幼儿社会教育活动设计

一：幼儿园怎样有效开展社会领域活动

社会领域教育活动是在一定教育目标指引下，运用一定的方法、采取一定的手段、选择一定的形式作用于教育对象，使教育对象在社会性方面获得发展的过程，即达成幼儿社会教育的目标的过程。《幼儿园教育指导（纲要）》指出：“社会领域的教育具有潜移默化的特点。幼儿社会态度和社会情感的培养，应渗透在多种活动和一日生活的各个环节，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教。”

游戏是一种复杂的活动，从教育的观点看，游戏和学习及教育有关。《幼儿园教育指导（纲要）》指出：“玩是幼儿的天性”、“以游戏为基本活动”。《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的”。由此可见，游戏在幼儿生活中具有重要地位和作用。幼儿活泼好动，思维具体形象，游戏符合幼儿的心理和年龄特点。所以在社会教学中，将游戏渗透到社会活动的各个环节中，让幼儿在游戏中通过想象、探索和智慧，是身体和个性在欢乐和喜悦中发展起来，让游戏真正有效地实现其独特的教育功能，促进幼儿社会性的发展。

一、用游戏的趣味性来激发幼儿的学习兴趣

运用游戏进行社会教学时，教师要注意用游戏的趣味性来激发幼儿的学习兴趣，促使幼儿对所要学习的知识内容有更多的关注。因此，在社会教学中，教师应该充分利用幼儿喜欢玩游戏的特点，吸引他们的注意力，充分调动他们学习的积极性，使他们能积极主动地参与到教学活动中来，以便更好的进行教学活动。

如：根据社会活动的内容和要求，创编和改变一些符合幼儿年龄特点的、有趣的游戏，使幼儿积极愉快的投入到学习之中。有一个节目是：一人表演动作，不能出声音，然后让另外一个人猜一猜表演的是什么。为了使幼儿养成遵守游戏的规则，就可以利用这个游戏形式，在社会活动中设计游戏“表演猜猜”，游戏中要求幼儿遵守游戏规则，不能出声音，通过想象，只能用自己的动作进行表演，请其他小朋友来猜一猜自己表演的是什么。在活动中，幼儿跃跃欲试，自始至终参与活动的兴趣很高。通过游戏，不但使幼儿的想象力和表现力得到充分发挥，又能适合不同的个性、不同发展水平幼儿的需要。在游戏中，他们会为了参与游戏而控制自己的行为，参与游戏的兴趣也使幼儿愉快的服从游戏规则，约束自己，摆脱了自我中心，向社会合作发展。

二、用游戏的精妙性来提高幼儿的学习效果

运用游戏进行社会活动教学，教师注意游戏要有情绪和精妙，才能在教学活动中提高幼儿的学习积极性，充分调动幼儿的参与欲望，使游戏在教学的过程中真正发挥出活跃气氛、调节情绪、促进教学的功效，从而提高幼儿的学习效果。

如：小班的孩子大多数是第一次过集体生活，对幼儿园陌生的环境、老师和小朋友又有恐惧心理。为了使幼儿较快的熟悉幼儿园的一切，在社会活动《爱上幼儿园》中，运用“坐汽车”的游戏，教师和孩子随着汽车喇叭的滴滴声，请孩子自报姓名，买票一个个坐上车。接着教师边开车边为幼儿介绍幼儿园、老师和小朋友。教师和孩子一起做游戏，形式活泼、生动，让幼儿感受到了与老师一起游戏的快乐，这样，一下就拉近了老师和幼儿之间的距离，有了平等、宽松的师生关系，也培养了教师和幼儿之间的友好感情，让幼儿喜欢老师，老师也成为了他们的朋友。

幼儿在游戏中的情绪是放松的，他们享受到了充分的自由，也敢于大胆表现，大胆想象，并进行实践，幼儿也在慢慢消除恐惧感，从而喜欢上幼儿园，大大提高了教学效果。

三、用游戏来使幼儿成为活动的主导者

运用游戏进行社会活动教学时，教师要使幼儿真正成为活动的主导者，掌握学习的主动权。游戏活动中的观察是一种有目的、有计划的感知活动，不仅构成了游戏的前提条......余下全文>>

二：学前儿童社会教育活动设计的程序有哪些

专门性的教育活动

专门的社会教育活动是指幼儿园教师根据教育目的和教育计划，根据本班儿童的身心发展规律和特点，选择合适的教育内容，采取合理的教育方式和方法，对儿童进行社会教育的形式。专门的社会教育活动具有比较明确的目标和计划性，内容也比较系统和集中，教师对儿童的组织和指导作用更加直接、更加明显，也更具有针对性。例如，对于刚入园的儿童，教师可以组织一些有利于儿童认识幼儿园、认识小朋友的教育活动，帮助儿童尽快适应幼儿园的生活;针对一些儿童喜欢玩火，但又缺乏安全常识的状况，教师可以组织"消防队"等教育活动，帮助儿童认识"消防"这种社会劳动，认识消防员的工作特点，认识消防的重要性以及如何防火、如何保护自己等等;针对儿童霸道、不知谦让等行为，教师可以组织"我的好朋友"等教育活动，帮助儿童认识到与同伴友好相处的重要性以及如何与小朋友相处等等。

