小学三年级太阳教案

一：三年级太阳教学设计太阳为什么会有这么大的作用

教学目标

1．运用“一边读，一边想”的方法，读懂每个自然段，从而理解课文内容。初步了解太阳的特点，太阳和人类的密切的关系，激发学生学习自然科学的兴趣。

2．学习本课生字词。初步体会数字说明和比较说明的作用和方法。学习使用“如果……就……”造句

3．正确、流利地朗读课文。背诵课文最后一个自然段。

教学重点、难点

引导学生运用“一边读，一边想”的阅读方法，读懂课文，了解太阳和人类的密切关系。

教学时间　二课时

教学流程

第一课时

一.启发谈话，初读课文。

1.出示课题，启发谈话。

太阳是我们非常熟悉的,天晴时,我们都能见面。经常见面不等于就能了解，请一位同学说说，你对太阳了解多少。这篇课文就是一篇介绍太阳的文章。

2．这篇课文一段段内容比较清楚，要求大家用比较快的速度读一遍，就能说出课文的主要内容。请大家用三分钟把课文读完，并说出主要内容。

3．学生默读课文。

4．介绍本课主要内容。

二．初读课文，画出要点。

（一）学生自由读课文，通过查字典，读解生字词，并把不理解的词语划下来。再指名按自然段读课文。检查初读课文情况，并纠正读音。

1．读准本课生字读音，特别注意“菌（j&n）”不要读作“（j(n）”的音。

2．防止读错以下多音字读音：

传　chu2n（传说、传递）　　　　　　　　都d#u（都是太阳送来的）

zhu4n（自传、水浒传）　　　　　　　　d&（首都、都市）

差　ch4（差不多）　　　　　　　　　　　　　　漂pi1o（漂浮）

ch1（差数、差错）　　　　　　　　　　　　　pi4o（漂亮）

ch1i（出差）

3．注意不要读错以下带点字的读音：

比较（ji4o）

疾（j0）病

虽（su9）然

哪（n3）能

那（n4）里

抵（d!）得上

4．“兽”“殖”“蔬”“蒸”是翘舌音，注意不要读错。

5．正字：

生字中，“殖”的右半部“直”不要少一横；“蔬”字不要少写一点；“菌”的下部不要写成“因”；“疗”是病字头，不是广字头。“抵得上”的“抵”是“扌”旁，不要写成“亻”旁。它的意思是顶、相当。“汽”和“气”：“汽”，由液体或固体变成的气体。如汽车、汽水。“气”，如气体、空气、气味。

（二）思考解答：这是一篇什么体裁的课文？是写人、写事？还是写物、写活动？

这篇是写物——太阳（属天体）的说明文，但不是自然课。学习这一课，除了解有关太阳的知识，还要学习介绍有关太阳知识的语言和表现方法。

（三）按自然段轻声读课文，画出每个自然段的中心句，明确每一个自然段的主要内容。如果没有中心句，自己概括拟写。投影幻灯出示：

1．太阳离我们一亿五千万公里远。

2．太阳大得很，一百三十万个地球才能抵得上一个太阳。

3．太阳会发光，会发热，是个大火球。

4．如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。（第一句是第二段的总括句，如画了这一句也不算错误。）

5．有了太阳才有云、雨、雪。

6．有了太阳才有风。

7．太阳光有杀菌能力（或利用太阳光预防和治疗疾病）。

8．没有太阳，就没有我们这个美丽的世界（或地球上的光明和温暖，都是太阳送来的）。

（四）引导学生用归并自然段的方法，划分出两个结构段。

第1～3自然段为第一段：太阳离我们很远，它很大，很热。

第4～8自然段为第二段：太阳和我们的关系非常密切。

提醒学生：......余下全文>>

二：小学三年级太阳那一课有多少四字词语

《太阳》第一课时

教学目标：

1、会认7个生字，会写14个生字。正确读写“传说、寸草不生、差不多……”等词语。

2、朗读课文。背诵课文最后一个自然。

3、理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类密切关系，激发与自然科学的兴趣。

4、初步学习阅读说明文，体会说明的一些方法。

教学重点与难点：

了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例和数字等方法说明太阳特点的。

教学准备：课件，学生预习课文。

教学过程：

一、 导入课题，检查字词

1、直接揭题。今天，我们来学习一篇说明文——太阳。（板书：太阳）

2、预习调查。你们预习课文了吗？说说你们是怎样预习的？

3、预习检查。老师要考考你们。会读词语吗？

A、 出示词卡，轮读词语。每个人都有表现的机会。注意听，读错的，咱立刻要指出来。

传说 差不多 庄稼 热量 寸草不生 抵得上 摄氏 世界

温度 钢铁 生存 繁殖 蔬菜 比较 杀菌 预防

B、 词语不仅要会读，还要会有所发现。读读词语，生字，你有什么发现？或者你有什么好方法记住他们？（幻灯出示1，生字变红色）

C、 幻灯出示2：老师也有一些发现记住了几个生字，读一读，你又有什么发现？

国家 稀疏 给予 植物 学校 抵得上

庄稼 蔬菜 预防 繁殖 比较 摄氏

D、 在来看看词语，（返回幻灯1）你认为有难写的字词吗？在书写的时候，你认为哪个字需要提醒一下？

E、 拿起笔在纸上写一写。同桌相互交流一下。（注意提醒写字姿势。）

设计意图：速度导入课题，让学生以饱满的情绪直接进入课堂，这是学生注意力，记忆力最佳的时刻，因此，充分利用这几分钟，检查学生自学字词的情况，好好落实学生读写词语的情况。这样的设计，课堂学习起点高，既节省了课堂的时间，也提高了字词学习的效率。

