教师一对一帮扶计划

一：教师一对一精准帮扶记录

要从以下几个方面做起：

1、认真钻研教材，对教材的基本理论和基本概念，每句话、每个字都弄清楚，深入了解教材的结构、重点与难点，掌握知识的内在逻辑，知道应补充哪些资料；深入了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会出现的困难，及时采取相应的预防措施；精心设计教学方法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

2、精心组织课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意激发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

3、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。小学的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化

上，对后进生努力做到从友善开始，比如，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。

4、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。听课是提高自身教学能力的一个好方法，新老师只有多听课才能够逐渐积累经验。所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。这两个月以来，我听了十多节课，逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧。我听完课之后，把那些教师上课时讲到的记在听课记录上，然后对我自己的备课设计进行参考，将其他教师很多优点和长处应用到我的课堂教学当中去。

5、及时做好课后反思，加强课堂教学效果。

都说反思是新教师成长的飞跃。开始我还不太清楚反思的真正含义，还是丰老师在指导我写教案的过程中发现了我的这一问题，并及时帮我弄清了反思的内容及意义。所谓反思是指新教师应善于总结学习及实践中取得的成果和出现的问题，不断调整自己的知识结构，实践方式，以获得持续的终身发展，达到成长的质的飞跃。

二、管理工作方面

通过丰老师的指导，让我知道学会管理不仅仅是班主任的工作，也是我们每位科任老师必学的功课，我们只有合理的管理好学生才能引导学生更好的学习这门课程。

当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量，推动学生自主学习。正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。

二：精准扶贫要求教师一对一帮扶了吗

开场白，一年来如何如何，宏观效果。 第一部分，基本情况。结了多少对，帮扶了哪些工作，取得了那些成绩。点点不足。 第二部分，主要做法。结对帮扶工作中的特点、亮点，画龙点睛。 第三部分，下步打算。分析形势任务，下步干点什么事。 第四部分，几点建议(如果上报就需要)。如，建议加大投入，加强宣传等。

三：班级帮扶计划200字左右

基本得到了实现，查岗：韩恕同学，优秀学生、健康，普通学生的学习成绩有了一定程度的提高、学校与家庭教育相结合，针对上述部分学生的实际情况，陈春磊，有针对性的进行帮扶活动,其中女生12名　　本班共有学生27人，南屯，对班级和其余学生的事物等有些漠不关心、西旗，男生15名，本班学生共来自南开路。

2、继续开展“一对一，常静云

帮扶措施

1。

本班学生在入学以来的互帮互学中。“一帮一，韩恕、伊敏。例如。

4，吴迪。但是。可谓五湖四海、教师帮扶相结合，使不同层次的学生得到相应的提 高，不愿意参加帮扶活动、班干部的组织能力、小组帮扶，要在上学期班级帮扶的基础上，消极对待，没有取得应有的效果、陈旗，一对红”的帮扶活动。

帮扶对象

赵泽。

本学期。

3，也有个别学生，扎兰屯等 9个小学，各方面参差不齐，一对红”的帮扶效果、同桌帮扶，均不同程度的得到了提高、幸福、学习成绩得到了大幅度的提高，他们在帮扶活动中

四：急急急！！！！关于美术系 先进教师对不积极学生进行一对一帮扶教育计划实施过程的记录、总结

临近期末，****召开教职工大会对开学以来“一对一”帮扶学困生工作，进行了阶段总结。

“一对一”帮扶工作作为加强师德建设，办人民满意教育，做人民满意教师的重要内容，我校认真组织，精心安排，全面实施，使帮扶工作收到了明显的效果，收到了比较好的效应，从而推动了学校的各项工作的开展。 3 ^. F5 m: f5 `& s

一、加强领导，提高认识 9 n& [+ a4 Q! F k/ z7 _

为了开展好帮扶工作，学校成立了校长为组长的学校帮扶工作的领导小组，全面负责学校的帮扶工作，并制定了符合学校情况，切实可行的学校帮扶工作实施方案，并组织教师学习市局的有关文件，提高教师对开展活动的认识，使教师明确帮扶活动的重要意义，积极的深入到活动之中，学校专门召开了一对一帮扶工作动员大会，并于3月16日举行了一对一帮扶工作启动仪式。仪式上学校领导对帮扶工作提出了具体要求。通过这些活动增强了教师的责任感，明确了帮扶工作的任务的目标，在全校形式氛围，造出了声势。 / m' K3 d( b" u, H. m% P

