名师个人事迹材料

一：全国优秀教师先进事迹材料

你去这里看看：hi.baidu.com/...c.html。有几篇优秀教师先进事迹材料，可以参考一下。希望对你有帮助。

二：教师个人先进典型事迹材料

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三：名师典型事迹材料

教学名师候选人事迹材料

王磊老师自从1988年7月毕业于中山大学生物系动物学专业，分配到昭通师范高等专科学校任教以来，从事生物学教育和研究已经21年多了。虽然从2001年11月开始担任党总支副书记分管学生工作，逐步走上教学管理和学校中层管理工作岗位，但王磊老师一直没有脱离教学第一线的工作，更没有放弃对生物学教学和科研的追求。

21年的教学科研工作经历中，王磊老师曾担任过生物教育专业动物学、植物学、人体解剖生理学、动物学实验、植物学实验等专业课程，还承担过综合理科教育专业的动物学、生物化学、中师班的生物学、民族干部专科班的实用生物技术等课程的教学任务。除日制生的教学工作之外，在有可能的情况下，王磊老师还力所能及地承担了成人教育的一些课程，如生物化学、遗传学等课程的教学任务。

生物学知识的普及与提高需要广大生物教育工作者付出艰辛的努力，生命教育对提高公民素质的重要作用需要基层的中小学教师转变观念、统一思想，这在王磊老师的具体工作中加以实践和落实。作为师范专科学校的生物教师，承担着培养中小学生物教师的光荣使命，有很多直接面对中学生物教师和小学自然课程教师及学生的机会。在经过若干年的教学锻炼和基层调研之后，尤其是通过在盐津县豆沙乡代职教育副乡长，亲眼目睹了中国基础教育的落后，再加上2009年作为顶岗实习支教工作的带队教师，王磊老师曾经带领500名学生在国家级贫困县镇雄县工作近一年，更是对当前基础教育改革中存在的困难和问题有了更进一步的观察和思考，逐步明白了大学教育尤其是生物科学教育中存在的一些基本问题，树立起了为生命科学的普及与提高尽绵薄之力的使命感和责任感。

一、良好的教育背景，勤奋的学习工作态度，深厚的生物学素养，扎实的生物学基础理论知识是王磊老师从事生物学教育和科研工作的基本保证。

1984年，在经历了中小学的十年寒窗苦读后，王磊老师终于从东川矿务局因民矿的一个小山沟走了出来，考入了全国重点大学中山大学生物系动物学专业学习，求知的渴望和重点大学良好的学习环境让王磊老师兴奋不已，立志当一名生物科学工作者的理想正变为现实。四年严格的专业学习和科研技能的训练，使王磊老师对神奇的自然界和生命世界充满好奇，对成为一个治学严谨、学识渊博的生命科学研究人员更加向往。1988年年7月以优异成绩毕业后，由于各种原因王磊老师没能进入理想中的科研院所从事生命科学研究，而是服从国家需要，被分配到昭通师范专科学校化系任教，在昭通师范高等专科学校化学系率先开展的“主修化学辅修生物”的教学改革中成了一名专科学校的生物学教师，这对王磊老师来说除了扎实的专业基础知识外，教学基本能力的学习提高成了摆在王磊老师面前的一个首要任务。

1990年7月，王磊老师为了尽快提高生物学教学和科研能力，打牢生物学教学科研的基础，接受更高层次生物学知识的更新和学习，王磊老师通过努力，考入了云南师范大学举办的“研究生主干课程进修班”学习。一年的进修学习所得是十分珍贵的，研究生阶段的基础课程学习让王磊老师受益匪浅。特别是在生态学、生理学、电子显微技术等几门研究生课程的学习与研究让王磊老师对生命科学的博大深邃和广泛的应用性产生了浓厚的兴趣，为后来的研究领域和研究方向打下了坚实的基础。

适应大学生物学的教育工作需要付出艰苦的努力，从助教工作开始，从第一次担任班主任工作开始，王磊老师就将全部精力付出给了同样满怀求知欲望的新一代大学生。1991年7月，王磊老师全程担任化学教育99级的班主任，并承担动物学理论和实验课程的教学任务，在班级内率先推行“班委轮流制”和每周坚持开展“学生时事讲评”活动......余下全文>>

