小班环保教育总结

一：幼儿园小班新环境实习保育员第一个月工作总结

就是孩子学会了什么，懂得了什么，还有就是自己的体会

二：小班数学《一起来收拾》教案及总结

一、活动目标

1、初步懂得要保护活动室及其周围环境的整洁。

2、学习收拾整理玩具和用具，使用后能归放原处。

二、重点与难点

1、重点：激发和培养幼儿“爱整洁”的情感。

说明

幼儿对环境卫生的情感与态度，将影响其参与环境整洁活动的主动性、积极性和持久性。因此，应将激发和培养幼儿“爱整洁”的好感与态度视为教育的重点。

2、难点：使幼儿逐步掌握一些收拾整理玩具，用具的方法和要点。

说明

由于幼儿园内所供幼儿使用的玩具、用品是丰富多样的，而且各种物品都有指定的存放空间和不同的整理方法，所以说，让幼儿逐步学会整理各类物品乃是本活动的难点。

三、材料及环境创设

1、提供与该教育内容相关的图书、故事录音带。

2、在活动室内张贴《我把玩具收拾好》的图片一张。（可参考《生活》教材第63页一图）。

3．制作玩具、用具标记图卡所需的材料，如：纸，彩色笔，剪刀，胶纸等等。

4．用旧玩具（木偶、娃娃等）改制、装饰成一个“爱开玩笑的小丑”供游戏使用。

5．创设一些活动区角（如：巧手区等），为幼儿提供学习整理玩具和用具的环境与机会。

四、设计思路

随着

幼儿年龄的增长和教育要求的不断提高，幼儿在日常生活中所接触和使用的玩具材料、学习生活用品也不断地增加和变化“此阶段进行“保持活动室整洁，和“物归原处”的教育，不仅能潜移默化地培养幼儿“喜爱环境整洁”的情感，整理物品的能力和物归原处的好习惯，也能为今后进一步开展“环境卫生”教育打下基础。

设计这一活动时，可从以下二个方面多做考虑：

第一，由于这一教育内容是渗透在幼儿园一日生活各个环节之中的，而且不可能全班幼儿同时整理一样物品，因此，必须以采取小组活动的方式为主，通过一系列的非正式活动来强化教育的重点，分散教育的难点。

第二，根据幼儿学习的特点和行为习惯的规律，要有意创设一些不同的学习环境（详见“活动流程”部分），使幼儿能主动积极地用不同的方式方法学习。如模仿法、探索法等，并运用多种手段，以帮助幼儿巩固已获得的新的行为方式和习惯。

五、活动流程

感知讨论——>操作实践——>强化巩固

1、引导幼儿感知讨论有关的内容。

建议教师结合日常生活中的区角活动，自由活动，园内参观活动等，有选择地开展下列一些活动，并辅之设问，引起幼儿对整理玩具，物归原处这一内容的关注和重视。

例一，在故事区角内，提供一些具有相关教育内容的故事录音带或图书，如：《小象要回家》、《红皮球哭了》（《生活》教材第64、65页）等等，供幼儿自由选听、选阅。

例二，在活动室内张贴图片《我把玩具收拾好》，并引导幼儿观看图上人物的行为。

例三，教师与幼儿在玩具、用具的橱柜上粘贴标记图卡；将各式积木、娃娃、汽车、蜡笔、彩泥罐等玩具、用具放在纸上，按住后沿着四周的轮廊画下来，撕或剪成图卡标签，用胶纸粘贴在各橱柜相应的部位，以示幼儿整理时应归放到某处。

例四，利用大班幼儿整理玩具、体育用品、绘画手工材料等时机，带领幼儿前去参观。

在上述活动中或活动后，可引导幼儿对以下一些问题开展讨论：为什么要把玩具、用具整理好，还要把它们送回“家”？如果不把玩具、用具整理好，活动室、操场，走廊等将会变用怎样？大班哥哥姐姐是怎样整理玩具等物品的？在幼儿园里，有哪些东西需要我们自己整理，用后要放到原来的地方？

