小鸟的心声作文

一：求一篇小鸟的心声的作文

小鸟的心声

我是一只小鸟， 天，我不小心从温暖而舒适的巢里掉到了地上，摔断了脚，我一时还飞不起，只得在地上呻吟。

一个小从树下走过，我想：“小男孩可能会救我，我的腿好了，就能回到巢里，回到姐姐们身边，回到妈妈的怀里，那是多么温暖。”于是，我大声地叫了赶来，小男孩发现了我，我十分高兴，因为我将要获救了。他把我拎回家，我好难受，想要吐，因为小男孩是抓住我的翅膀，把我拎回家的。他瞟了我一眼，我很害怕，知道危险就要降临了。便趁小男孩出去了，忍着疼痛，逃出去了。躲在树下草丛里。

这时，一个带红领巾的小女孩来了，我想：“让不让她救我呢？万一又和刚才一样，怎么办？不，不，不能这样，到底要怎么栗呢？还是让吧，这样总有一丝希望，如果和刚才一样，大不了，又跑回来。”我叫了一声，小女孩看见我了，我用乞求的目光看了看她。她把我抱赶来，搂在怀里，顿时，我感到十分温暖，自个儿默默地高兴里！到了小女孩家，她连书包也没放下，便找来颍为我包扎作品，还弄了点吃的给我吃。在小女孩无微不至的照料下，我的腿好了。小女孩站在窗口把我放了，向我摇了摇手，我在她面前转了几圈，飞走了。

我心中有这样一个念头：人类，不要再那么残忍了，好好保护我们小鸟吧！

乌鸦真后悔

乌鸦，原本是一身洁白的衣裳，婉啭的歌声，如今，落得如此下场，是什么原因呢？

那是很久很久以前的事情了。在鸟的王国里，娇灵是最美丽的鸟，娇灵是乌鸦的前世。那时，她可威风了，是女国的国王，受万鸟敬仰。哪像现在这么窝囊。娇灵登基以后，鸟不聊生，有多少鸟死在枪刀之下。而娇灵却管也不管，整天就知道玩，唱歌、夸耀自己的羽毛白、许多鸟都投奔到别国，而娇灵还不知道。

一次，邻国国王老鹰前来拜访。娇灵简单地款待了老鹰。老鹰很不高兴。接着，娇灵请乐师伴曲，自己唱歌，那歌声是那么的婉啭，让鸟回味许久。唱完了，娇灵对老鹰说：“鹰王，你瞧我的歌声多么动听，多么婉啭。”接着，又嘲笑：“你叫，那么嘶哑的声音，哪比得上歌声动听的我，你们说，对不对？”别的鸟都随声应和，大笑起来。娇灵又说：“你看我的羽毛这么洁白无瑕，而你呢？乌漆抹黑的羽毛，无论如何都比不上我。”鹰王气走了。

上帝知道了，十分气愤，把娇灵变成了乌鸦，让她不再瞧不起别人。

娇灵十分后悔，但都无济于事，始终变不回原来的样子。

我是一只可怜的小鸟。

以前我生活在太行山脉的一片茂密的森林里，那里景色秀丽，空气清新；那里河水清澈，碧光粼粼；那里野草肥美，鲜花盛开……我和我的伙伴生活在一个无忧无虑的家园里。

我们的家园无比美丽：春姑娘伴着欢快的歌声给我们送来阵阵春风；夏姐姐迎着蓝天白云为我们带来一池池碧水清泉；秋叔叔随着萧瑟的凉风给我们奉上一筐筐金灿灿、黄澄澄的果实；冬爷爷披上洁白冬装为我们报告着来年的希望。

我们为有一个舒适温暖的家园而感到自豪，感到欣慰！

时光如流水一般，一去不返，随着人类的领地不断扩大，我们可爱的家园渐渐遭到人类的破坏。

春姑娘翻过高山，越过大海，悄悄地来到人间。

当我再次飞回故乡时，眼前的景象令我十分诧异：

小草妹妹从土里钻了出来，不再是那么青翠欲滴；野花姐姐张开了笑脸，笑容中却蒙上了一丝丝忧郁；大河哥哥脱下厚厚的冰衣，身子却变得越来越瘦小；大树爷爷病情越来越严重，刚抽出的几颗新芽，是那么缺乏生意。我过去玩耍的地方――一块翠色欲流的大草坪，虽然现在早已阳春三月，但仍然还是光秃秃的一片，看不出一点儿生机。

