重奖大学新生利大于弊

一：辩论赛 重奖大学新生利大于弊

重奖大学新生作为学校吸引优秀生源的一种手段，无论是对个人还是学校，其积极影响和意义都是显而易见的。因此，我方的观点是：重奖大学新生利大于弊。 首先，何为“重”？这是一个相对概念，我们不仅要从数量上去衡量，更要从它的效果去分析。我们这里所指的重奖是一种激励手段，它不仅包括金钱上的奖励，而且包括更好的深造机会，好的将来就业岗位，高度的精神奖励等。 对于大学新生自身而言，荣获重奖不仅是其学业优异的标志，更是对其能力的肯定。冯梦龙有云“水不激不跃，人不激不奋。”当大学新生来到一个崭新的舞台上，更需要得到激励和肯定，而重奖则是激励大学新生的一种有效的手段。此外，近年来日益高涨的大学费用给不少大学生造成了压力，对于那些品学兼优而家境困难的大学新生而言，能获得重奖无疑是雪中送炭。 对于学校而言，重奖大学新生这一政策最大的好处就是吸引人才，引导学生间的良性竞争，教育学生重视学业等。中山大学是一个很好的例子，中大对第一志愿考入他们学校的新生奖励四万元左右的奖学金。这不是论证我方观点的有力例子吗。 最后，我方要指出的是，对于大学新生奖的评奖标准并不只有分数，隐含在分数背后的是学生的学习能力、心理素质、做事态度等等，因此，不能说重奖对象的评判标准有失公平。对于不能获奖的新生来说，当他们看到差距后就更能激发他们的斗志，而不是造成心理不平衡。当然，我们并不否定重奖这一激励机制也存在其负面影响，但有什么机制不是在其发展的过程中完善的呢？我们正是看到了它有利的一方面作为主要矛盾具有发展的潜能，才有这么多高校以此作为奖励新生政策的一部分。 综上所述，从重奖的内容来看，其形式不局限于金钱奖励，因此所谓会引起学生的拜金主义思想是不成立的，相反，重奖为学生提供了更好的学习条件；从重奖的对象来看，大学新生在踏入大学的门槛时已被提醒，知识改变命运，竞争促进发展，从而激发大学新生重视对自身的要求；从重奖的实施方学校来看，这样一种激励手段无疑能实现个人与学校的双赢，总而言之，重奖大学新生是利大于弊。 （注意：若反方用这些点攻击我们时，我们可以从立论中找到相应的反驳观点1、大学新生奖的评奖标准是分数的高低,与大学培养全方面人才的治学标准相背 （对于大学新生奖的评奖标准并不只有分数，隐含在分数背后的是学生的学习能力、心理素质、做事态度等等） 2.大学是知识的殿堂,用金钱衡量学术水平的高低是对学生的误导（我们这里所指的重奖是一种激励手段，它不仅包括金钱上的奖励，而且包括更好的深造机会，好的将来就业岗位，高度的精神奖励等） 3.新生奖没有给每一位新生平等竞争的机会,造成新生心理的不平衡（对于不能获奖的新生来说，当他们看到差距后就更能激发他们的斗志，而不是造成心理不平衡））

二：重奖大学生利大于弊辩论赛材料？

下面让我们来看这个辩题，首先，先分析题目：

第一，什么是这个辩题的关键词？在这个辩题中我们可以提炼出三个可能成为关键词的词汇，利弊，大学生，和重奖。

首先看大学生，我以为这是一个约束性的词汇，即要使这场比赛具有现实的意义，即大学生们去进行一场关于自己生存的生活的生命的辩论，而非说整个人类，说社会上的其他职业。所以，双方要把握的就是使辩论围绕着大学生进行。当然，这个词不能成为关键词。

其次来看利弊，利弊是很多辩题里最常见的一个词汇，可以说形成了一个以其为主的辩题分类，说利弊，最关键的最容易忽视的就是，不要站在利一方就只说利如何之多，站在弊一方就说弊如何之多，而是！我们注意，利弊是一个反义词，意思相反，所以它们之间才可以形成比较。无论是正方反方，都不能否认对方观点的存在，而是在承认利弊共存的基础上去证明去表达清楚，利弊，究竟谁更多一些？综上，我认为，利弊是这个辩题中第二重要的词。

