我陪孩子一起读书

一：我和孩子一起读书过程是怎么写的

前几天，儿子的学校举行了读书节开幕活动，主要是优化家庭读书环境，倡导学生、家长一起开展读书活动，形成家庭爱书、读书的时尚，共同提升家长、学生的素质。其实早在这之前，我就有了和孩子一起读书的习惯。孩子今年已经9岁了，在他成长的岁月里，书陪伴着他，让他渐渐爱上了读书。和孩子一起读书，徜徉在书香世界里，让我品尝到了无穷的乐趣。

节假日休息时我经常带儿子去逛书店，让他感受到周围人对书的热爱。通常，我让他挑两本自己最喜欢看的书，再给他推荐几本书。以前儿子挑的总会是一些《洛克王国魔法侦探》、《地心历险记》这样的侦探、科幻小说，并且他会很快地把自己挑的书一口气看完，连乘车、走路的时间都不放过。而我推荐的书，常受到冷落。我心里有些着急，担心儿子看这些科幻之类的书会影响学习，我希望他多看看文学著作，多看对学习有帮助的书籍。我发现儿子很喜欢看电视剧《西游记》和《隋唐英雄》，我就给他买了青少年版的《西游记》、《隋唐演义》、《岳飞传》，我想只要引导得当，他会喜欢这些名著的。于是，儿子每天晚上睡觉前，我都给他读一个故事，读到精彩的地方，他就从床上一骨碌爬起来要看书的原文和配图，慢慢地，每天从一个故事增加到了二个。有时，我因为要加班，急于让他睡觉，就承诺改天再讲。儿子实在等不及，自己一个人迫不及待地看起来。这一看，就一发不可收，一连看几个章节，还意犹未尽。

亲子阅读贵在坚持，作为妈妈，我不希望给予儿子的仅仅是生命，也不希望给予儿子的只是衣食无忧，我更希望他能通过读书，了解古今中外，了解大千世界，了解不同人物的经历和感受。如今，我和孩子一起共读了《西游记》、《隋唐演义》、《水浒传》、《岳飞传》、《三国演义》、《封神演义》、《东周列国志》，现在我们正在共读《世界上最脏最脏的科学书》。与孩子一起读书的过程，就是一起学习的过程，有时我会佩服他的奇思妙想，有时我会不知其所云，有时我也无以应答，有时我读不出某些生字音，我们就一起查字典。与孩子一起读书，不但体味着孩子成长的快乐，更感受到书给孩子积累了丰厚的知识财富。为了儿子的健康成长，我会继续坚持和孩子一起读书，做他永远的学习伙伴！