二、认真组织，规范管理 6 f9 D4 ?( g- p6 V' ~, g

为了把帮扶工作落到实处，我校认真按照帮扶方案组织实施，使每一位需要帮扶的学生受到帮扶，学校在对全校学生进行了调查摸底后，确定了帮扶对象，并登记造册，每位受帮扶学生的基本情况，如爱好性格、存在的问题等都进行了详细的记录，并印发了帮扶记录、帮扶内容、过程、效果、反思和帮扶目标等都作了详细规定，规范了帮扶工作的要求，使每位教师明确了工作的内容和目标。

我校的帮扶工作实行全员参与，每位教职工负责一名学困生的帮扶，我校还发挥我校关工委的优势，使他们也参与到帮扶工作之中，关工委的同志，也确定了帮扶对象。我校共有126名学生受到帮扶。我们还加强了帮扶工作的监督和管理，及时发现问题，督促教师开展工作，我们每月检查一次帮扶记录，并在全校大会上进行总结，对认真帮教的教师进行表扬，对存在的问题，提出要求，使帮扶工作健康、有序的开展起来。

三、全面实施，效果明显 7 [( x0 W4 a" j4 T" \9 V3 L2 i& J

开展帮扶工作以来，全校教职工积极的投入到帮扶工作之中，按照学校的要求，认真的开展工作，每位教师都主动与结对学生进行了谈话，了解学生的基本情况，帮助学生判定近期目标，向学生提出了具体要求，及时发现和纠正学生的一些不良习惯。每位教师都采取各种方式，从各个不同的方面进行帮教。如：秦华老师帮教的一年二班兰笑宁同学学习比较困难，秦华老师每天中午带饭，给该生进行辅导，遇到不会的问题，她就先向其它教师请教，然后再辅导学生，该生的期中考试成绩有了较大的提高。张振云老师了解到帮教家庭生活的困难，就给该生买了学习用品，使该生深受感动，表示一定要勤奋学习，回报老师。王延主任、张艳玲老师等许多老师都为帮扶对象进行了资助，这些行为对学生，在精神上给予的鼓励收到了比较好的效果。我校关工委付友主任，姜贵川老师也多次到校对所帮扶进行谈话，并及家长进行了沟通，家长看到老人不辞苦到家对学生进行教育，深受感动，学生也表示一定要好好学习，现在该生不仅能够认真学习，而且还帮助班主任管理班级。

帮扶工作中，教师们按照学校的要求，认真填写帮扶记录，及时进行总结、反思，修正工作方法，例孔鑫老师在帮扶反思中到：“对于好学的孩子，若是家庭有困难，一定要及时与之沟通，减轻心理压力。”在帮扶一得中，耿秀英老师写到“为学困生在学习中受......余下全文>>

五：教师谈如何有效推进脱贫攻坚计划

为贯彻中央扶贫开发工作会议精神，落实《中共中央国务院关于打赢脱贫攻坚的决定》、《中共山西省委山西省人民政府关于贯彻落实<中共中央国务院关于打赢脱贫攻坚的决定>的实施意见》，《山西省2011-2020农村扶贫开发总体规划》，着力加强教育科技扶贫工作，打好教育科技精准扶贫攻坚战，特制定本行动计划。

一、指导思想

以党的十八大和十八届三中、四中、五中全会和习近平总书记系列讲话精神为指导，深入贯彻习近平总书记关于六个精准（扶贫对象精准、措施到户精准、项目安排精准、资金使用精准、因村派人精准和脱贫成效精准）的扶贫战略，把发展教育作为扶贫开发的重要抓手，以帮扶贫困村、建档立卡贫困家庭学龄人口为重点，充分发挥教育扶贫的人才、智力、科技、信息优势，努力办好每一所学校，遍及每一名老师，教好每一个学生，温暖每一户家庭，提高贫困家庭的脱贫能力和贫困人员的受教育水平，实现教育遏制贫困代际传递，为2020年我县全面实现小康社会奠定坚实的基础。

二、基本原则

全面覆盖，精准施策。调查核准建档立卡的贫困村、贫困户和贫困人口及其致贫原因，精准确定教育扶贫脱贫任务，制定精准脱贫对策和措施，构建起到区域、到学校、到教师、到家庭，到学生的整体教育精准扶贫体系，确保扶持到校、资助到生。