二、 传说过渡，学习第一自然段。

1、教师讲述传说。

关于太阳，有这么一个传说。古时候，天上有10个太阳，晒得地面寸草不生。人们热得受不了，就找一个箭法很好的人射掉9个，只留下一个，地面上才不那么热了。

A、这个故事叫——后羿射日；那个箭法很好的人叫——后羿。

B、孩子们，现在让我们回到现实中想一想，后羿真的能射下太阳么？为什么？课文中有一个句子直接告诉了我们，打开课本读一读。

2、学习太阳的“远”

A、 交流句子：这么远，箭哪能射得到呢？

B、 你能换一种说法吗？

C、 比较这两个句子，虽然说意思一样，但所表达的语气情感是不一样的。谁来读一读？你觉得该注意哪个词？

D、 是呀，这仅仅是一个传说，这么远，箭是射不到的。“这么远”到底有多远呢？请同学们边读课文，边用波浪线划一划。

E、 细细品味一下，哪些词最能说明太阳离我们很远？（板书：1.5亿公里，走3500年，飞二十几年）

F、 仔细观察，反复读读这些词，你发现这些词有什么特点？（这些词都是数字）

G、 小结：用数字说明两者之间的距离，十分准确。如果不用数字，只说很远很远，只能给人笼统模糊的印象，这是说明事物的一种常见的写作方法——列数字。（板书：列数字）作者用列数字的方法向我们介绍了太阳的一个特点——远。

H、 其实，这个句子中除了列数字的说明方法外，还举了两个例子，你能找出......余下全文>>

三：三年级语文太阳课文

《太阳》 课文采用了列数字、打比方等说明方法，介绍了和太阳相关的一些知识，说明太阳和人类有着非常密切的关系。 　　第一部分分别从“远”“大”“热”三个方面介绍了太阳的有关知识；第二部分讲人类和太阳的密切关系。这两部分内容互相关联。正因为太阳那么大，温度那么高，距离我们又那么远，才能给地球送来适合人类生存的光明和温暖，我们生活的世界才会这么美丽可爱。

四：新疆班三年级语文下册太阳伞教学设计

《好玩的太阳伞》教学设计

【设计意图】

新《纲要》在中班幼儿健康领域的目标中明确提出：要为幼儿开展多种形式的身体锻炼活动；尝试探索运用一种器械进行几种不同功能的活动；采用游戏的方式提高幼儿的主动性、积极性，体验运动带来的快乐。

太阳伞——孩子们相当喜欢的一种体育器械，当孩子们第一次看到这么大、颜色这么鲜艳的大伞，孩子们的兴趣和注意点一下子全部被吸引了，能够摸一摸、玩一玩太阳伞对于他们来说是一件很好奇、很兴奋的事情。同时，通过太阳伞的不同变化，可以满足不同层次幼儿的需要和发展。从而激发孩子自主参与、积极感受集体活动带来的快乐颇有感触。

【过程评析】

一、活动重点：

练习在太阳伞的指点地方爬行、跳跃、钻等动作技能。

五：小学三年级课文 太阳 这一课文中运用（ ）（ ）（ ）（ ）这些说明方

数字、比喻、假设、比较

六：人教版小学三年级下册二十一课太阳主要讲了什么内容用自己的话概括一下

您好，很高兴为您解答：

PS：因为没有三年级下册的书，我用了旧版的，也有这篇文章，应该差不多。

这是一篇科普短文，文章采用了列数字、打比方等说明方法，说明了太阳大、热的特点，以及太阳和人类有着非常密切的关系（太阳与人类息息相关）

望采纳~~~

七：搜小学三年级(太阳)写一段介绍物品日记

当最后一丝光芒消散在天空中，

我总会想起你，太阳。

人类的生死，

掌握在你手中。

你一天中，做了多少好事，

你让小树生长，让花开放。

假若没有你，也不会有地球，

太阳，人类生命的起源。

八：小学三年级语文下册21课太阳是采用什么结构

人教版三年级下册语文第21课《太阳》

课文结构：采用总述——分述——总述的结构，先总述了太阳远、热、大的特点，再分述太阳和人类的密切关系，最后总概太阳的重要性。

课文内容：这是篇科普短文，文章采用列数字、打比方、举例子等说明方法，介绍了和太阳有关的一些知识，说明太阳和人类有着非常密切的关系。使我们懂得了太阳的重要性，并激起我们去探索大自然奥秘的兴趣。