分论点并列式

一:以取舍为话题,并列式分论点

取舍:

取舍之间,显出英雄本色

取舍之间,显出明确目标

取舍之间,显出宽阔胸襟

二:关于希望的议论文

用希望铸就成功

诚然,季羡林老先生在《成功》一文中写道:“成功等于天资加勤奋加机遇。”然而,纵观古今中外成功人士,希望是他们都具备的必需品。“能够穿越茫茫苦闷的,唯有希望啊。”史铁生如是说。希望是铸就成功的必需品。

“在绝望之山上开采希望之石。”这是新东方学校校长俞敏洪最爱说的话。新东方创业时教师都挤在一个街头窄小的办公室,学员少的可怜。但俞敏洪没有放弃。凭借着渺小的希望的光芒,他在茫茫的黑暗中看到了新东方的前景。终于,奇迹出现了,新东方作为国内第一批专业英语培训学校,逐渐被认可,在短短十年之间迅速发展,成了国内最大的英语培训机构。无疑,希望成就了新东方。在创业时微弱却执着的希望,撑起了一片可以展翅飞翔的天空。

黑夜降临在二十世纪初的中国。列强们的入侵,日本的虎视眈眈,国内的军阀割据,天下大乱。值此危机存亡之际,梁启超先生奋然提笔“红日初升,其道大光,河出伏流,一泄汪洋——壮哉我中国少年,与国无疆!”《少年中国说》犹如黑夜中的一盏明灯,将希望传递给了每一个徘徊在黑夜中的人。于是乎,奇迹出现了,不到半个世纪,中国已然摆脱了黑夜,冲向了新的光明,希望对于一个国家,也是那样的不可缺少。

对于另一种人,那些生理上有缺陷的人来说,希望则是上帝伸出的唯一的手。张海迪于轮椅上学会二十六国外语,霍金在病重的情况下写出了时间简史。他们的成功不正是希望焕发的不灭光辉吗?而史铁生,号称“着名病人,业余作家”,在轮椅上用一根笔写成的《灵魂的事》打动了无数人。“但是太阳,它无时无刻都是夕阳也都是旭日。”一个生命犹如“夕阳”般脆弱的人,竟然用这样的方式,散发出了“旭日”的光辉。可以说,希望是生活下去的勇气,是前进的动力。

然而是不是只要有希望,就可以放手大吃大睡,坐享成功了呢?不。那不是真正的希望,那是披上了希望的外衣,本质是空洞的幻想。“希望之为虚妄,正与绝望相同。”希望需要辅以努力和勤奋,否则只是一片泡影。

人的一生只有短短的几十年盯而青春只占了四分之一的时间。怀抱着一颗希望的种子,生命无时无刻都会散发青春的光辉。让我们用希望照亮前行的路,用希望炼成一颗青春的心,在希望中拼搏,用希望铸就成功!

