魏书生教学工作漫谈

一：魏书生教学工作漫谈犯了错误怎么办读后感

最近，我读了一本关 于魏书生老师的文章，读后感慨颇多，尤其被他睿智幽默的语言感染着。被他崇高的精神世界感染着，被他积极乐观的处世、工作态度所感染着。被他科学民主的管理所吸引着。听完报告，有以下感想和认识：

一、 自我方面

作为一个教师，培养人的教师，首先自己最起码是一位健康、乐观的人。相反如果自己都不能”把自己那点事管好”，就更谈不上育人。怎样做？

1、 找到自我、认清自我

众多纷繁的社会现实中，人往往会迷失自我。找不准自己的位置，每天被周围的事情牵着走，不知道自己在干什么。这是典型的迷失自我的表现。当这时，最关键的就是先找准自我的位置，认清自己是谁，在什么地方，干什么，自己自身有哪些方面的优势，自己都做了些什么？明确自己接下来的一步应该怎样干？而不是“人云亦云”，而不是整天效仿别人，活在别人的阴影下。人真的得为自己而活。

2、 顺其自然，培养积极、乐观的处世态度

高兴也是一天，不高兴也是一天。一个人生活在世界上就是短短的几十年，如果大部分的时间都在不停的抱怨、埋怨中度过，那还不如把这些时间省出来干些对自己有益的事。每天保持一种积极、快乐的心态去对待生活、对待工作，遇到困难解决困难，解决了困难，还能获得一份成就感，人生多么有意义。如果整天在埋怨那些不能改变的环境，每天都活在痛苦和焦虑中，什么收获都没有，那又有什么所得呢？所以，从为了自己着想的方面，为了让自己每天快快乐乐，心情愉快，脸上少起一些小疙瘩，漂漂亮亮的角度，也应该保持一种积极、乐观的处世态度。人应该用理想主义的态度去激励自己发展，凡事往好处想，相信前途是光明的。一句名言这样说“不管你认为自己能不能做，你都有可能是对的。”

3、 不断地提高自我

魏书生老师之所以有这样崇高的精神境界，我想这除了自己想得开之外，应该和他丰厚的知识积淀是有很大关系的。人应该不断地学习，不断地提高自我的素质，这样自己知道得越来越多，有了很深的积淀，哲学原理“量变到一定程度就会有质变”，精神境界也就不断地得到提高，自己不断地在进步，思想也就一步一步地得到提高。良性循环，随着知识的增加，精神境界上去了，个人能力也就在不断地提高。当然这种学习，有书本上的学习，也有现实生活中的学习。

4、 善待自我

当自己遇到困难、挫折的时候，应该从不同的角度看失误，多从几个角度来分析分析，而不是自己给自己自编精神罗网，使本来就很不幸的自己更加不幸，而是把问题看开，然后正西更多的脑细胞去想解决问题的办法。

总之，一个人把自己管理得好好的了，也就有了更多的精力、更多地激情投入到工作中，

二、 工作方面

1、 对待工作的态度

对待工作，首先要有正确的认识，把平凡的工作当成一项伟大的事业来干，稳下心来，一心一意地来干好这份工作，把它当成一项伟大的事业，来潜心研究。

2、 处理好与工作对象（学生）的关系

对待学生，应该是以一种平和、正确的态度来对待，不神化任何学生，不对他们提出太高的要求，也不对他们有敌对的情绪，应该是和他们保持一种互助的关系。时刻想着是为他们服务的，在他们生活遇到困难的时候，及时充当一位大姐姐的形象，在他们学习遇到困难的时候，充分发挥自己的爱心，用正确的方法来帮助他们得到更大的提高。

3、注意工作方法（一件事有一百样做法）

在工作中，多思考，多埋头干实事，不断地在工作中提高效率，使得自己不断地轻松起来就是找准方法，多摸索经验，不断地创新。当然这要在继承传统的基础上，结合自己的实践去创新。我国古代的教育有很多经验值得我们学习如魏书生老师提到的因材施教，教......余下全文>>