2．幼儿分小组操作实践，教师作因人而异、因物而异的指导。

建议教师在活动区（角）内，设计提供两种不同的学习环境，供幼儿选择和操作。

第一种环境：有范例和暗示的环境。

这一环境中的每一类物品，都已整理了一半，已整理好的部分，也就是幼儿模仿的范例，它暗......余下全文>>

三：如何创设幼儿园区域环境及有效指导总结

因此，幼儿园应为幼儿创设良好的活动环境，使幼儿的个性充分、和谐、全面地得以发展。环境是大课堂，是看不见的老师，而我们应该做的是让孩子成为环境中生活的主人，为自己生活的环境付出智慧和能力，成为自己的主人。在环境创设上重视从认知、技能方面的发展，也要重视环境对幼儿情感的熏陶；更要重视精神环境对幼儿情感、品德方面潜移默化的影响。也就是说，我们在环境创设上要力求各方面的协调统一、形成合力、体现主题课程的整合性。 　　所以，将主题活动内容与自选区域活动紧密结合起来，为幼儿创设能练习和巩固已有经验、能力的环境，提供适宜的材料，鼓励幼儿大胆探索。在区域环境的创设中，将区域环境设置为与主题活动相关的内容，不仅能营造出浓厚的主题氛围，而且还能帮助幼儿进一步巩固主题内容。同时，也使幼儿在区域活动中自觉联想、进行创造、获得经验，使主题活动富于变化和挑战。并在活动中渗入情感元素，实现主题目标的整合。 　　一、结合主题教育活动，适度投放材料，创设区域环境，激发幼儿创作欲望 　　区域活动材料是支持幼儿学习的支柱，如果活动区域的材料总是一成不变，那么就无法吸引孩子的眼球，满足不了幼儿的需要，无法引发孩子去想、去操作，从而阻碍了活动的深入开展。过去，大多数幼儿参与环境设计的形式单一，参与程度表浅，往往仅限于美工方面的绘画、剪贴，有的甚至只是按照教师的要求进行，即使参与活动变成了一种简单、呆板的手工劳动，对主题的设计、材料的收集等方面的参与甚少，我想布置什么、怎么布置需要哪些材料等问题无法主动思考。现在，教师重视引导幼儿参与环境创设远比教师独立完成要花费更多的时间和精力。如活动区设什么标志、里面摆放什么材料、怎么摆等问题，都需要教师与幼儿共同商量、共同制作、共同摆放，有时甚至要反复进行多次调整，才能达到满意的效果。 　　二、尊重幼儿的选择权，突出幼儿主体，让幼儿成为环境的主人 　　自制活动材料是幼儿参与环境创设的一个重要组成部分，它一方面为幼儿提供了更广阔的参与空间和发展契机，另一方面在一定程度上减轻了教师创设环境的负担，这样不仅能让教师把更多的精力放到如何引导幼儿参与上，更能使幼儿与环境之间增添情感交流的机会。同时，幼儿有着不容低估的巨大才能完全能够自己制作活动材料。走进淄博市临淄区朱台镇大夫幼儿园大二班的教室，会看到孩子们展开想象，利用废旧的纸盒、瓶盖等制作的各种各样的车，制作完后，相互欣赏。有一组的小朋友制作的是一辆空中飞车，上车时从车门自动伸下一架梯子，车身还有自动报警器，如果遇到危险，报警器就会响，提醒人们注意安全。另一组小朋友制作了救护车，里面有担架、有氧气筒，把救护车的用途通过自己的手笔表现的淋漓尽致。还有一组的小朋友制作的是火车，火车头插上翅膀，车厢里坐满了小朋友、摆满了小动物，整个车厢充满了情趣，反映出了孩童的稚拙美；并且还一个劲的催：快看，我们制作的火车，看完后向一边靠靠，我们的火车就要开了，注意安全。于是火车开动了，一个小朋友拿着车头在前，其他小朋友顶着车身在后，整个就是一列火车。幼儿在体验成功的同时，还没有忘记安全第一，这种童心、童趣的场面，感染了老师和孩子们，大家一起沉浸在成功的快乐中。再看看他们的作品，更令你耳目一新，车的颜色各种各样，既漂亮又美观；负责设计火车头的小朋友是这样回答老师提问的：飞机飞的高是因为有翅膀，我给火车按上翅膀后，也和飞机飞的一样快，带着小朋友去游遍全国。由此可见，孩子的想象力是多么的大胆。正是有了这种大胆的想象，也就长上了理想的翅膀，他们还可能会成为未来的工程师、科学家。 　　我们所选择的材料都是身边可取的，对幼儿来说他们非常熟......余下全文>>

四：如何指导幼儿园小班阅读区域的小结

我的体会就是教师要做有心的观察者,关注幼儿的兴趣、需要、不同水平等,创设适宜的活动环境,引导幼儿积极主动地探索、操作材料,并进行有效地关注,不断调整活动区的环境材料,从而促进幼儿可持续性发展.