二：与孩子共同阅读的收获及如何培养孩子的读书兴趣

--------三四班王楷月家长 尊敬的各位老师、在座的家长及三四班的全体同学大家好！ 我是王楷月的妈妈，很荣幸能够和大家共同探讨《关于与孩子共同阅读》这个话题。我首先自我检讨一下，我在这方面做的不是特别好的，我想在座的家长们一定比我这方面做的更好，希望我们相互学习、相互交流。 那么亲子阅读到底有什么好处呢？我谈谈我个人的看法： 一、可以增加与孩子之间的感情。记得在一次市民文化大讲堂讲座中，一位北大的教授说过这样一句话：“孩子与父母亲关系对于将来走出家庭后能否与其它重要关系人发展健康的关系，有着决定性的影响”。既然亲子关系这么重要，我们作为孩子的父母亲就应该以身作则，尽这个义务。比如说，现在提倡的亲子阅读，我觉得就是增进亲自子之间感情最好的方法。 二、通过与孩子共同阅读，可以丰富我们家长自己的阅历。说实话，有些知识，我都是通过与孩子共同阅读后才知道的。之前我根本就不知道。更重要的是在这个共同阅读的过程中，我们与孩子时刻都在进行着心灵的沟通。 三、通过共同阅读，孩子自然会明白什么是真、善、美？什么是邪、恶、丑。顺便还能观察孩子的思维方式。 四、通过与孩子读书，不仅可以帮助孩子的成长，也可以让自己在紧张的工作之余，享受家庭中亲情的温暖。这就是我与孩子阅读的几点收获！下面谈谈如何培养孩子的读书兴趣。 “书是知识的的源泉，书是孩子的良师益友”，读书对一个人一生的发展非常重要，它不仅可以丰富知识，更重要的是它能陶冶人的品德，使人的精神内涵更加丰富。作为家长，我们都有一个共同的目标---通过读书，使孩子养成喜好读书的习惯，通过大量的阅读，增长知识，开阔眼界。下面我将我的主要体会与大家一起分享和共勉。 一、创造读书条件，营造读书氛围。 培养孩子的阅读兴趣，首先父母先要对阅读充满兴趣。以智慧引导孩子。孩子在父母的熏陶下，孩子无形中感到：父母在学习，我也应该学习，大家都在学习就营造了一种学习氛围。家长式孩子的榜样，榜样的力量是无穷的，所以说家长应每天抽出一定的时间与孩子一起阅读,如果家长在看电视，却拼命叫孩子读书，孩子只会觉得你在娱乐，而要她去做苦差，久而久之，孩子会产生一种抵触情绪。二、给孩子创造读书条件。什么条件呢？我认为至少要做到三点：一是要设立一个书柜，让孩子自己设置标签，分类放置，利用家中的书，形成“家庭图书馆”，酝酿出一种书香环境及气氛。二是要为孩子买一张书桌，有了属于自己的书桌，孩子看书的时间会大大增加，读书习惯也会逐步养成。三是要根据家里的实际情况，尽可能为孩子准备相对独立的读书环境，提供固定、光线充足、干扰较少的学习场所。营造读书氛围让孩子在潜移默化中爱上读书。 三、启发孩子求知的愿望，提高孩子的读书品位 我个人觉得，家长对于读书先不要太功利，这本书开发智力，那本书提高能力。这种想法是不对的。因为家长的这种想法可能会打消孩子阅读的兴趣。要让孩子喜欢读书，就一定要给他们买他们喜欢看的书。常听到一些家长唠叨：“为什么我的孩子不看这样的书？偏偏喜欢看那样的书？”事实上，这样的孩子，他们也有着强烈的阅读的欲望，只是兴趣偏离了正确的方向而已。 其实世界上没有最好的书，只有最适合你读的书。适合每个年龄段读的书就是最好的书。一本好的书是值得一读再读的，也是必须一读再读后才能领略到书的内涵的。四、阅读时家长应注意的问题。1、拿到书以后，引导孩子先大致浏览一下书名、作者、出版社等，观察封面、封底有什么特点，学习查看目录或者内容简介等。2、读书的时间不一定要限制的很死，只要有空，孩子有兴趣，都可以和孩子一起读书。3、多阅读，通过阅读让孩子学会思考......余下全文>>

三：我和孩子一起阅读

科学家们经过统计发现，早慧儿童有一个共同的特点，那就是他们大多对阅读感兴趣。

美国心理学家们经过多年研究发现：有44%左右的天才男童和46%的天才女童，在5岁之前就开始阅读了。

所以阅读对孩子一生的影响非常重要。

家长陪孩子一起阅读，是孩子成长过程中必不可缺的一个环节。

这样做的好处主要有以下三点：

首先，可以培养孩子热爱阅读的习惯。这主要是因为家长的身教要远远胜过言传，家长以身作则，陪孩子一起阅读，那么这种亲子的行为和教育对孩子的影响是极大的，胜过了无数空洞的说教。

教育不是朝夕就能完成的事情，这是一个长期的过程，需要家长潜移默化地进行。而对一个孩子来讲，家长的一言一行都是他们学习的榜样。如果家长陪孩子一起阅读，看到家长认真读书的样子，孩子也一定会受到影响进行仿效，从而养成喜欢阅读的好习惯。

其次，可以促进良好的亲子关系。一本书由不同的人来看，会产生不同的观点和看法，家长可以与孩子就书中的内容进行讨论，增加了共同语言，而且还促进了彼此之间亲密的关系。与孩子一起讨论书中的人物，对于很多的家长而言，其实是一种极大的乐趣。所以，我建议家长一定要留出与孩子共同读书的时间，共同享受这种乐趣。

再次，可以营造良好的智力发展环境。对孩子而言，阅读如果变成一种整体行为，那么将会极大地调动孩子的积极性。阅读不仅可以让孩子拓宽自己的知识面，而且还因此而得到放松，起到调节情绪的作用。如果家长能和孩子一起读书，那么孩子的发展和记忆中，会多了与家长亲近的情景，这对孩子的智力发育，也起到了很好的作用。

此外，阅读会让孩子懂得许多人生的道理，他们主动从书中获得比家长单纯地说教，效果要好得多。书中的故事和知识，将会对孩子未来的发展及人生观和世界观的树立，产生极其重要的影响，一本书甚至可以改变孩子的一生。

另外，家长陪孩子一起阅读的时候，一定要注意给孩子提供适合他们的年龄段的课外书。如果孩子的年龄过小的话，可以给他们看一些以图画为主的书；如果年龄大一些的话，再给他们看一些文字上标有拼音的书。孩子越小，阅读就越需要家长提供帮助，因为他们的识字量有限，所以要靠图画和汉语拼音来认识文字，才能理解书籍的内容。当孩子的年龄稍大一些的时候，可以让他们读一些文字多一些的书籍。

