流。
4、出示句子：“没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路。”
5．读读这个句子，你体会到了什么？
6．为什么说这是一条伟大的路？
7．集体交流。
8．引读：这一场景的实现，多亏了一条道路呀！——一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路。
（四）、结合资料，深入理解
1．其实，在丝绸之路上发生的故事还有好多好多。你还知道些什么呢？把你搜集的资料和大家一起交流交流吧。
2．交流小组内搜集到的有关丝绸之路的故事。
3、齐读课文13自然。
4、你有什么体会？
5．再读13自然段。
（五）、联系课文内容谈谈你眼中的丝绸之路。
（六）、学习首尾呼应的写作手法。
七：5年级丝绸之路的主要内容？
这篇课文以独特的视角,生动描写了两千多年前中国与安息古国交流的一幕,再现了西部灿烂辉煌的历史文化,说明了丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的商贸大道,还是促进亚欧各国与中国经贸往来,沟通东西方文化的友谊之路。
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