二：如何引导学生进行自我教育

——读《魏书生教学工作漫谈》体会导读：当班主任的都有这样的感觉：现在的孩子越来越不好管教了。因为他们普遍见闻广泛，连成绩极差的学生有时国际新闻和新鲜事比老师知道得还多；他们遇事有自己的见解，不容易被说服；许多学生以自我为中心，指责别人多于内省自己，他们渴望得到别人的尊重，却不会尊重别人。如何教育学生，让学生学会进行自我教育。魏书生《引导学生进行自我教育》可以为我们解开这一难题。一、认识到新我自我之争学校进行停电演练，邹镇龙下课后趁月黑风高拿矿泉水瓶四处射水，被特勤人员逮个正着。我问他：“你不知道停电后不能瞎胡闹吗？即使是有电也不能这样呀，你脑子里有不射水的因素吧？”我让他找“不射水”的想法，他积极找到了：胡闹是不文明的表现，停电后射水可能会引起哄乱，甚至会出大问题。我说：“你的脑子里好思想是新我，坏思想是旧我，旧我战胜了新我，你才犯了错，对不对？”我让他写说明书，把心灵中新旧两个“我”斗争的过程写下为，他既感到了问题的严重性，又看到了自己改过的方向。如果每个人都善于发现自己脑子里埋藏的“美好的、聪明的自我”，并努力把它挖掘出来，用美战胜丑，用聪明战胜愚昧，用新我战胜旧我，那么谁都可以成为优秀的人才，古语云“人皆可以为尧舜”就是这个道理。二、感受新我胜利的幸福教师让学生做任何一件事，都应该使学生觉察心灵中的美感、幸福感、自豪感。这种幸福感能成为学生继续做同类事的动力，当然年龄决定了学生自我监督约束能力较差，从魏书生那里，我学到了三种自我教育方式：1、谁犯了迟到、早退的小错误给大家唱歌；2、再大一点的错误就要做好事、写说明书；3、做了影响班级声誉的事还要为班的捐赠物质，如一个本子、一去笔等等。这样，即使他们体验自我放纵的痛苦，又给他们自我教育的机会，增强其进步的信心。乐与哀、甜与苦的感情会鼓动学生愉快迈出自我教育第二步。三、制定扶植新我计划学生要进行自我教育，要做自己生命航程的主人，光有认识，光有热烈的感情不够，必须把这认识和感情变成一点一滴的行动。由学生自己制定出的目标，比学校老师规定的目标在心理上更容易接受，由被动接受老师交给的任务变为主动实践自己的计划，他们就会感到教师是援助他把生命航程划向理想彼岸的助手。学生制定的目标有：每月（每星期）做多少件好事；阅读多少页课外书；抄几条格言，写几篇日记；学习成绩下次测试要在第几名……制定扶植新我的计划，学生会在自我教育路上又迈了新的一步。四、日日自新无歇时一次新我战胜旧我容易获得的，难的是几次、十几次、几十次。成千上万次自我战胜的点，才能连成线、构成面，组成自我教育能力的体。班主任工作中，不能奢望在学生心田上撒几粒种子，淌几滴汗水，就能收获丰硕的自我教育的果实。只有日日夜夜，点点滴滴地坚持下去，学生自我教育一步子才会越走越坚实。魏书生博物洽闻，他的理论博大精深，任取一瓢饮即获益匪浅。用魏书生的一句话作为本文的结尾：“用孩子的心灵深处的能源，去照亮孩子的精神世界，显然是最节省能源的方法。”

三：以从小学习创造为主题写征文最少300

瘦削的脸庞，炯炯有神的双眼，他迈着矫健的步伐从辽宁向我们走来，他就是创造了中国教育界奇迹的名师——魏书生。他教学二十多年，无论什么样的班级，经过他的点化，学生快乐健康，综合素质高，班风积极向上，考试成绩总是名列前茅。不知魏老师用什么魔法点石成金，带着满心的疑惑，我手不释卷地读完了《魏书生教学工作漫谈》这本书，终于明白奇迹是是用坚定不移的信念，永不停息的奋斗精神和高风亮节的品格创造的的

这本书从教书篇、育人篇、修身篇、管理篇等四大方面的100多种实际情况展开漫谈，涵盖了以教书育人为主题的全方位教育、教学、管理的策略和实施方法。书中蕴涵深刻的哲理，闪耀着智慧的光芒，读来令人心悦诚服，灵魂一次次的受到震撼。

魏书生之所以迷念上教书是因为他认为教师是最有利于培养真诚、善良、美好心灵的职业。他常想这个世界上，如果由于自己的存在而多了一颗真诚、善良、美好的心灵，那自己便获得了生存的幸福，有了一分生存的价值。他一直认为，人活在世上，能不能幸福，最主要的是能不能有一颗好心，心肠好，那么生活穷点，工作轻点重点，寿命长点短点，都能坦然无愧、豁达大度地对待，从而活得心安，获得幸福。正是有了这样的价值观和幸福观，魏书生什么样的苦都能吃，什么样的重担都找着挑。

魏书生说能力强是工作多逼出来的，铁肩膀是担子重压出来的，有的青年人推卸掉了领导让他担任的班主任的担子，自以为是占了便宜，实质是把机会，把能力推出去了，把自己变得无能为力。的确现在很多人有了固定的固定的工作固定的收入后，便失去了斗志，随遇而安，成为很平庸的人。平庸人往往会艳羡成功人士的壮举，其实我们每一个人都完全有能力做的比现在更好。只是我们懒得付出懒得钻研，懒得超越自我。1978年魏书生到盘山县当语文教师兼班主任，由于工作出色学校学校让他不再教课要求他教导主任，专门负责学生思想工作。听到这一消息，他连夜写辞职报告并要求带班。1998年以前魏书生一直当班主任，大多是两个半的班主任。任市教育局局长后除兼上课外还做着不挂班主任名的班主任工作。20多年来，魏书生已在全国31个身、自治区、直辖市和台、港、澳地区作报告2000多场，上公开课1000多次，发表了100多篇文章，主编了、撰写、出版了20多本书。