四：先进老师事迹材料

张德智同志是饶河县第二中学的一名优秀的语文骨干教师，从事教学十七年来，他始终以火一样的热情，十倍的努力，百倍的干劲勤勤恳恳地耕耘在教育教学第一线，在“教书育人”这个平凡而神圣的工作岗位上默默的挥洒汗水，哺育幼苗。他以自己的行动出色地履行一个教师的职责，他以自己的工作实绩赢得了学生和家长的信任，得到了学校和有关部门的肯定。

“我既然选择了教师这一职业，我就要把我的青春、我的热情、我的全部精力都献给它，这样，我才会问心无悔。”这就是第二中学张德智老师常说的一句话。张德智老师就凭着这种坚定的信念，在自己的岗位上默默地奉献，辛勤地耕耘，把自己全部的精力都花在学生身上。“一分耕耘，一分收获”。他的努力也终于有了回报。十七年来，他曾被县委、县政府授予优秀班主任、先进工作者，师德模范，“十佳”中青年教师，“十佳”师德模范的光荣称号。在教学中，努力钻研业务，承担教改课题，苦练教学基本功，在县级“三项基本功”、“五项基本功”、“六项教学技能”大赛中，荣获大赛能手；在市级“口语、写字基本功竞赛”获口语一等奖、全能三等奖。在市、县级岗位大练兵成果展示及教改研讨课优秀示范课教师。由于业务过硬，在饶河县首批骨干教师评定中被评为县级骨干教师。连续三届毕业班成绩优异。

面对如此骄人的成绩，张德智老师只是淡淡地说：“我只是做了我应该做的事。”这是多么高尚的情操啊！正是由于这种无私奉献的精神，使他赢得了同学们的尊敬，同事们的赞赏，校领导的赏识。在2005年他被提拔为政教处副主任。

面对已经初三毕业班的学生，他主动请求继续担任毕业班的班主任工作及三个毕业班的语文教学任务。他说，为了不影响学生的成绩，受苦挨累我也心甘情愿。他是怕学生因为马上面临中考换班主任影响学生啊。

一个教师只有处处以身作则，时时为人师表，成为学生的表率，才能做好教学工作，古人说：“亲其师，才能信其道”。这就是这个道理。因此，在工作中他总是严格要求自己，从每天上下班的时间遵守，他总是早来晚走，从不迟到早退，更没有间缺。他就是从这些日常生活的细微小事入手，给学生以感染和熏陶的。就这样，学生不知不觉的就和他亲近了，他就和学生打成一片，学生也特别愿意听他的话，喜欢上他的课。张德智高尚的师德不仅表现在他的表率作用上，更表现在他对学生的关心爱护和认真负责上。他教的两个班级有九十多个学生，个性差异比较大，张德智总是在把握学生共性的同时，摸住个性差异，以便对症下药。他解决学生思想行为问题最有效的办法就是长期坚持耐心细致的思想工作，循循善诱的引导，从不用武断生硬的简单粗暴的方式。在他看来，再落后的学生他都能发现他的闪光点，都能找到坚定他进步的信念的理由，这样学生看到了自己光明，看到了自己的希望。切实协助班主任老师做好“培优”、“转差”、“控辍”工作。不仅仅是自己教的学生，在全校的学生心中，他也是一位很有威信的政教管理者，他每天早来晚走，检查班级和分担区卫生。对全校学生严格要求，严格管理。

爱心成就教育。张德智老师就是凭着一颗爱心来做好他的教育工作的。别林斯基说过：爱是鉴别教育的尺度。教书育人是教师的天职，而育人应该是班主任的首要天职。如何育人？张德智老师认为，爱学生是教师教育学生的起点和基础。爱学生，就需要教师尊重学生的人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，然后对症下药，帮助学生树立健全、完善的人格。人格尊严是平等的。作为教师，他努力做到能像一个真正的朋友一样，重视、欣赏学生，学会倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦，被尊重是学生内心的需要乏激催......余下全文>>