一、关注幼儿的兴趣,创设活动区

小班幼儿活动范围、知识经验相对中大班要窄和贫乏,但他们对发生在身边的有趣内容尤为好奇,且常常对物体发出的各种声音感兴趣.我们观察到,在活动时间,幼儿常喜欢拿起体育区的响罐,轻轻得摇着,倾听响罐发出的声音,乐在其中,这种现象引起了我们的关注,既然孩子这么喜欢摇响罐,那何不如就提供响罐让幼儿探索呢?但如何通过响罐这一契机,真正让幼儿动起来,促进幼儿持续性的探索.于是我们根据小班

幼儿有意注意时间短、注意力易转移的特点,创设了探索区“摇摇乐”,具体做法是将八宝粥的铁罐包装成小动物的家,并提供各种材料如棉花团、小石头、小铃铛、黄豆等.幼儿入区后先做“摇摇乐”（自选喜欢的铁罐,打开盖子,装入材料,再盖上盖子）而后玩摇摇乐.幼儿在多次充分地与罐子、材料相互作用,一次次的操作、探索,终于发现了不同材料及不同数量与响罐发出声响的关系,这种生活化、有趣的操作让幼儿充分体验到成功的喜悦.

二、关注幼儿的不同能力水平,提供具备层次性的材料.

区域活动属于个别活动的形式,它可以给幼儿提供更丰富的学习经验,活动中孩子选择了适合自己的活动材料,使他们在没有压力的环境中主动地学习,获得成功的机会较多,并给幼儿提供了较多的同伴交往机会,在同伴面前表现自己、显示自己的机会,使同伴了解他,也使他了解同伴.在相互了解的过程来了解自己,产生自信心,从而促进幼儿自主性的发展.在同一种活动区域里,教师提供的材料千万不能“一刀切”,而应考虑到幼儿本身的能力不同,使活动材料体现出层次性,以满足不同水平幼儿的活动需要,使幼儿都能得到较好发展.

例如：“建构区”里单为小班幼儿准备的材料就应有许多种.如雪花插塑,适应与年龄较小,手部动作欠准确、灵活的孩子使用与活动；如智高乐插塑适用与身体素质较好的幼儿使用,因为他们的身体发育较快,各关节的活动较为灵活,拼插难度较大的插塑对他们是个较好的挑战.

又如：在益智区中能力强的幼儿可选择12块甚至是15块的拼图,而能力弱的幼儿就选择比较容易的,如6块、8块的拼图.这样能使大部分的孩子体验到成功的快乐,也更利于幼儿自主性的发展.

三、关注小班幼儿的年龄特征,提供生活化的材料.

在活动实践中,往往会出现老师从自己的经验、感受出发选择活动区内容,造成老师费了力,幼儿不感兴趣的现象.其实小班幼儿活动范围 窄,往往对自己身边发生的事情感兴趣,对家中一些常用的物品感兴趣.所以教师选择内容时,要贴近幼儿的生活,“用孩子的眼光去看这个世界”.

如小班幼儿喜欢摆弄,注意力集中时间不长,区域活动的设置要偏重于游戏情节,活动材料的选择要生活化.如“给孔雀添羽毛”、“毛毛虫长毛了”（请幼儿用塑料衣夹给动物轮廓夹夹子）、“装豆子”、“切萝卜”、“拧瓶盖”等,内容都是幼儿平时生活最熟悉的,活动中所需的玩具、材料都是幼儿家中带来的,妈妈天天在用的,面对自己带来的物品,幼儿有亲切感,从而促进更大胆地探索、发现.

四、关注小班幼儿的年龄特征,提供隐含指导性的材料.

区域活动中的活动是幼儿选择的活动,在这样的活动中,孩子能更多的按照自己的兴趣能力进行活动,因而这时隐性指导就远比显形指导来得重要.这时老师就要积极有效地关注幼儿,预计幼儿发展的可能性,在投放材料的时候就要下一定的工夫.使幼儿一......余下全文>>