想想我们自己在教学方面几乎没什么建树，还常常抱怨工作工作累工作苦，真是惭愧。不过魏书生的确是教的格外轻松的老师，他善于研究学生关注学生的心灵。在谈到育人方面，魏书生也毫不谦虚的说自己做的最好的就是育人了，作为语文老师他将育心放在了首位。用孩子心灵深处的能源，去照亮孩子的精神世界，显然是最节省能源的方法。魏书生尝到了这样的甜头。谁能想象他有十多年没为学生改过一篇作文，用在教学上的时间只有自己工作时间的十分之一。他一外出常常就是一个月，他任教的班级没有代课老师，完全是学生自学，学生的考试成绩却遥遥领先。以他1998年任教的两个毕业班为例，升学考试全市14所中学超过600分的考生共30名，他们班就占了10名；全市总分第一、二、三名及语文、数学、政治、化学、英语、生物的单科第一名也都是他们班的学生。魏书生教过无数个差班，曾有一个学生语文考试成绩只有8分，这个学生对魏师说己是考不好的让老师别为他花费心思了。而魏书生却对这位同学说：你一上课不听讲，二不写作业，三又不看书，还能得8分这是天赋哪！”那位学生果然来劲了，毕考试居然达到了70多分。魏书生总能把学生积极的、向上的、乐观的脑神经激发起来创造了他班级无差生的神话。他在学生的心里开辟了一片绿地，播撒上了真善美的种子。

魏书生的好学精神令人瞠舌，不管一天做了多少工作......余下全文>>

四：教学中应用 魏书生犯了错误怎么办 理论的

——读《魏书生教学工作漫谈》体会导读：当班主任的都有这样的感觉：现在的孩子越来越不好管教了。因为他们普遍见闻广泛，连成绩极差的学生有时国际新闻和新鲜事比老师知道得还多；他们遇事有自己的见解，不容易被说服；许多学生以自我为中心，指责别人多于内省自己，他们渴望得到别人的尊重，却不会尊重别人。如何教育学生，让学生学会进行自我教育。魏书生《引导学生进行自我教育》可以为我们解开这一难题。

一、认识到新我自我之争

学校进行停电演练，邹镇龙下课后趁月黑风高拿矿泉水瓶四处射水，被特勤人员逮个正着。我问他：“你不知道停电后不能瞎胡闹吗？即使是有电也不能这样呀，你脑子里有不射水的因素吧？”我让他找“不射水”的想法，他积极找到了：胡闹是不文明的表现，停电后射水可能会引起哄乱，甚至会出大问题。我说：“你的脑子里好思想是新我，坏思想是旧我，旧我战胜了新我，你才犯了错，对不对？”我让他写说明书，把心灵中新旧两个“我”斗争的过程写下为，他既感到了问题的严重性，又看到了自己改过的方向。如果每个人都善于发现自己脑子里埋藏的“美好的、聪明的自我”，并努力把它挖掘出来，用美战胜丑，用聪明战胜愚昧，用新我战胜旧我，那么谁都可以成为优秀的人才，古语云“人皆可以为尧舜”就是这个道理。

二、感受新我胜利的幸福

教师让学生做任何一件事，都应该使学生觉察心灵中的美感、幸福感、自豪感。这种幸福感能成为学生继续做同类事的动力，当然年龄决定了学生自我监督约束能力较差，从魏书生那里，我学到了三种自我教育方式：1、谁犯了迟到、早退的小错误给大家唱歌；2、再大一点的错误就要做好事、写说明书；3、做了影响班级声誉的事还要为班的捐赠物质，如一个本子、一去笔等等。这样，即使他们体验自我放纵的痛苦，又给他们自我教育的机会，增强其进步的信心。

乐与哀、甜与苦的感情会鼓动学生愉快迈出自我教育第二步。

三、制定扶植新我计划

学生要进行自我教育，要做自己生命航程的主人，光有认识，光有热烈的感情不够，必须把这认识和感情变成一点一滴的行动。

由学生自己制定出的目标，比学校老师规定的目标在心理上更容易接受，由被动接受老师交给的任务变为主动实践自己的计划，他们就会感到教师是援助他把生命航程划向理想彼岸的助手。

学生制定的目标有：每月（每星期）做多少件好事；阅读多少页课外书；抄几条格言，写几篇日记；学习成绩下次测试要在第几名……

制定扶植新我的计划，学生会在自我教育路上又迈了新的一步。

四、日日自新无歇时

一次新我战胜旧我容易获得的，难的是几次、十几次、几十次。成千上万次自我战胜的点，才能连成线、构成面，组成自我教育能力的体。

班主任工作中，不能奢望在学生心田上撒几粒种子，淌几滴汗水，就能收获丰硕的自我教育的果实。只有日日夜夜，点点滴滴地坚持下去，学生自我教育一步子才会越走越坚实。

魏书生博物洽闻，他的理论博大精深，任取一瓢饮即获益匪浅。

用魏书生的一句话作为本文的结尾：“用孩子的心灵深处的能源，去照亮孩子的精神世界，显然是最节省能源的方法。”