再次，我们再来看重奖！看到重奖，我们首先想到的问题就应该是什么是重奖呢？它和奖励有什么不同呢？先看奖励，奖励在字典的意思是给予荣誉或财物来鼓励，对于奖励，正反双方并不存在相悖之处，奖励是应该存在的并且是合理的，所以说我们首先要注意，我们不能把辩题导向奖励大学生的利弊！所以重字在这里就很玄妙了，重究竟是指多少？比如说，用金钱的多少来形容，多少钱叫少? 多少钱又叫多呢？当然，给出一个具体的标准很难，就象我们很难给出一个标准，说月薪超过这个标准的人就富，少于他就穷。制定这样的一个标准，可能需要动用一个国家的力量去调查去能得出，对于我们，这很难。但是，我们可以肯定的一点是什么呢？那就是虽然我们无法给出一个具体的标准，但是一万肯定是算多的了，而一百肯定不算是多的了，对吧？所以重奖才是这个辩题的关键词，而利弊是基础。

第二，我来分析我对这个辩题在具体辩论中出现的问题，首先要说的一点就是，保研是重奖吗？答案是，保研不但不是重奖，甚至连奖励也不是，为什么呢？人常说，付出就有回报，我付出汗水和努力，得到的回报是我得到了上研究生的机会，而奖励是什么呢？还是这个例子，如果你考上了研究生，学校认为你很出色，奖励你一千元，这才是奖励，奖励是除过你应得的回报之外的社会，国家，学校给你的奖励。再比如说，工作拿到工资就是回报，而因为工作杰出而得到好员工奖，那就是奖励。

二一点，关于重奖的标准是不是因人而异？

在比赛中，有辩手说，以为我在高中时候从未拿过奖学金，而在大学里，我刻苦努力，拿到了三等奖学金，所以这对我努力的认可就是一个重奖，因为它对我有非凡的意义。

或是，对于一个家贫的大学生，几百元对于极度需要钱的他就是一个重奖。

我以为这种论点实质上是错误的，因为如此必然将使任何等级的奖励都有可能成为重奖，不合逻辑，举例说明：

假如你参加了运动会的一万米长跑，冲过终点获得冠军，这时你又累又渴，此时老师拿着一根雪糕微笑着说奖给你，难道因为你非常渴非常需要它，这根2元钱的雪糕就成重奖了?

非也吧？

正反双方，要把这个辩题辩出意义，就不能在这些问题上耍花腔，否则即使精彩却没甚理性！

三：辩论会上，我方观点为重奖学生利大于弊。缺少几个具有针对性的问题，麻烦给几个好吗？

攻辨环节攻辨环节攻辨环节攻辨环节!

1、 请问对方辩友，奖励是通过给予财物或荣誉来进行鼓励的对吗？

2、 无论是社会还是个人，我们都希望看到奖励作用的最大化，对吗？

3、 让更多的人知道这件事进而受到鼓励，是不是就是奖励作用的最大化的一种呢？

(好，谢谢对方辩友的回答。众所周知，一个隆重的有影响力的奖励，正是让更多人受到鼓励啊！用最少的资源去鼓励最多的人，实现资源的合理配置，重奖为何不可取？！)

请问你方判断利弊何者更大的标准是什么呢？

1. 对方辩友，我们今天讨论的是重奖大学新生的利弊谁更大的问题，也就是说他既有利也有弊对吗？

2. 那好，在您看来，重奖大学新生的利处在哪？ 重奖大学新生的利处与人才有关，那在请问，重奖大学新生的弊处何在？

3. 既然利弊都和人才有关，那判断利弊谁更大的标准就显而易见了，就是能否为国家输送人才，促进社会发展对吗

1 请问对方辩友，我们成才是否需要一个又一个目标呢？

2 榜样效应是否可以帮助我们树立目标呢？

3 为了奋斗目标，向榜样看齐，这样的学习生活氛围是不是对我们很有利呢？

4 把大学新生中的出类拔萃的同学立为标杆让我们学习，这不是很好的吗？？这不也论证了我方的观点，重奖大学新生，利大于弊吗？

【重奖有利的一面】近年来日益高涨的大学费用给不少大学生造成了压力，对于那些品学兼优而家境困难的大学新生而言，能获得重奖无疑是雪中送炭。（这是有利还是弊呢？）（要求对方正面回答是还是不是！） 重奖为学生提供了更好的学习条件（对吗？） 从重奖的对象来看，大学新生在踏入大学的门槛时已被提醒，知识改变命运，竞争促进发展，从而激发大学新生重视对自身的要求（对吗？）；从重奖的实施方学校来看，这样一种激励手段无疑能实现个人与学校的双赢，总而言之，重奖大学新生是利大于弊。 我们正是看到了它有利的一方面作为主要矛盾具有发展的潜能，才有这么多高校以此作为奖励新生政策的一部分。