五：幼儿园文化知识教育总结

新泰市实验幼儿园是山东省首批省级实验园，泰安市十佳幼儿园，中央教科所学具实验基地、中央教科所双语实验基地、小公民道德建设基地。始建于1956年，坐落于环境幽雅的平阳小区内，占地面积10005平方米，建筑面积7188平方米，总固定资产1200万元，建有符合国家标准的大中小教学班20个，各专业功能室：美劳室、科学宫、器乐房、书画室、微机房、感统训练室、蒙式教室、钢琴房、图书室、网络主控室共10个，教学设备及图书总价值600多万元，至XX年年底在职教职工73人,在园幼儿600多名。近年来市实验幼儿园在市委、市政府、市教育局的正确领导下，认真学习贯彻执行党的十六届四中、五中、六中全会精神，以十七大为指引，紧紧围绕教育改革、发展、稳定这个大局，以教育教学为中心，以创建文明行业治理乱收费为重点，以“创建平安幼儿园”为目标，以开展民主评议行风活动为载体，牢固树立“奉献进取，求实创新”的园风，坚持正确的办园思想，与时俱进，深化改革，全面实施素质教育，圆满完成各项目标任务，各项工作取得显著成绩：XX年“六一”节期间原省委书记、省人大主任张高丽、原省教育厅副厅长黄琦亲临我园检查指导工作。省教育厅杨厅长、原教育厅副厅长王恩大、泰安市教育局局长桑新华也来园检查工作，并给予高度评价。XX年年8月3日16人幼儿集体舞蹈《京韵花翎》代表山东省在由共青团中央、文化部、国家广电总局、教育部联合主办的第四届“星星火炬”中国青少年艺术英才推选活动中，获全国总决赛“特金奖”；XX年9月与山东英才—银座幼教集团联合办园，创建新泰园，由原来的11班级增加到20个班级；提的实验课题《蒙氏数学教学研究》《幼儿花样跳绳》在市科技局立项。在广大教职工的共同努力下，先后获得：山东省学前教育先进集体、山东省巾帼建功示范岗、泰安市儿童少年工作先进集体、泰安市示范家长学校、泰安市校园文化建设aaa先进单位、泰安市“三·八”红旗先进集体、泰安市级教学示范幼儿园、泰安市青年文明号、泰安市文明单位、泰安市绿色学校、新泰市基础办学先进单位、新泰市学校管理优秀学校、连续5年评为新泰市教育教学先进单位。现总结如下：

一、制度建设

（一）常规制度管理

1、完善岗位职责 实施教职工聘任制度

我们始终把建设一支高素质的教师保育员队伍作为提高保教质量和办园水平的关键一环来抓，建立健全了教职工岗位职责，完善了教职工聘任制度、考勤方案，以园长负责制、岗位责任制、教师聘任制、结构工资制为主要内容的内部管理体制改革始终正常运行，至今，教师竞聘已连续成功进行了数年，淘汰不合格人员5名，转岗8名。以量化管理制度为核心实施全园考勤制度，全年积分为100分，把教师工作分成按幼儿入园、早操、教育活动、游戏活动、午餐、午睡、户外体育活动、离园、备课、卫生10项环节，详细规定每一个环节中教师和保育员的职责，实施“一日流程”管理制度。

2、建立幼儿评估体系

根据新《纲要》思想，建立适合本园幼儿发展评估体系，对评价的目的、方法、手段、内容，都确立了科学的指导性意见，以“陶情、扬善、博爱、启智”理念，创造性地提出了情绪卡制度、晨检制度、接送卡制度。以扑捉幼儿瞬间活动为突破，观察记录幼儿情绪情感的变化、实际能力的体现，而教师的个案追踪、幼儿成长记录册，使每位幼儿的跟踪成长记录册呈连续性、动态状。形成立体式、全方位的评估体系。至今我园共培养出42名新泰十佳“平阳新苗”，10名泰安十佳“泰山新苗”，2名省十佳“齐鲁新苗”。phe国际小学生幼儿美术、书法大赛获奖者3名，山东省少儿美术大赛小画师称号7名，山东省七巧板比赛二等奖2名，三......余下全文>>

