理论意义和实际意义

一：开题报告中的理论意义和现实意义怎么写

理论意义是指对于学科理论体系的构建和研究的意义，这主要要联系个人专业背景来谈；

现实意义是指运用方面的意义，比如说可以供心理辅导、学校心理健康课参考，引起全社会对家庭教育的重视等等。

二：什么叫“理论意义”？它与现实意义有什么区别

理论意义是指，一个事物对于理论思辨理论思维理论思考理论建构理论突破所具有的意义。

理论意义的作用是指向理论的，不同于对现实生活现实人生的认识改造。

理论意义的作用是精神性的，不同于现实意义的物质性。

三：理论意义，实践意义，现实意义有什么区别 都是什么意思

理论意义是指能够通过理论论证得出的，来自户理论，还能应用于理论

实践意义是指能够解决面对的具体问题

现实意义是指符合时代特点和形势要求，理论和实践意义兼而有之。

只是个人的浅见

四：结合实际,论理论与实践相统一的重要意义?

否定之否定规律揭示了事物发展的特征，是前进性和曲折性的统一。

事物发展的总趋势是前进的。发展是通过否定实现的，在由辩证否定组成的发展链条中，每一次否定，都是一次质变，是一次“扬弃”，都克服了以前事物中消极的因素，保留了以前事物中的积极成果，都把事物推向更高的阶段或水平。（3分）

事物发展的道路是曲折的。事物发展经过肯定——否定——否定之否定，表现为一个周期，周期本身就体现了曲折性；新事物在成长过程中会受旧事物的阻挠，二者的斗争此起彼伏，呈现曲折发展过程；旧事物还有可能东山再起，出现暂时的倒退现象。（4分）

这一原理的指导意义：第一，可坚定人们为实现社会主义、共产主义而奋斗的信心。第二，使人们在社会主义建设过程中，正确地对待困难。（2分）第三，反对“直线论”和“循环论”两种错误的倾向。（1分）

五：请问研究余额宝发展前景的理论意义和实际意义是什么 30分

余额宝的发展前景是毋庸置疑的，其理论意义和实际意义值得肯定；

还记得是在2010年使用余额宝的，那时候余额宝的网购功能加上随后的支付宝的理财功能极大的吸引了大批的屌丝消费群；

另外，它的出现对于打破目前国内金融界的“国有银行独占鳌头，银行为代表的间接融资为主”的主题格局具有非常现实的意义。

理论方面，首先它是在网络发展加智能统计分析等基础上进行的，最最重要的是迎合了最大多数消费群体的“购物+理财”的需求。相关的文章，你可以以“互联网金融”和“祁斌：大国的兴起与衰落”为标签，搜索下相关的文章，写的非常棒。

有空的时候，建议读读这些大师的文章，非常有学习的意义。引人思考，促人进步。

六：建设中国特色社会主义总布局的形成有何重要的理论意义和现实意义

现实意义：1、促进现代化建设各方面相协调，促进生产关系与生产力、上层建筑与经济基础相协调；2、不断开拓生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路，指明了中国特色社会主义的奋斗目标；3、坚定了我们社会主义和共产主义的理想信念，明确了我们努力的方向和承担的历史责任，激励着我们不断增强为中国特色社会主义而奋斗的伟大力量。

理论意义：我们党经过长期的艰苦探索，找到了通过中国特色社会主义实现中华民族伟大复兴这样一条正确的道路；在中国特色社会主义道路上全面建成小康社会、完成社会主义现代化、实现中华民族伟大复兴，也因而成为中国共产党人的历史使命，成为我们党在整个社会主义初级阶段的总任务。

七：感知觉研究的发现有何理论意义和实践意义

引自“孤独的振振的博客”

《感知觉在人的发展过程中有什么作用》

黄振璐

3、对感知觉认识的理论意义和现实意义 感觉是人脑对直接作用于感觉器官的事物的个别属性的反映，是反映现实最简单的心理过程。知觉是人脑对直接作用于感官的事物的整体反映，是将各种感觉有机地结合而成的综合的、整体的反映。 感觉是认识事物的基础。感觉和知觉是两个不可分割的基本心理过程，感觉和知觉都是对客观事物的反映，映像都是客体的具体的形象，属于认知过程的感性阶段，其源泉是客观现实。感觉和知觉都是对客观事物的直接反映，客观事物作用于感官，感知觉才会产生，事物消失了感知觉也就消失了。 感知觉既相互联系又相互区别： 第一，感觉是对事物个别属性的反映。知觉是对事物整体的反映。 第二，感觉的产生依赖于客观事物的物理属性，相同的刺激会引起相同的感觉。知觉不仅依赖于它的物理特性，还依赖于知觉者本身的特点，如：知识经验，心理状态，个性特征。知识经验的映像比较突出。 第三，感觉是某个分析器活动的结果。知觉是多个分析器活动的结果。 认识感知觉的理论意义在于，使我们认识到感知觉是人类一切活动的基础。感知觉是人与外界事物保持接触的关键。没有感知觉就不能形成记忆、思维、想象等复杂的心理过程。感知觉是人们认识世界的开端，是获得经验的源泉。 认识感知觉的现实意义在于．使我们加深了对感知觉作用的认识。感觉是人最基本的心理现象，通过感觉我们才能获得周围环境的信息，以适应环境求得生存。适应环境是以信息平衡为前提的，信息不足或信息超载都会导致身体机能的严重障碍。 1954年加拿大麦克吉尔大学的心理学家首先进行了“感觉剥夺”实验：实验中给被试者戴上半透明的护目镜，使其难以产生视觉；用空气调节器发出的单调声音限制其听觉；手臂戴上纸筒套袖和手套。腿脚用夹板固定．限制其触觉。被试者单独待在实验室里。几小时后开始感到恐慌，进而产生幻觉……在实验室连续待了三四天后，被试会产生许多病理心理现象：对外界刺激敏感、出现错觉幻觉；注意力涣散，思维迟钝；产生紧张、焦虑、恐惧等负性情绪，精神上感到难以忍受的痛苦，急切要求停止实验，实验后需数日方恢复正常。 上述实验表明，丰富多彩的外界环境是智力和情绪等心理因素发展的必要条件．大脑的发育，人的成长成熟是建立在与外界环境广泛接触基础之上的。因此我们应当积极感受丰富多彩的外界环境、从环境中获得更多的知识和信息，才能发展自己的聪明才智；封闭的环境则会限制人的智力和个性的发展。当然沉湎于网吧中接受眼花缭乱光怪陆离的声光刺激，也会因信息超载而损。了解了感觉和知觉间的辩证关系，对于科学设计指导感知觉统合训练具有积极意义。

1、感知体验——儿童的行为的基础

感官是我们与外界环境进行交流的触手。通过它我们与外界环境建立联系，通过感官外界环境进入我们的内心世界。感官是连接我们内心世界和外部环境的桥梁，是人类和环境进行交流的渠道，通过感官我们感知周围的环境，同时我们也对环境产生影响，并且在一定程度上塑造环境。

感知的意义

感知是一个积极的过程，在这个过程中，孩子们用感官获得对周围环境的认识，并进一步深入探索周围事物的情况。通过感知，他们接触到周围的人和物。孩子们可以观察周围的人和物，听他（它）们的声音，感觉对他（它）们的触摸，尝他（它）们的味道，闻他（它）们的气味，甚至可以与他（它）们一起运动。感官提供给孩子们对周围环境的印象。通过感官，孩子们建立起与周......余下全文>>