一：什么是教育 读书笔记 急求。
教育读书笔记
今天读了一本
《走进学生的心灵》
的书，
作者把把教师的职业境界分为四个
层次：
一是把教育看做社会对教师角色的规范、
要求；
二是把教育看做出于职业
责任的活动；
三是把教育看做出于职业良心的活动；
四是把教育活动当做幸福体
验。
比较这四个层次，
给我留下印象最深的是第四条，
当一个好班主任就应该把
教育活动当成是一种幸福的体验。相信许多教师都有类似的体验。
一、作者说：
“班主任是把祖国的昨天、今天和明天连接起来的人格和智慧
的桥梁，
班主任的劳动铺就了一条学生成才之路。
为了学生早日成才，
他们总是
默默无闻地辛勤耕耘着。
岁月消融了他们的青春，
劳累熬白了他们的鬓发，
他们
义无反顾，无怨无悔。他们是人类灵魂的工程师
--
他们使自卑的心灵自信起来，
他们使懦弱的体魄强壮起来，
他们使狭隘的心胸开阔起来，
他们使迷茫的眼睛明
亮起来；他们让愚昧走向智慧，他们让弱小走向强大。教师，尤其是班主任，为
人类播撒着希望的种子，
为人类传递着科学和文明的信息。
当他们的学生以出色
的成就回报社会时，
他们就会体验到耕耘者的幸福。
喜看桃李满天下，
这难道不
就是一种幸福的体验
?!
”
说得一点都不错，
教师在燃烧自己的时候，
会有一种为
了全人类的幸福感伴随着，用自己的青春谱写传奇。
二、书中还谈到：教育机智的问题。班主任工作是一个动态过程，因此常常
会发生一些意想不到的突发事件。
这就要求班主任必须具有一定的教育机智。
如
果班主任缺乏教育机智，
就无法做好教育教学和管理工作。
班主任的教育机智主
要表现在随机应变、因势利导和
"
对症下药
"
等方面。
“随机应变”是指班主任在
遇到偶发事件时，能根据事件的不同性质和特点恰当地处理问题。“因势利导”
是指班主任在遇到棘手的突发事件时，
能够审时度势，
即从学生的需要和实际出
发，利用并调动学生心理的积极因素，排除消极因素，巧妙地处理问题；从而使
学生扬长避短，
增强克服缺点的内在力量，
并自觉主动地提高学习效率和按照教
育要求发展良好的个性品质。
“对症下药”
是指班主任能够正确分析问题的症结，
并考虑学生的个性特点，
采取灵活多样的方式方法，
有针对性地对学生进行教育，
并取得良好的教育效果。
三、书中详细介绍了，班主任工作的基本任务有：
1
．管理班级。在班主任的组织领导下，使班级成为一个团结向上、井然有
序、运作正常的集体。班主任通过教育、组织工作，通过学校的各项规章制度和
发挥学生的主体作用，
达到班级工作的预期目标。
班主任管理班级，
涉及面很广，
主要有五个方面：学习活动，如上课、课外作业、考试、自学等的管理；学生生
活纪律，如考勤、遵纪守规、清洁卫生等；班级组织建设，如班委成员的选拔组
成、班干部工作指导、各项活动负责人的选拔等；班级活动的设计组织与实施，
如班级工作计划的制定，
班级主题讲话的拟定，
主题班会活动的设计、
组织和实
施等；班级评价管理，如学生的学期总评，单项工作的评价，学习评定，对学生
的奖励、惩罚、表扬与批评等；偶发事件的处理
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二：读书笔记（关于教育方面）
如果想很好的教育孩子，请你看看天才是怎样炼成的。里面说的都是很好的教育方法。
三：教育类书籍观后感