PS:其实这种议论文比较宽泛,找几个好点儿的事例论证基本确保不会偏题跑题,如果语言足够华丽结构足够完整,譬如说为了加强语气设置分论点,将会提升文章的视野和宽度。

三:“创新是什么”并列式分论点作文

”针对当今学生写作格式程式化、写作内容套式化、写作语言成人化等不良倾向,我觉得教师应当指导学生真正把写作作为自我表达、真诚交流的方式,让他们在写作中自然地、创造性地表达,在写作中发展健康的心理,养成良好的个性。根据我校实际情况,我们六年级确立了“如何让小学生写出有个性的作文”的研究课题。现将这一学期的研究成果总结如下:一, 分析现状为了真实地了解学生作文情况,我们对六年级三个班的学生进行了作文问卷调查。调查结果显示:学生没有留心观察事物的好习惯,不爱读课外书,不喜欢摘抄,不爱写日记,对作文毫无兴趣,写作文是为了应付老师和家长。作文时空洞无物、了无创意。面对这种调查结果,我们六年级语文老师认真研究,思考良策。写出《龙水二小作文现状分析》。二,学会积累荀子说:“不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。”新课标提出积累各种素材、加强背诵的要求。要求“在阅读中积累词语”,“积累自己喜欢的成语和格言警句”,“积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料”。在语文教学中,如果不注重积累,学生的语言仓库就会永远贫瘠,学生的语言泉流就会永远干涸。因此,,应将积累贯穿于整个教学之中在课堂上,教师要引导学生理解优美精彩的词句片断,诵读品味、融会贯通,日积月累,不断丰富学生对语汇的记忆储存。但课本范文数量毕竟有限,其用意只是一种精读的引路和示范,我们必须把学生的目光引向课外,拓宽学校以外的生活,鼓励学生博览群书,从课外读物获取知识,增加新鲜语汇。“好记性不如烂笔头”,教师要让学生注意积累大量的好词佳句、名言警句、俗话谚语、成语诗词,掌握各种句式和表达方式,提高遣词造句的能力。唐代大诗圣杜甫曾说:“读书破万卷,下笔如有神。“朱熹有诗“问渠哪得清如许?唯有源头活水来”。作文时,所需词句就会随着思绪自然流淌出来,写起来也就感到得心应手, 三,交流写法写作虽然没有死板的定式,但应该有一定的规律可循。我们可以指导学生在掌握段式写作技巧如并列式、总分式、连续式的基础上指导他们进行文章怎样审题,怎样开头,怎样过渡,怎样结尾,又怎样写人,记事,写景,状物等的训练。让学生了解凤头,猪肚,豹尾等写作知识,教会学生怎样过渡,怎样前后照应,怎样进行细节描写,怎样动静结合等。学生逐步积累了写作技巧,学会了谋篇布局。 四.学会创新齐白石曾这样告诫他的弟子:“学我者在,似我者死。”作文同作画一样,要做到“学”而不“似”,“生”而不“死”,关键在于创新。许多学生常为自己的作文落入俗套、千人一面而苦恼 ⒈形式创新。小学生的作文训练大多数是写事、写人、写景、写物。但是,除了记叙文,我们的写作方式还有很多,如:诗歌、散文、议论文(读后感、观后感)等等。只要老师的稍作点拨,稍作提点,相信我们的孩子也能写出千变万化、吸引人的作文形式来。记得有一次,学了《桂林山水》一课,让学生写自己的感想。结果学生们的习作出奇的好,形式丰富多样:有朗朗上口的新诗《桂林山水甲天下》,有意味深长的信《致桂林山水管委会的一封信》,有吸引人的童话故事《比美》……2,材料创新。学生作文材料经常让人似曾相识:总是让座、下雨妈妈送伞、老师给我补课、帮助孤寡老奶奶等等。这是不注意取材的创新,思维局限在部分材料的框架中。生活日新月异、丰富多彩,只要用心观察、留意,“世事洞明皆学问,人情练达即文章”,世上所见所闻均可入作文。事物的多样性决定了材料的千变万化。即使是同一幅图画,不同的人写作,也应有不同的取材角度,如:写《第一场雪》,我引导学生可以写雪景,可以写雪中发生的事情,也可以写你看到雪的感受。结......余下全文>>

四:一篇用并列式分论点的最好自己的文章800字

读书足以怡情,足以傅彩,足以长才。其怡情也,最见于独处幽居之时;其傅彩也,最见于高谈阔论之中;其长才也,最见于处 世判事之际。

练达之士虽能分别处理细事或一一判别枝节,然纵观统筹,全局策划,则舍好学深思者莫属。读书费时过多易惰,文采藻饰太盛则矫,全凭条文断事乃学究故态。

读书补天然之不足,经验又补读书之不足,盖天生才干犹如自然花草,读书然后知如何修剪移接,而书中所示,如不以经验范之,则又大而无当。

五:学会赏识的3个分论点。递进式和并列式都要。 40分

修辞手法 表现手法 描写角度具有什么样的意境 给人一种什么样的感觉 使人身临其境 (突出.... 生动形象 .... 具体表达....)

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