1）可以给学生很大的动力。2）可以是先进的学生保持学习成绩。3）可以为贫困生提供另一个平台。4）可以让高中刚上来学生依然保持高昂的学习分为

反方可能出现的主要几个重点问题反方可能出现的主要几个重点问题反方可能出现的主要几个重点问题反方可能出现的主要几个重点问题1：从学习功力化不利于知识的探究埋没真正爱科学的人2：从道德上说，国家供你上学，学好是自己的，是理所应当的，凭啥再给你钱，学了是自己的又不是国家的，国家该你什么。

3：从经济上说，不是所有得到奖学金的人都是家庭贫困的人，这样社会资源就浪费了4. 大学新生奖的评奖标准是分数的高低,与大学培养全方面人才的治学标准相背5.大学是知识的殿堂,用金钱衡量学术水平的高低是对学生的误导6.新生奖没有给每一位新生平等竞争的机会,造成新生心理的不平衡。

四：重奖大学生弊大于利 急急急急急急！！！！！！！ 5分

重奖大学新生利大于弊2009年04月22日 22:37 标签：暂无

重奖大学新生作为学校吸引优秀生源的一种手段，无论是对个人还是学校，其积极影响和意义都是显而易见的。因此，我方的观点是：重奖大学新生利大于弊。

首先，何为“重”？这是一个相对概念，我们不仅要从数量上去衡量，更要从它的效果去分析。我们这里所指的重奖是一种激励手段，它不仅包括金钱上的奖励，而且包括更好的深造机会，好的将来就业岗位，高度的精神奖励等。

对于大学新生自身而言，荣获重奖不仅是其学业优异的标志，更是对其能力的肯定。冯梦龙有云“水不激不跃，人不激不奋。”当大学新生来到一个崭新的舞台上，更需要得到激励和肯定，而重奖则是激励大学新生的一种有效的手段。此外，近年来日益高涨的大学费用给不少大学生造成了压力，对于那些品学兼优而家境困难的大学新生而言，能获得重奖无疑是雪中送炭。

对于学校而言，重奖大学新生这一政策最大的好处就是吸引人才，引导学生间的良性竞争，教育学生重视学业等。中山大学是一个很好的例子，中大对第一志愿考入他们学校的新生奖励四万元左右的奖学金。这不是论证我方观点的有力例子吗。

最后，我方要指出的是，对于大学新生奖的评奖标准并不只有分数，隐含在分数背后的是学生的学习能力、心理素质、做事态度等等，因此，不能说重奖对象的评判标准有失公平。对于不能获奖的新生来说，当他们看到差距后就更能激发他们的斗志，而不是造成心理不平衡。当然，我们并不否定重奖这一激励机制也存在其负面影响，但有什么机制不是在其发展的过程中完善的呢？我们正是看到了它有利的一方面作为主要矛盾具有发展的潜能，才有这么多高校以此作为奖励新生政策的一部分。

综上所述，从重奖的内容来看，其形式不局限于金钱奖励，因此所谓会引起学生的拜金主义思想是不成立的，相反，重奖为学生提供了更好的学习条件；从重奖的对象来看，大学新生在踏入大学的门槛时已被提醒，知识改变命运，竞争促进发展，从而激发大学新生重视对自身的要求；从重奖的实施方学校来看，这样一种激励手段无疑能实现个人与学校的双赢，总而言之，重奖大学新生是利大于弊。