[教育类书籍观后感]教育类书籍读后感读完之后，我不由得按着书中理想教师的标准去叩问自已：我是不是一个理想的教师？我是不是一个勤于学习、不断充实自我的教师？我是不是一个追求卓越、富有创新精神的教师？ 要想做一名理想的教师，首位要做的便是要有丰富的学识吧，这是古往今来不变的真理，教育类书籍观后感。以前崇尚教师有一桶水，现在随着各种新的课程标准的推行，恐怕一缸水、一池水都是不行的了，而应该是一条河流而且是一条奔腾不息的河流！惟其如此，才能让孩子更有所学、有所获！否则，拿什么来教给孩子呢？这就要求：一要勤于读书，充实自我，使自己的知识海洋不断得到充盈，不会枯竭，才能源源不断地使自己充满活力。苏霍姆林斯基说过：教师获得教育素养的主要途径就是读书、读书、再读书。 作为一名教师，我想能从这本书学习点经验，所以比较关心书中对于理想教师的描述。朱教授在书中描述：理想的教师，应该是一个胸怀理想，充满激情和诗意的教师；是一个自信、自强、不断挑战自我的教师；是一个善于合作，具有人格魅力的教师；是一个充满爱心，受学生尊敬的教师；是一个追求卓越，富有创新精神的教师；是一个勤于学习，不断充实自我的教师；应该是一个关注人类命运，具有社会责任感的教师；应该是一个坚韧、刚强、不向挫折弯腰的教师。 总之,我读了教育类这书籍,感受很深,引起的我的思考,以前我是非常喜欢看教育类的书籍,但在这几年没怎么看过,是因为没有,可现有了,我就看看,不管是那么忙，我在休息时都会看看，从中学到一些经验,有些随机带到教学活动中去。了解当前教育的须要,特别是这位教授写的<我的教育理想>,我读的几次,感受很深,受益非浅。---------------读完《学习助手》的文章后发现，虽然现在教育形势发生了很大改变，但苏霍姆林斯基那光辉的教育思想对现在的教育工作者来说，丝毫不显过时。苏霍姆林斯基不愧为伟大的教育理论大师，针对教师的困惑和不解，好象与教师面对面地交流一样，读完后，有豁然开朗的感觉。本书一开始就提出了值得教师深思的问题：为什么在一年级就开始出现落伍的，考试不及格的学生？而到了二、三年级甚至有落伍得无可救药的学生呢？是这些学生太笨，是他们上课不专心听讲，还是从教师自身寻找原因？因为曾经遇到过这样的学生，所以我不由得陷入了沉思：作为教育者，我们是否做到了教育的公平性？是否做到了面向每一个学生？特别是弱势群体。学生再幼稚，也有他个人的思想和情操，有他独特的思维和心灵。他们不是我们恩赐或施展个人魅力的对象，更不是等待我们塑造的苍白魂灵。我们应该多一份关爱，多洒一些阳光给那些落伍得无药可救的后劲生，观后感《教育类书籍观后感》。苏霍姆林斯基曾提到，对那些学习有困难的学生，要走到他们跟前，看看他们有什么困难，提出专门为他们准备的习题。学习差的学生脑力劳动的效果如何，不能要他们光听别的学生流利的回答，记黑板上的内容，而要设法使他们独立思考，因为思考的过程已经包含对知识因素的利用。要促使他们在每一节课上，在脑力劳动中哪怕获得一点点进步也好。说说容易做做难。我觉得我做得就不是很好，因为我给学生上着同样的课，提着同样的问题，做着同样的作业，考着同样的试卷。我想，我做得不是很好，是我缺少教育素养的原因吧。而苏霍姆林斯基在《教师的教育素养》中恰恰提到，提高教师教育素养的主要途径是读书，读书，再读书，读书是教师的精神需要。而我呢，大部分时间忙于上课，批改作业，管理班级，教育孩子，有多少时间煞有其事地捧着教育名著或教育杂志阅读呢？所以今后，我要象要求学生那样要求自己：多读书，读好书。一名教师，......余下全文>>
四：求一篇教育类书籍的不少于800字的读后感。
已发，叶圣陶教育文集读后感
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