漫长的夏季实在难熬，烈日暴晒在裸露的林间，动物歌星――知了的歌声也显得那样有气无力，听起来就得让人觉得意乱心烦。

秋天来......余下全文>>

二：巜青蛙的心声》《小鸟的哭诉》《小河的诉说》的作文

小学作文是小学语文教学的一个重要部分，教学的目的就是要让学生通过文字把自己所看到、想到和听到的表达出来。由于小学生的认知特点，作文水平的提高比起中学生来更有难度。 作文是一种创造性的语言思维活动，写作的过程往往是建立在日积月累的知识、经验和想象之上。因此，如果要让学生写出一篇好作文，就得让他们写起作文来觉得有话可说、有事可写。基于这些原因，在教学中，教师就要十分重视引导学生积累丰富的、生动的、有趣的写作材料，在文章之外下足功夫。一要引导学生有目的地课外多读书、多观察、多交流，广泛涉猎历史、科技、自然等方面的知识。这样不仅可以开阔视野、增长见识，而且会产生描述、书写的强烈愿望。二是多开展一些相关活动，如让一个组的学生把自己最近在课外书籍中读到的优美词句或精彩片断背诵给其他学生听，并每天评出一位优胜者，以激发学生阅读课外书籍的兴趣。为了能够获得好评，他们积极准备、认真背诵，一学期下来，不仅自己读了不少书，积累了不少词句和文章片断，而且从其他同学的背诵中获取了大量有益的知识，拓宽了自己的视野，丰富了自己的知识储备。 学习在于兴趣。有了兴趣学生会有意无意地去学、去记、去运用。那么，作文兴趣如何培养？首先，老师应该让学生写感兴趣的事，安排一些学生有话可说、有事可记的题目，如记自己的同学、家庭成员等。其次，要经常采用一些有趣的教学方式，不仅让学生感觉有话可写，还要安排相当数量的口头作文。如可以利用讲故事，指导学生把故事讲得流利、清晰；或者组织学生续故事，让某一个学生讲故事的开头，其他学生把这个故事连下去，这样由于每个学生的思维方式不同，所表达的意思就有差别，故事的结局就自然不同；或者让同学们注意观察班上的某一位同学，然后不指名地用口语或文字描述其特征，叫另一个同学猜他是谁，猜对了，说明这位同学的描写是准确的。这样通过长期训练，学生的作文兴趣将会大大提高，作文水平也会有所长进。 如何将学生积累的材料组织起来，使其成为一篇完整的作文，这是教师指导学生作文的任务所在。一方面应该要求学生为自己的作文列份提纲。如选择中心思想，然后选择那些能够表达中心思想的材料，再安排和组织这些材料。编写提纲再写作文可以使学生做到胸有成竹，写起来也得心应手，所以是一个写作的好习惯。一方面平时讲解课文时，分析例文的写作方法，通过归纳总结，使学生掌握作文的一般方法，知道如何确定中心思想、如何选材、应先写什么、后写什么、详写什么、略写什么。有了较好的写作指导，学生在完成习作时，就能较为全面地写出该事物的特点，基本上做到条理清楚、层次分明、重点突出、详略得当。 要写好一篇文章，必须进行细致、认真的修改。它包括中心思想的修改、文章结构的修改以及语言文字的修改等诸多方面。形式要力求多样，可以采取集体修改的方法，与学生讨论分析文章的目的和要求；可以讲评学生作文，从不足之处得出写作应当注意的经验；也可以组织学生给自己的作文写评语。这样的修改，不仅文章的质量会明显提高，学生对作文课的兴趣以及参与度也会明显增强。 总之，引导学生写好作文，应当遵循生活积累—艺术构思—写作—修改的过程，在教学中精心安排、巧妙组织，这样，作文教学才可望取得较好的效果。

三：小学生作文350字小鸟哭了或青蛙的心声

小鸟哭了

在一个小村庄附近，有一片小森林，森林里住着一群小鸟，它们自由自在的，住在这里过得很好。

有一天，来了一群人，见到了树就砍，小鸟们被惊动了，在森林上面盘旋着，鸣叫着，它们不想让人们毁坏自己的家园。人们厌烦了，拿起枪打掉了一只鸟，其他鸟都惊呆了，赶快飞走了。它们在空中看见：他们居住的树被砍下、树木变少了，房屋变多了，裸露的土地也多了，冒着烟雾的工厂变多了；小鸟们哭了，它们无家可回，四处流浪。

日子一天天就这么挨了过去，小鸟们到处寻找，寻找可供它们栖息的家……有一天，它们惊奇地发现有一些人开始种树了！它们不约而同的飞向那里，看见了一些少先队员在植树，看见那飘扬的红领巾和一排排小树,小鸟们又哭了，是激动的泪水。

小鸟们又有家了，它们又过上了幸福的生活。