（注意：若反方用这些点攻击我们时，我们可以从立论中找到相应的反驳观点

1、大学新生奖的评奖标准是分数的高低,与大学培养全方面人才的治学标准相背 （对于大学新生奖的评奖标准并不只有分数，隐含在分数背后的是学生的学习能力、心理素质、做事态度等等） 2.大学是知识的殿堂,用金钱衡量学术水平的高低是对学生的误导（我们这里所指的重奖是一种激励手段，它不仅包括金钱上的奖励，而且包括更好的深造机会，好的将来就业岗位，高度的精神奖励等） 3.新生奖没有给每一位新生平等竞争的机会,造成新生心理的不平衡（对于不能获奖的新生来说，当他们看到差距后就更能激发他们的斗志，而不是造成心理不平衡））

五：关于辩论:重奖新生利大于弊的实例 50分

重奖大学生利大于弊．这个奖有很多种形式的：学习，工作，对社会了等等！

我认为关键是在”重”和”利大于弊”上！

重奖不要只局限在金钱上，更好的深造机会(保研)，好的将来就业岗位，高度的精神奖励（称号

深圳首出两百万重奖，扶持本地在校大学生或2004年后毕业的大学生创业

目标是在深圳本地的大学生再造一位创新高手“马化腾”！昨日，由深圳市科信局、财政局及深圳广电集团联合主办的“2007深圳大学生科技创新与创业精英赛”正式启动，而在选拔中表现突出的深圳大学生，将有望凭借自己的创新头脑，获得单笔最高达10万元的政府资助资金。

晶合游戏e都3万元重奖勤工俭学大学生

奉化市滕头村日前出台了一项政策，对安心在滕头工作及对滕头建设作出重大贡献的外来人才予以重奖，以此来吸引更多的外来人才落户滕头，加盟滕头建设。

这项政策规定：凡被村所属集体企业和股份制企业录用的全日制本科毕业生，工作满3年后，经村委会与用人单位审批认可，可享受本村村民待遇，分得200平方米左右别墅一幢，并由企业贴补资金给成绩突出者配发一辆轿车；对工作表现出色的全日制本科生，村里与有关院校联系，让其带薪攻读硕士、博士研究生，费用由村里和企业承担；设立优秀外来人才“金凤凰”奖，每年评选一次，评出一、二、三等奖若干名，分别发给1万元不等的奖金。

中南民族大学在校学生，现年20岁，家住怀化市洪江区栗子湾的——王青松。被怀化市市委、市政府授予“见义勇为先进个人”并发给奖金5000元。

请把员工换成学生 激励因素和机制不仅适用于企业也适用于学生

什么是激励？美国管理学家贝雷尔森（Berelson）和斯坦尼尔（Steiner）给激励下了如下定义：“一切内心要争取的条件、希望、愿望、动力都构成了对人的激励。——它是人类活动的一种内心状态。”人的一切行动都是由某种动机引起的，动机是一种精神状态，它对人的行动起激发、推动、加强的作用。

如何在工作上调动员工的积极性，激发全体员工的创造力，是开发人力资源的最高层次目标。作为企业，需要塑造激发员工创造力的环境和机制：一是创造一个鼓励员工开拓创新精神和冒险精神的宽松环境以及思想活跃和倡导自由探索的氛围；二是建立正确的评价和激励机制，重奖重用有突出业绩的开拓创新者；三是强化企业内的竞争机制，激励人们去研究新动向、新问题，并明确规定适应时代要求的技术创新和管理创新的具体目标；四是要求企业必须组织员工不断学习以更新知识，并好好的引导他们面对现实去研究技术的新动向。同时做到在员工心里，使他们知道工作行为的实际效果，产生员工高效工作、高满足的结果。

对于激励的方式现在学术界有很多种理论和方法，有著名的马斯洛需求层次理论、激励—保健双因素理论，其中激励因素为满意因素，有了它便会得到满意和激励。保健因素为不满意因素，没有它会产生意见和消极行为。其实诸多模式中都不外乎两个方式：正面激励与反面激励。

