土耳其进行曲教学设计

一:寻求贝多芬的《土耳其进行曲》欣赏课教案或分析

1811年,贝多芬应剧矗家科策布之邀,为其创作的《雅典的废墟》配乐,并于1812年在布达佩斯首演。在这部编号为Op.113的配乐中,第四首就是著名的《土耳其进行曲》。降B大调的乐曲,开始时音量较弱,仿佛一支土耳其军队在明快的乐声中走来。短促跳跃的旋律轻巧诙谐,生动的刻画了士兵生气勃勃的形象;不久,乐曲奏出中间部主题,乐曲更为轻快精巧,诙谐的气氛也更加浓郁;结尾的音量逐渐减弱,有队列逐渐走远的感觉。事实上,本曲的主题本身并非具有纯正的土耳其风格,正如莫扎特的《土耳其进行曲》一样,只是反映了当时流行的一种“东方风格”,从现今的角度看来,本曲并没有什么东方味道。但是由于它具有十分通俗而流畅的旋律,故与莫扎特的同名作品齐名,成为不朽的古典小品。

参考资料:www.aiyue.cc/thread-138-1-2.html

二:土耳其进行曲教学慢

答-是快节奏的----弹奏土耳其钢琴曲是一种享受。

三:钢琴教学视频-土耳其进行曲(钢琴曲)余老 师05

在优酷里搜

四:电吉他 求土耳其进行曲教学 本人菜鸟一个不会看谱 有么有这首歌教学?

早晚都要学会看谱,不如趁早学。另外如果是初学者,不建议弹这首曲子,因为这曲子节奏比较快,比较难掌握,应先打好基础。

五:土耳其进行曲视频钢琴教学

是谁的???莫扎特还是贝多芬的》???百度有 我看了好多遍了····· www.tudou.com/v/a34nYgWxKi0 就这个 专家讲的 你要加油哦

六:求欣赏课《日出》的教案

一、教学目的:

1、了解戏剧的一些基本知识。

2、体会剧中人物语言的个性化。

二、重点与难点:

1、重点:学习通过矛盾冲突推动情节发展。

2、难点:朗读台词体会人物内心感受。

三、课时安排:两课时

四、教学步骤和内容:

第一课时

一、导入新课:

曹禺,剧作家、戏剧教育家,出身于封建官僚家庭,幼年时的所见所闻对他反帝爱国思想的形成和他一生的创作起了巨大的作用。曹禺剧作在中国话剧史上具有重要地位,《雷雨》和《日出》的发表,是中国话剧创作艺术成熟的标志。他的剧作戏剧冲突尖锐复杂,结构严谨;人物性格鲜明独特,富有典型意义;戏剧语言个性化,且具动作性和抒情性,这些都是剧作成熟的标志。他促进了话剧从“案头剧”向“剧场剧”的发展,曹禺以前,多数剧本主要以阅读欣赏为主。曹禺的《日出》等剧作,具有极好的舞台效果。《日出》是以 30年代初期半殖民地半封建社会中国大都市生活为背景的四幕话剧。它暴露了半殖民地大都市黑暗糜烂面,控诉了“损不足以奉有余”的社会,一方面是剥削者、“有余者”贪得无厌,醉生梦死;另一方面是被损害者,“不足者”备受侮辱,“有余者”和“不足者”形成强烈对比。小职员黄省三走投无路毒死自己的孩子后自尽被救发了疯,剧本描写了他们的悲惨命运,也描写了他的善良、忠厚和倔强的性格。

二、词语解释。

嗫嚅:口动,吞吞吐吐,欲言又止。

世故:处事经验。

凄楚;凄惨痛苦。

喃喃:象声词,连续不断的小声说话的声音。

狞笑;凶恶地笑。

萧条:经济衰微。

三、听录音后,学生分角色朗读

四、了解戏剧艺术知识

戏剧是一种综合的舞台艺术,他借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台形象,揭示社会矛盾,反映现实生活。

戏剧种类:A、 按艺术形式不同分成话剧,歌剧,舞剧等;B.按剧情繁简和结构不同,可分为多幕剧,独幕剧;C、按题材反映的时代不同,可分为历史剧,现代剧;D、按照矛盾冲突的性质和表现手法不同,还可分为正剧、喜剧和悲剧等。

剧本的特点:(它是演出的依据和基础。)

第一,剧本必须适应舞台演出,篇幅不能太长,人物不能过多,场景不能过多地变换。

第二,剧本必须有集中、尖锐的矛盾冲突,戏剧冲突发展变化;过程构成剧本的情节结构,情节结构一般分为开端、发展、高潮和结局四个部分。

第三,人物的语言和动作必须符合各自的身份和性格特点。

舞台说明:

写在每一幕的开头、结尾和对话中间的说明性文字,内容包括人物表,时间,地点,服装,道具,布景以及人物的表情,动作,上下场等。

五、《日出》简介

剧作选取了一个豪华大饭店和一个三等妓院作为强烈对比的场景,前者围绕一个交际花陈白露以及糜集在她周围的银行经理、富婆、面首、洋教授,展开了上层社会纸醉金迷的生活;而后者,则环绕着妓女翠喜以及一个被卖到宝和下处的女孩“小东西”的命运,揭示了人间地狱般的黑暗。曹禺通过这种对比鞭挞了那个“损不足以奉有余”的社会制度。

《日出》中李石清、黄省三虽出场不多,但都刻划得入木三分。

六、请几十同学口述课文故事梗概,互相补充和纠正,从而正确了解课文内容。

明确;课文《日出》第二幕的节选。写大丰银行的小职员黄省三哀求银行襄理李石清能让他再回来工作,被李石清冷潮热讽一番并被经理潘月事打昏在地。

七、探究

l、课文戏剧的矛盾冲突是什么?是怎样发展的?

2、从这几次冲突可以看出黄省三怎样的性格特点?

学生讨论明确。

1、这出戏围绕黄省三想复职的问题展开矛盾冲突。课文的开头写黄省三非......余下全文>>

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