六：小班教师中途接班个人总结怎么写

幼儿园教师个人总结：望着渐渐成长的孩子们，从他们身上让我感受到一种自豪感，一个学期转眼过去，耳边仿佛还是孩子们刚入园时的热闹声。近半年的集体生活，使孩子们学会了许多，各方面进步也不错，这里，我也该整理一下我的思绪，总结过去了的工作经验，以便更好地提高自己的各项工作水平。　　一、不断学习，提高自身素质　　只有通过多种渠道不断的学习，才能提高忠诚于党的教育事业的责任心，才能提高自身的素质和教学本领。本人在本学期中，积极参加各项时事、政治学习，坚持把理论同实际相结合，从我做起，从身边的小事做起，用正确的思想引导幼儿，做好保教工作。　　本学期中，充分发挥自身的凝聚力作用，坚持做到以身作则、勇于奉献、勤勤恳恳，无论是否当班，都要做好并检查班级的各项工作。只有这样才能使其他老师充分把精力投入到工作中，在工作中从不计较个人得失，充分发挥“你中有我，我中有你”的团队精神作用，团结一致地做好班级工作。在狠抓班级常规中，真正做到工作有目的、行动有组织、实施有计划，使班级的吃饭常规、收拾玩具、排队等常规初见成效。做为班主任，我深知自己在班中的位置。　　二、勇于改革，开拓活动领域　　在课改活动中，能积极参加课改的理论学习，转变自身的教育理念，带领其他教师认真探讨、领会《福建省幼儿园教师教育用书》的内容意图，在立足本班幼儿的特点，积极开展主题活动和领域活动相辅相成，在选择中思考，在思考中选择，建立有利于本班幼儿发展的课程。如：“我是好宝宝”、“花儿朵朵”、“马路上”、“有趣的水”、“夏天的水果”、“夏天的蔬菜”、“天线宝宝”等活动，为幼儿创设了大量的生活环境，物质环境，利用社会、幼儿园、家长资源，使活动开展得活泼生动、丰富多彩，使幼儿在“玩”中“学”，去演绎活动中的主人。幼儿在课改活动中获得知识面更广阔，活动的积极性大大增强，开展分小组活动，使教师可以顾及到每个幼儿根据每个幼儿的情况及时教育，使每个幼儿都能有进步。　　三、坚定信心，规范良好常规　　俗语说：“没有规矩，难成方圆”。良好的常规可以使幼儿生活具有合理的节奏，即能使神经系统得到有益的调节，促进身体健康，有利于培养幼儿自我服务的生活能力，为今后生活和学习奠定良好的基础。　　本学期，根据班级计划中我班的几个弱点，着重开展以下活动来促使班级常规良好风气的形成：一是制作“幼儿一日生活”评比栏，用红、黄、紫、绿四色花，分别代替良好作息时间、卫生情况、午休情况、活动情况。对进步的幼儿及时表扬，对落后的幼儿给予鼓励；二是创设良好的区角，供幼儿分区活动，在活动中，教师有针对性对个别幼儿进行教育，做到“三轻”即：说话轻、拿玩具轻、玩玩具轻；三是在中餐、午休中，以保育员为轴心，教师积极配合，使各项工作目的、步调一致，目前已有一定的效果；四是抓好班级的队伍工作，为安全打下良好的基础，在小班是幼儿跨入集体生活的一个转折点，也是关键时期，通过一年的培养，班级常规初见成效，在升中班后，将进一步加大培养力度，争取更大进步。　　四、突出特色，打造双语教学　　作为“双语班”的教师，首先我对自己严格要求，在“一日生活”环节中努力做到能用英语说的决不用汉语，为了提高自身的英语水平，我同其他教师一道自费请三明一中的英语老师辅导我们，经过一段时间的学习，英语水平有了明显的提高。　　除了创设大胆的英语氛围外，我努力使我班英语教学突出本班特色，本着小班幼儿的年龄特点，我同其他教师采取一些行之有效的教学手段。一是在“一日生活”的空隙阶段来学习一些日常中要用到的短语、问候语，因为这部分时间较短，幼儿注意力较容易集中，这些短语较枯燥，这样学习往往会取得良好效果；二......余下全文>>

七：怎样总结小班上半学的课程结束语

一学期的工作即将结束，在这学期里，虽然忙碌、紧张，却又充实而快乐。我们要感谢园领导对我们工作的关心、帮助与支持，使得班级各项工作都得以顺利圆满的完成。在为本学期工作划上圆满的句号之前，我们有必要对班级各项工作出及时的总结与反思，从而汲取经验，发现不足。现将班级工作总结如下：

一、班级情况分析

学期末，本班共有幼儿39名，其中男孩23名，女孩15名。经过一个学期，幼儿已能基本能做到情绪稳定，常规良好，自理能力强。孩子们度过了一个学期愉快而充实的集体生活。大部分家长也较为重视早期幼儿的教育和成长，信任老师、幼儿园，并积极配合准备教玩具。我们两位老师和一位阿姨也觉得辛勤的汗水没有白费。所谓一份耕耘一份收获，当我们看到孩子的进步，我们从心底感到无比欣慰。

经过了一学期的教育，多数幼儿已初步适应集体生活，并发展了初步交往能力、自理能力。但是由于幼儿的年龄、生活行为习惯各不相同，大多数孩子在家受家人宠爱，以自己为中心，对父母或祖辈的依赖性较强。所以仍然存在许多不足之处如：个别幼儿与其他幼儿在自理能力和行为习惯方面存在着一些差距，如：有的不会脱衣裤；有的还不会自己吃饭；有的个性较强，时常与同伴之间争夺玩具发生攻击行为；有的不合群，娇气任性；有的说话不清楚……为了使这些孩子们尽快稳定情绪，适应幼儿园集体生活，养成良好的行为习惯，形成良好的常规意识，也为了今后更好的工作，提高保教质量，将《纲要》精神贯彻到一日活动中，促进幼儿身心活泼、健康成长。现将本学期工作总结如下：