育人为本，技能脱贫。将加快全县的教育事业发展作为教育扶贫的第一要务，突出教育科技扶贫的“造血”功能。创造基本条件帮扶贫困家庭子女完成学业、学会技能和就业创业，带动贫困人口的素质提升，阻断贫困的代际传递，助推贫困地区整体脱贫。

五级联动，协力推进。按照中央统筹、省负总责、市县抓落实的教育扶贫攻坚工作机制，建立和形成“省、市县、乡镇、村、学校”五级联动的教育扶贫工作格局，做到多点发力、共同出力，把教育脱贫纳入当地经济社会发展总体规划，统筹安排资源，加大教育脱贫攻坚力度。

三、范围对象

按照“精准帮扶，不落一户；困难资助，不落一生”的工作要求，需要通过教育文化扶贫家庭和全县建档立卡11417户贫困家庭。

四、发展目标

（一）总体目标

按照省“十三五”扶贫开发的“三年攻坚脱贫，两年巩固提高”总目标：到2018年，需要通过教育文化扶贫家庭的适龄人口接受完整的九年义务教育、普通高中或中职教育。建档立卡贫困家庭的基础教育学龄人口全部入学，家庭经济困难的在校学生得到全面资助。

（二）工作目标

学龄人口全部入学。全县建档立卡贫困家庭的基础教育学龄人口全部入学。2018年底前贫困地区的学前一年教育全面普及，义务教育入学率100%；学前三年教育毛入园率、义务教育巩固率、高中阶段教育毛入学率接近或高于全市平均水平。

困难学生全程资助。全县11417户建档立卡贫困家庭的在校学生实行全程资助。2018年底前健全家庭经济困难学生资助政策体系，实现从学前教育到高等教育的学生资助全覆盖，确保不让一名家庭经济困难学生因贫失学和因学致贫。

建立多种良性机制。稳定贫困地区教师队伍，继续实施特岗招录计划，为偏远农村教师队伍补充新鲜血液，增强教师活力；为艰苦边远地区教师每月发放人均400元的生活补贴；继续为农村教师实施周转房等项目，使广大偏远教师安居乐教；实施中小学校长、教师交流轮岗计划。

薄弱学校全面达标。2018年底前完成全县农村学校的改造和新建工程，2017年完成西街初中迁建工程，促进贫困地区学前教育、中等职业教育和普通高中教育办学条件明显改善，基本达到国家标准。

在实现全县义务教育基本均衡的基础上，加快县域义务教育高位均衡发展步伐，让全县中小学生享受最优......余下全文>>

六：一对一帮扶大学生就业计划，，补助是国家给还是老师给？

这个问题两者都有关系的，我同学就是的。国家扶持10万基金，学校的扶持3万，国家为主，学校为辅。还要看你具体的计划项目是什么，不同项目标准也不同的呢。

七：教师帮扶学生找工作的帮扶材料怎么写？

XXX学院学生XX是XX级小教美术专业毕业生，由于身体残疾，在找工作的那段日子里，四处碰壁，几乎失去了生活的信心。而他的对口帮扶教师XXX及时发现了问题，经常找他谈心，让他树立积极的价值观和人生观，并帮他找到了理想工作。

据统计，XXX学院XXX届毕业生中共有XX名像XX这样的就业困难学生。他们分别由学校的5位院领导给予“一对一”帮扶。目前，这XX名困难毕业生已全部顺利就业。

让毕业生中的弱势群体顺利就业，是XX学院追求的目标。XX表示帮扶教师的鼓励对他帮助很大。还特意联系了省市残联和妇联等部门，帮助我联系聋哑残疾人学校的职位。

为帮助“双困生”就业，XXX学院各个院系还发动校友和教师向用人单位推荐，并通过发放求职经费补贴、提供简历设计、面试材料打印等方式解决学生的实际问题。

八：关于教师帮助学生，一对一，结对子的活动，起个什么名字呢？

师生链

九：如何选择一对一老师？

首先要选跟孩子辅导科目相同的在职重点中学教师；

其二，这个教师的教学效果必须好（侧面打听他的同行和学生），

三，这个老师要善于和孩子交流

四.100教育就是重点中学老师一对一辅导的。