对此我们可以从上述两个方面入手建立一个适合、有效的激励模式。

六：请问谁能够给我想几个提问的问题。关于辩论赛“重奖大学生利大于弊的”我们是正方利。急啊！！！急

拿那些国家级的奖项（科技研发啊什么的），然后可以类比大学生

七：社会主义改造利大于弊的辩论

全球化能为我国带来经济发展 全球化不能为我国带来经济发展

大学私营化的利大于弊 大学私营化的弊大于利

文化建设应先于经济发展 经济发展应先于文化建设

重奖大学新生利大于弊 重奖大学新生弊大于利

名人拍商业广告可以虚构 名人拍商业广告不可以虚构

广告竞争对经济发展利大于弊 广告竞争对经济发展弊大于利

电子商务将会改变现有营销模式 电子商务不会改变现有营销模式

经济发展可以避免自然环境恶化 经济发展不能避免自然环境恶化

经济发展水平的高低能代表文明程度的高低 经济发展水平的高低不能代表文明程度的高低

社会主义市场经济能避免拜金主义 社会主义市场经济不能避免拜金主义

市场经济有利于道德发展 市场经济不利于道德发展

中国发展网络经济应走洋为中用 中国发展网络经济应走洋为中用另辟蹊径

八：大学生短期支教利大于弊，我是正方三辩，要问反方三个犀利问题，问什么好呢，急

短期支教，人员回来后是否能及时补充上空缺。

儿童对于频繁更换老师是否产生没有老师愿意在这里教我们的想法。

短期支教，所有支教者都来不及连接当地情况走马灯一样的走过场，是否有利于教育。

九：2014最新有趣的辩题

1 大城市该不该拒绝外来低素质人口

北京、广州等地计划提高外来人口进入城市的标准，减少低素质外来人口的进入。这样的举措无疑对城市的治安稳定和环境保护有好处，但是城市的建设和发展却离不开外来人口的努力和贡献，这样“用时召之即来，不用时挥之即去”的做法合适吗？

2 国内油价是否应该与国际接轨

二00六年中国油价跟随着国际油价的上涨而上涨，几大石油公司认为国内油价应该与国际接轨，但是从二00六年下半年始至今，亦是国际油价掉头向下的半年多时间里，中国一贯持之的“小步快走”调价战略却一直按兵不动，成为舆论关注的焦点。与国际接轨，可以使国内油价调整更合理，不与国际接轨，决策者们可以根据国内的现实情况进行调节

3 春节等传统中国节日是否应该申请非物质文化遗产

支持者是为了应对洋节冲击传统节日，我国以最快的速度把一些节日列入首批申遗名录的，希望用法律的名义保护起来；反对者称没有听说西方国家的学者呼吁过“圣诞申遗”，但是我们耳闻目睹的是这个节日几乎渗透到世界每一个角落，不但在中国日益火爆，在非洲甚至中东地区过圣诞节也不是什么新鲜事。面对这样的势态，我们没有必要再拿经济和文化的强势来说事，更关键的应该考虑凭什么人家就是强势，而自己有着5000年灿烂的传统文明，却偏偏成为弱势

4 各国 应/不应 全面禁止吸烟

英国将从2007年7月1日起，所有的密闭式公共场所和工作场所都禁止吸烟。所有在办公室、工厂、商店、酒吧、夜总会、餐厅、会员俱乐部、大众交通工具和一人以上的工作车中吸烟的，都属于违法行为。同时，在公共场所里的室内吸烟室也不再合法，瘾君子将被迫站到大马路上去抽烟。其他很多西方国家也有禁止吸烟的具体法规

5存钱比花钱划算还是花钱比存钱划算？

6. 现代社会应不应该鼓励男主外，女主内？

7.婚姻是不是爱情的坟墓？

送子女进名校，利大于弊 送子女进名校，弊大于利

避免人才外流，是政府的责任 避免人才外流，不是政府的责任

爱的教育比体罚更有效 体罚比爱的教育更有效

合作比竞争，更能使文明进步 竞争比合作，更能使文明进步

天灾比人祸更可怕 人祸比天灾更可怕

相爱容易相处难 相处容易相爱难

远亲不如近邻 近邻不如远亲

新闻自由是社会改革的最大动力 新闻自由不是社会改革的最大动力

全球化能为我国带来经济发展 全球化不能为我国带来经济发展

性教育应列为中学课程 性教育不应列为中学课程

性教育是科学教育 性教育是道德教育

道义比利益对人际关系的影响更大 利益比道义对人际关系的影响更大

博彩事业的兴旺是社会进步繁荣的象征 博彩事业的兴旺不是社会进步繁荣的象征

教育应注重人格培训多于知识培训 教育应注重知识培训多于人格培训

男性比女性更需要关怀 女性比男性更需要关怀

劳心者比劳力者对社会更有贡献 ......余下全文>>