一.保育。

1、幼儿生活自理能力的全面提高。

针对班级幼儿的实际情况，本学期我把幼儿的保育工作放在了重要的地位。因为我觉得从生活的点滴开始才是最重要的，从家访的情况分析，我班2002年出生的幼儿较多，孩子们的生活自理能力较弱，不会独立吃饭、挑食、偏食，不会自己大小便的现象较多。自理能力方面:我们坚持正面教育,对幼儿以表扬为主,强化他们的自我服务意识,改变他们的依赖思想.对幼儿好的行为或表现给予肯定,赞赏和鼓励,使幼儿能够更有信心.而我们老师做到适时帮助,以提高幼儿的自理能力,并及时与家长沟通,争取家长配合.通过这一学期的生活活动，孩子们已基本学会了生活自理能力，如进餐、午睡、盥洗等，在这过程中孩子们不仅学会了这一些技能，而且在自我服务当中体验到了自己做事的乐趣。

2、加强体育锻炼和有效的护理，增强幼儿体质。

充分保证幼儿户外活动的时间，坚持早操和体育游戏的同步开展，结合学期发展目标开展丰富多彩、形式多样的体育游戏；坚持对幼儿进行全面、细致的护理，活动前为孩子们适量减少衣服。活动后为每个孩子擦汗，换汗湿的衣服，不厌其烦，常年如一日。在一日生活中还细心观察孩子的变化，随时记录下孩子的异常现象并反映给家长。

3、安全教育

本学期我把安全教育放在了首位，因为我觉得对于小班的幼儿而言，他们还不知道如何避开危险，自控能力差，做事有冲动性，对危险或有害事物缺少经验，在活动中容易发生事故，受到伤害。因此在一日活动中，我时刻关注着幼儿的安全，如在每天的户外活动中，更是加强观察，在排除安全隐患的同时也注意个别提醒及时制止危险行为的发生。在一日活动中我也重视幼儿的安全意识和自我保护教育，如利用晨间谈话与幼儿分享安全知识和自我保护措施，提醒幼儿不做危险戏，不吃塑料玩具等，使幼儿逐步积累一些安全常识并学着保护自己。

二.教育。

1、课程化环境与幼儿之间的互动。

为了配合主题活动,我们为每个主题都设计了主题墙,便于幼儿学习与......余下全文>>

八：如何创设适合小班幼儿年龄特点的角色游戏环境

儿童心理学家指出：角色游戏是3—6岁幼儿最典型、最重要的游戏。对于这一时期孩子的生活、学习和发展具有重要的意义。小班幼儿具有强烈的模仿性，在角色游戏过程中，他们不断模仿成人的行为，创造性地反映周围现实生活。他们的语言、动作、社会交往、生活经验等方面都起到很好的促进作用。但是，小班幼儿的年龄特点，随意性，生活经验少，且刚刚接触游戏。所以扮演角色能力差，游戏水平低下。那么如何提高小班角色游戏水平呢？本人结合自身教学经验，从分析小班角色游戏特征入手，提供有针对性的指导策略。

一小班角色游戏特征

1. 游戏情节简单而零散。

由于小班幼儿的年龄特点：随意性。生活经验少，且刚刚接触游戏，所以游戏中反映出来的内容简单，情节单一、零散。如“妈妈”喂娃娃、抱娃娃、给娃娃穿衣或打电话、扫地、拖地等在日常生活中常常接触的内容。或者是爸爸烧饭、妈妈烧饭、你喂娃娃、我也娃娃。游戏情节是零散的片段，相互间缺乏联系。

2. 游戏动作重复而简单。

由于小班幼儿的年龄特点，小手肌肉发育不够完善，喜欢做重复动作。所以小班幼儿在游戏时，多是简单的重复动作，较少的系列动作是凭兴趣操作材料。如反复地做切菜动作、炒菜动作、反复做接水、饮水动作。但有时有感兴趣的材料也会出现一序列动作。如幼儿会假想娃娃饿哭了，于是连忙泡奶、喂奶等动作。

3. 游戏语言交往较少。

由于小班幼儿以自我为中心，幼儿游戏中大多是平行游戏，幼儿独自操作材料。如抱娃娃、喂娃娃往往是默默无语。一起玩时也是各说各的话，专心于自己的游戏，旁若无人，有时也有一些简单的对话，但是是围绕模仿的材料开展的，如：锡凯拿着酸奶瓶说：“喝酸奶吧！”锐涵接过酸奶喝了一口说：“好甜呀”，然后又进行自己的游戏。