综合教育活动

综合教育活动是教师组织儿童围绕一个主题，综合运用上课、游戏、参观、劳动等教育形式，发挥各种教育手段的作用，促进儿童社会性发展的一种教育形式。在综合教育活动中，教师采用多种教育形式，将儿童的兴趣和需要以及幼儿园的社会教育目标结合起来，使儿童增进社会认知、产生社会情感、形成良好的社会行为习惯等。

三：幼儿园社会教育活动设计的一般程序是什么《幼儿园社会教育活动与设计》

社会教育的主要形式是渗透在生活的点点滴滴。 幼儿园教育活动从不同角度分来，有不同活动类型，比如可以分为集中教育活动、区域活动、小组活动，从一日活动角度来看，则可以分为入园、早操、集中教育活动、分区活动、生活活动、游戏、欣赏活动

四：幼儿园社会教育教案自我控制教案

［教育目标］

1.欣赏故事内容，知道每个人都有几种常见的情绪和表情，了解不同的情绪对身体影响不同。

2.能正确地表达与控制自己的情绪，学着让自己拥有好心情。

3.初步学习疏导不愉快的情绪。

［活动准备］

1.多媒体、音乐《笑一个吧》

2.微笑卡（与幼儿人数相同）

［活动过程］

一、（播放表情图）教幼儿在日常生活中，学会控制自己的情绪和不当行为。

1.出示表情图，做\"变变脸\"的游戏，激发幼儿的学习兴趣

师：老师为小朋友们带来几种表情图，小朋友来看一看，上面是什么表情呀？（生气、微笑、伤心）下面我们一起来做一个很有意思的变脸小游戏，你们想玩吗？不过老师有个要求在游戏的过程中小朋友要瞪大眼睛，跟着表情图一起做动作，看哪个小朋友反应得又对又快好吗？师出示表情图幼儿一起做动作。

2.欣赏故事（老师边讲边播放多媒体）

有一个叫悠悠的小朋友，总是爱发脾气，于是大家就叫他\"发脾气大王\"。

有一天，幼儿园举行画画比赛，悠悠画上了蓝天、白云、草地，还在草地上添了两只小鸡，心想：自己一定能拿第一名。

比赛结果出来了，悠悠没有得到第一名。他很生气，\"哇哇\"地哭了，擦干眼泪，两手拽紧，气鼓鼓的。放学后，悠悠谁也不理，背着书包回家了。

在路上，遇到小狗闹闹和几只小狗在玩耍，它们玩得可开心了。闹闹看见了悠悠，就去叼悠悠的裤子，想和悠悠玩。悠悠还在生气，\"去去，谁和你玩\"，抡起书包，就砸到了闹闹的鼻子，闹闹疼的\"嗷嗷\"大叫，其它小狗吓着了，到处乱跑，生怕悠悠也对它们发脾气。

有一只小花狗撞到了一个西瓜摊，西瓜都被摔碎了。黄狗踩上西瓜皮摔了个脸朝天，灰狗踩上，摔了个嘴啃泥。小象走过来，踩上西瓜皮，\"咕咚\"撞到了水库的大闸门。发大水了，许多小动物被水冲走了。水退后，大家伙湿得像落汤鸡，闹闹游过来朝着悠悠大声叫，意思是：\"都怪你发脾气。悠悠低头红着脸：\"我以后再也不乱发脾气了。\"

3.提问：

（1）故事中有谁？

（2）故事中的悠悠为什么发脾气？

（3）他发脾气，导致了一件什么事？知错吗？

二、在你们日常生活中，哪些是不高兴或生气的的事？可以用什么更好的办法解决？

（引导幼儿观察图片后进行思考）

1.幼儿自由讨论：（别人不和你玩；办法：可以商量一起玩，或轮着玩；发脾气摔玩具；把想法说出来；不会画，可以请会画的教着画。

2.师小结：

小朋友都知道随便发脾气，生气是不好的行为习惯，会失去很多小朋友，经常发脾气，生气，时间长了会不爱吃饭，不爱运动，不爱和小朋友交往，会影响身体健康，会得病的，生活中有很多事情是可以通过其他方法来解决的。那么保持什么样的心情才有利于身体健康呢？（高兴，快乐）的心情。

3.说说有哪些高兴，快乐的事。（让幼儿畅所欲言）

（发奖状了；妈妈给我买了玩具车；和小朋友一起过生日；爸爸妈妈陪我玩；照相；六一节表演；）

4.帮助了别人，别人开心，自己也开心！

师：对，小朋友们不但要自己保持高兴，愉快的心情，还要想办法让别人感到快乐，开心。当你帮助了别人，别人的心情怎么样，别人会怎么说？那你的心情呢？

三、结束（播放音乐：笑一个吧）

小朋友......余下全文>>

五：求幼儿园社会教育我的进步大班教案，设计意图？？？

活动名称：我进步了

活动目标：1、知道自己进步了的地方。

2、设计奖旗。

活动准备：图画纸、吸管　　活动过程：1、出示班上的奖状或流动红旗，和幼儿分享他们进步的地方。

2、一起看挂图，说说自己有哪些进步。

3、参观托班的教室，看看自己现在在哪些地方的本领比弟弟妹妹大了，想一想哪些是自己以前不会但现在已经会做的事情。

4、请幼儿设计和制作一面属于自己的名为“我进步了”的奖旗，奖励自己，可以写上：“我进步了，我会自己洗碗了”等等。

5、请幼儿互相交流，读一读彼此进步了的地方，把幼儿的进步旗集中展示出来。