给孩子提供的书要注意配合孩子的知识积累程度。随着孩子年龄的增长，可要注意所选中的书中的文字越来越多，文字所含有的思想内容越来越丰富。孩子从这些书中不仅可以学习社会知识，而且还可以了解自我的社会价值，思考更深入的哲学问题。

四：父母陪孩子一起进行阅读的好处有哪些

训练幼儿的思维能力，幼儿的阅读要有家长的陪伴，适时的引导才能激发幼儿的兴趣！

五：父母如何正确带孩子一起阅读？

随着孩子年龄的增长，其认知思维也在发展，而每个时期的思维发展特征都是不同的。对于“读书”而言，许多父母都存在困惑，由于不了解自己孩子处于怎样的心理发展时期，所以不知道让孩子读什么书，怎样的阅读方式才能适应孩子所处年龄阶段的思维发展特点。

在不同心理发展时期，其认知或思维处于不同的发展阶段，也必然会有不同的特征。读书如果能够做到适应不同时期的思维发展，则能够帮助孩子认知思维的发展，反之则会无功而返，有时还会适得其反。因此，了解孩子不同时期的思维发展特征，在阅读时遵循科学的指导，才能使阅读达到事半功倍的效果。

一、婴儿期：画报的世界

在一般人看来婴儿还处于未知人事的阶段，这个时期的孩子有没有阅读思维能力呢？又有没有必要进行阅读活动呢？

发展心理学所定义的婴儿期是3岁之前，这一时期是儿童思维的发生或萌芽阶段，儿童的思维基本上属于直观行动思维的范畴。一般地说，1岁以前的婴儿，只有对事物的感知，基本上还没有思维，儿童思维是从1岁后开始萌芽的。1－2岁，婴儿动作和语言开始迅速发展，这时儿童的直观行动概括能力逐步出现；2－3岁，是语言思维产生的阶段，父母会发现孩子的语言能力在迅猛发展。

由于婴儿认知需要结合具体情境和直观实物，所以这一时期的孩子适合读一些类似画报的东西，也就是图文并茂，文字不要太多，故事情节比较简单。低幼绘本就是不错的选择，这类绘本以图画为主，文字基本为人物的语气词或短小对话，婴儿完全通过图画揣测故事内容，篇幅短小，情节简单。例如《小熊宝宝》系列、《抱抱 抱抱》、《米菲系列》、《蚂蚁和西瓜》、《小蓝和小黄》等。

二、幼儿期：多读绘本受益终身

目前市场上有很多读物都称为“婴幼儿读物”，看来，人们对婴儿阅读和幼儿阅读的理解存在一种混同的现象，那么，幼儿的思维比起婴儿究竟有哪些进步呢，他们的阅读水平层次和方向能完全等同吗？

3岁以后的孩子就开始进入幼儿期了，幼儿的思维是在婴儿期思维水平的基础上。在新的生活条件的影响中，在其自身言语发展的前提下逐渐发展起来的。幼儿思维的主要特点或基本特点，是它的具体形象性，就是指他们的思维主要是凭借实物的具体形象，即通过对具体形象的联想来进行的，而不是依靠理性的概念材料对事物内在本质和关系进行理解的。相较于婴儿时期，幼儿已经开始更好地掌握言语了，开始从情境性言语到连贯性言语过渡，也就是孩子能整句整句地说话，甚至到四、五岁的孩子，可以整段整段地把一件事情叙述清楚。

因而，幼儿阅读的材料中可以适当地介入语言，也就是说，读物的语言可以较之婴儿期更丰富、更复杂。但必须体现两个特点：第一，要有比较形象的语言；第二，要有具体形象的实物作为思维的支柱。

目前，幼儿阶段读物很多，很多出版社都在做，但现在这类图书中有几个缺点：第一，抽象的东西太多，譬如讲十分深奥的故事，故事里渗透抽象的原理，实际上远离幼儿；第二，具体表现哲理性的东西太多，幼儿毕竟不能接受，也无法理解太多的哲理；第三，图文并茂的太少。

而绘本以其图文共同讲述故事的表现方式、浅显易懂的语言、生动的故事形象、丰富的主题内容和富有个性色彩的画面，赢得了孩子们的青睐，也越来越成为家庭教育、亲子教育的宠儿。很多爸爸妈妈开始关注儿童绘本，很多出版社也致力于引进国外优秀的绘本作品，大大丰富了我们的阅读视野和思维观念，给我们以诸多启发。

这个阶段可以阅读的绘本很多，例如属于行为规范教育的《大卫》系列；属于儿童生活教育的《11只小猫》系列；属于情绪情感培养的《逃家小兔》、《猜猜我有多爱你》、《生气汤》、《我好担心》、《小阿力的大学校》、《讨厌黑夜的席奶奶》等等；属......余下全文>>