4. 游戏时缺乏角色意识。

幼儿游戏扮演的角色是生活中经常接触到的。如：爸爸、妈妈、奶奶、爷爷等。但幼儿经常满足于摆弄操作材料，未意识到扮演的角色。有时扮演的角色也会经常转移。这是因为幼儿的角色意缺乏。游戏中的兴趣和注意力不稳定，较易受外界因素的影响。例如：他当弟弟时，看到爸爸打电脑玩得特别高兴时，他就放下手中的扫把，也去打电脑。可当他看见爸爸泡茶招呼客人很有趣，他就放下手中的键盘也要泡茶招呼客人。

5. 游戏时是依材料而进行的游戏。

由于幼儿具体形象思维特点，小班幼儿操作使用的通常是实物或是具体形象的材料。游戏中动作交往多于语言交往。更多依赖玩具进行游戏，满足于玩具的摆弄，缺乏交往的能力。例如：奶茶店的服务员，埋头配奶茶，对来买奶茶的客人置之不理。

二 小班角色游戏指导策略

依据小班角色游戏特点，结合小班角色游戏目标，我对小班角色游戏进行一些尝试，总结出如下几方面的经验。

（一） 丰富幼儿生活经验，是角色扮演、情节发展的前提条件。

角色游戏是幼儿对现实生活的反映。生活经验越丰富，孩子在游戏中就越积极，角色扮演越逼真，情节越丰富，孩子们自然玩得开心。反之，游戏就会变得枯燥无味，甚至不能持续。教师就应该根据孩子的实际情况强化、丰富孩子的生活和知识经验，从而激发幼儿扮演角色的愿望。丰富的渠道很多。

首先，引导幼儿观察父母的活动。因为小班角色游戏主题主要是娃娃家。游戏内容大多反映父母对娃娃的关心、照顾。所以我通过提醒幼儿注意观察父母在家做得事情、说的话，及爸妈对自己的关心，然后在游戏时将观察到的内容运用在角色扮演中，慢慢地孩子对爸妈在家所做的事情有了更直接的了解和体验，娃娃家的内容就更丰富了。

其次，引导家长带幼儿观察周围环境。在生活中......余下全文>>

九：幼儿园大中小班环境创设在内容方面有哪些区别？

幼儿园小班班级计划 转眼新的学期又开始了，孩子们度过一个愉快的假期后，又高兴的来园了。这学期，我们三位老师在总结上学期班级情况的同时，通过研究和商量，认真制定出本学期的工作计划。具体如下：一、班级情况：我班现有幼儿28人，其中男孩12人，女孩16人。大部分幼儿生长发育正常，经过摸底调查，我班的孩子家长文化程度、家况都比往年的条件好，但他们都很少有时间照顾孩子，不少都是委托家中老人和保姆来照料孩子，虽然有一小部分幼儿已经上过小小班，但孩子普遍都很娇气，卫生习惯不好，性差、依赖强，适应性差。又加上今天的孩子人数多。针对孩子的特点，我班这学期初将把工作重点放在培养孩子自理能力上，慢慢过渡到围绕园务计划，结合园美术特色展开工作。 二、主要工作和要求：（一）环境创设 根据小班幼儿的年龄特点，结合主题教学活动，创设宽松的班级环境包括心理环境，引导幼儿熟悉环境，逐渐消除他们和家人分离的焦虑情绪，使他们高高兴兴的上幼儿园，愉快地参加各项活动。使幼儿初步具有参与环境布置的意识，学会观察环境，培养幼儿爱护环境的好习惯。（二）保教工作 幼儿园教育是保教相结合的教育教学活动。“保”字当头，说明了保育工作的重要性。尤其是对小班孩子，更需要老师们的细心照料，在工作中我们坚持“以保促教”的原则，重视孩子生理、心理的健康发展，坚持让孩子吃饱、吃好、使孩子在身高、体重方面均能达标。 1、良好性格的培养（1）培养幼儿参加体育活动的兴趣，保证两小时的户外体育活动时间，使幼儿初步掌握简单的走、跑、跳、钻、爬等动作的正确姿势。 （2）激发幼儿参与美术、音乐、欣赏文学活动的兴趣，结合我园的美术特色，开展一系列活动，不断提高幼儿欣赏美、感受美、表现美的能力。 （3）注重情感教育，培养幼儿爱父母、爱老师、爱幼儿园及对他人的有礼貌行为，学会问候、道别等文明礼貌用语。 （4）根据小班幼儿的年龄特点，在游戏及日常活动中，教育幼儿与人合作，团结友爱，互相谦让。通过主题活动，故事等形式，教育幼儿尊敬长辈，以大让小等。 2、常规要求： （1）生活常规；能用正确的方法洗手、漱口、擦脸；知道饭前、便后要洗手，洗完手后不乱东摸西摸；能愉快、安静地进餐，吃完自己的一份饭菜，不挑食，保持衣服、桌面的整洁；饭后漱口、擦脸。能按时、安静、地午睡，基本上会自己穿脱衣服、鞋袜，并摆放整齐。（2）学习常规：上课能认真倾听，不随意插话；能听琴声迅速做出反应；爱护玩具，能按类取放玩具，做到“三轻”，懂得不大声说话影响别人。能大胆地举手发言 三、建家园的桥梁 家长的支持对我们的教育工作至关重要，我们将充分挖掘家长的资源，做好家长工作。 1、“家园共育”是我们沟通的一个桥梁。我们会定期的向家长公布幼儿学习的内容，介绍一些育儿的经验和一些先进的信息，也请家长来谈谈自己的经验，摘取幼儿生活中的点滴。它是我们互通信息的纽带，只要我们教学需要，我们会请家长配合。 2、个别访谈。个别的交流、谈话不仅能增进相互之间的了解，也使家长和老师更容易沟通，更能清晰的了解自己孩子的优点和不足之处，从而对症下药。 3、“家园互动手册”和“快乐成长册”每月一次向家长汇报孩子的进步和存在的问题，家长也及时地反馈幼儿在家的表现，使我们彼此更加地了解，能更好地教育好孩子。 四、教育教学 1、在老师的帮助下，喜欢听、讲熟悉的儿、故事。学会看书、喜欢看书，并简单的讲述图书内容，认真开展读书节活动。　　2、能用普通话与老师、同伴交流，并用简短的语句表达自己的意愿。　　3、能跟着老师唱简单的曲，玩简单的......余下全文>>

十：小班2015一月份的总结怎么写

幼儿园小班一月份计划小结

一月工作计划

1、(1)本月开展“冬天来了”的主题活动，通过观察、感受，知道冬天的明显特征，萌发幼儿观察自然的兴趣。

(2)本月开展各科期末复习工作，通过活动让幼儿懂得一学期幼儿园生活即将结束，寒假即将来临。

2、常规：(1)能勇敢地参加冬季户外锻炼。(2)初步掌握一些在冬季自我保护的方法。

3、日常生活：(1)提醒个别幼儿能及时入厕;(2)漱口时能弯下腰再吐，以免吐在别人的身上;(3)请幼儿爱惜玩具、物品，保持玩具的清洁。

4、环境：(1)布置“冬天来啦!”的主题墙面，把“香香的被子”的手工作品、“冬天的物品”的美术作品布置在墙上。(2)学习整理各类游戏物品归类摆放整齐。

5、家长工作：(1)鼓励幼儿天冷也要坚持早睡早起上幼儿园，天气好时坚持户外锻炼。(2) 有意识地带幼儿观察冬季的环境变化。(3)学期即将结束，请家长坚持配合幼儿园做好各项学期结束工作。

6、做好学期结束工作。

7、做好幼儿的寒假生活指导。

一　　月　　小　　结

本学期临近，在开展“冬天来了”的主题活动中，我班幼儿通过各个方面的学习、实践，了解了冬天的特性，学会怎样御寒，怎样使自己的身体暖和起来。本月我们幼儿的出勤情况仍旧同上个月一样，没有幼儿因冬天的寒冷而赖床、赖学，幼儿都坚持来园。

在生活方面，各别幼儿在午睡时已经趴着睡觉的坏习惯。个别幼儿能及时入厕，并且学会自己穿脱裤子。午饭后，很多幼儿也学会在漱口杯中倒入适量的水，并能弯下腰后再吐在水槽中。创游的饮料吧的牌子损坏较严重，其他区域的牌子的保护情况还是可以的。

在环境方面，将幼儿的“香香的被子”和“好看的手套和帽子”美术作品装饰后布置在“冬天来啦!”的主题墙面上，为班级增添了暖洋洋的冬意。

本月各项工作都在做整理和收尾工作，我们在班级中评出来“优秀苗苗”和进步很好的苗苗，并为他们准备了小奖品。鼓励班级中更多的幼儿以他们为榜样，不断进步。

在学期的最后，指导幼儿的寒假生活，并进行相关的安全教育，让幼儿在开开心心过年的同时能注意自己的卫生安全。