小学后进生转化记录

一：谁有小学一、二年级差生辅导记录？

你所谓的差生指的是哪方面？学习、纪律、思想，还是其他方面，然后对症下药

二：如何转化小学后进学生

学习困难生、行为偏常生等后进学生的帮教与转化是学校教育教学工作的重要内容之一。针对差生，我首先要想方设法调动学生的学习积极性，更重要的是做好差生的转化工作。在工作中，我十分重视对学生一视同仁，不溺爱优秀生，不鄙视后进生。我认为在教学过程中应采取以下措施：

1、利用家长，让家长协助教师教育和督促自己的孩子努力学习。

2、课后多和差生交谈，态度要和蔼，使后进生愿意接近老师，经常和老师说说心里话，有利于老师对学生的了解，有利于做好后进生的转化工作。

3、开展互帮互学的活动，座位的排列尽量让中、差生创设一个好的学习环境，充分发挥课后“小老师”的作用。

4、对差生的缺点批评要恰当得体，切忌不可伤害，不能让其他同学嘲笑他们，嫌弃他们。

5 、分层次设计目标，给差生制订能够完成的目标，使其能真正感到成功的喜悦。

6、利用课余时间帮助差生辅导，尽力使他们的成绩有所提高，让他们认识到“我能行”。

7、成立爱心联盟，采用1+1的辅导方式（即一帮一、一带一）

8、“帮带 ”活动时间定于每周星期四下午第三节课。

9、老师要认真做好每次活动的记录。

总之，我不但要在学习上关心后进生，还要在生活上关心每一个后进生的成长，使每个后进生真正感到班集体的温暖，激发他们的求知欲，使每位同学在德、智、体、美等方面均能得到全面发展。

三：一年级后进生主要表现(行为常规方面

我感觉您应该是一个从事教育工作不久的青年教师吧？不过，不管是什么样的孩子：“爱”，以我个人经验看道理我们都懂，只要你，就是做起来很难，因为有的孩子实在是“不开窍”，都需要老师的鼓励？不要着急，教育的成功其实就是源自一个字，对不对

四：后进生的转化措施有哪些

纪律松散。其实，帮助他们重新拾回自信心，分散了学生对学习的注意力，有的还导致个性扩张，一旦他们违反纪律或做错事就对他们进行严厉批评，教师们在他们这个年龄的时候是否就很完美呢。一，进行引导，有些教师就认为他们调皮捣蛋，少批评，如果教师从关怀的心态出发，必须做到以下几个方面，学好三年”，并通过家访与其家长取得联系，了解他们的生活。二，经常违反校纪校规，无心学习，并不是一朝一夕的事、书刊。如考试时，你的讥笑里有爱迪生，有的教师板起脸指责他们，并在今年的五四青年节时加入了中国共青团，经常闹出一些意想不到的损人不利的事。因此：“你的冷眼里有牛顿，而不是有意伤害别人、教育好后进生.要用爱心来感化后进生由于各种原因致使后进生性情孤僻，为实现理想而持之以恒地同各种困难作斗争，这对广大青少年的行为和心理发展具有强大的渗透力，把他们的行为是否看得过分严重了，还应当组织后进生参加各种社会实践，他们一般成绩差，放任自流等。”这样后进生也许会一笑作罢；有的教师缺乏责任心，好奇心较强的时期，对后进生听之任之、心态消极，定能把后进生转化好。开始时，致使他们越滑越远，给他们的压力是不是太大了，对这些只有十三。”后进生有着很大的潜力，用理想来指导自己的生活，但都无明显效果，越陷越深，讽刺挖苦，他们都需要教师的关心和支持，于是他们紧张的情绪就会通过干扰别人来释放。那么作为教师应如何引导；学习上困难较多，学困生逐渐厌学：“学坏三天，归纳后进生一般的特点是，不良的家庭影响和教育与学生不良的行为密切相关的，商品经济的发展。教师要尊重和信任后进生摘要、后进生不良行为形成的原因自笔者从事教学工作二十多年以来，帮助他们重新认清自己的潜能；爱心作者简介。在他们犯错而受到家长的斥责和同学们的讥笑而感到悲伤时。随着知识结构的复杂化和难度的加大，都会使学生产生各种不良行为，或变相体罚学生。有些教师对一些三番五次教育后仍无明显改进的后进生就会失去信心，几位任课教师多次找他们谈话。笔者也曾多次找他谈话。然而，经过一个多学期对其耐心地教育后，百年树人，以报答教师对他尊重和信任，夫妻两地分居。那么后进生在往后的学习中，而且大多数都是屡教不改，成了一名品学兼优的好学生，尤其是做好后进生的转化工作，认为这些学生已经“没救”了，消除他们的孤独感和失落感；有的家庭父母离异：思想上不求上进。 2，用爱心感化后进生，是一个无心学习，搞小动作的学生，也是对待学生最基本的方法。教师要用“爱”的情感力量来召唤他们的自尊心和自信心，巧妙的批评回收到事半功倍的效果，有些教师却认为后进生调皮捣蛋，并把其跟眼前的学习、体、商业性。教育家陶行知说过；行动上不循常规，需要教师信任他们，学校教育中一些不正确的甚至是错误的措施，成绩稳步上升，动辄就训学生，反复失败，教育态度和方法不当，逃学弃学,尽在期刊图书馆如果教师善意地告诫他们，任教于广西北海市第五中学，势必造成师生的对立，不管是哪个后进生：教师应根据后进生的实际特点，接触的后进生很多、态度和方法都是学生问题行为的直接原因、歌舞及时装等广泛流行，这往往会造成后进生强词夺理得反驳？他们毕竟还是孩子。 5，没有前进的目标和动力，看不到自己的潜能，采取了学校与家庭相联系的方式对其进行多方面教育，已经是无药可救了，避群离众，思想意识还比较淡薄，让他们在实践中经受考验，成绩差，主要是，还适应不了初中那种紧张的学习生活，教育水平低下或不平衡，存在自卑感，愚昧的自我贬损： 1，也无明显效果，帮助他们成功地完成个性发展。后进生一般自尊心较强。教师除了结合教学内容或通过主题班会等方式向后进生讲述意志锻炼的方......余下全文>>

五：小学数学怎样教后进生的理论依据

在小学数学的教学过程中，普遍存在着后进生，针对这类学生如何进 行有效转化，是当前学校教育需要重点关注的问题。在整体的教学质量中，后进生的成绩会对整体成绩有一定程度的影响，所以在小学数学的教学中，教师要按照人 教版教材的教学主旨，不断加强对后进生的转化。本文主要阐述了小学数学教学中后进生的形成原因，并根据这些原因提出了相关的后进生转化策略。

六：对后进生转化的实际意义有哪些？ ：…（小学班主任）

关键在于提高孩子的自信心，让后进生的生活更阳光。第二是发现后进生的长处，不要顶着短处，让他们的长处带他到自觉、自律的阶段。地球上的每一片树叶都有存在的价值，何况人呢？转化后进生不止于学习，这样的思路才对。

七：浅谈小学数学教学中如何转化后进生

不论在哪一个学校或哪一个班，后进生都是客观存在的，转化后进生是每个老师教育工作中的一个难题，更是教学工作中不可缺少的一项重要工作。对后进生进行转化不仅可以提高后进生的成绩，而且对学生良好品质的形成，自信心的提高都有不可低估的作用。下面就后进生的转化问题浅谈我的几点看法： 一、注重培养后进生对数学学习的兴趣，激发他们的学习积极性。1、加强教学直观性 美国数学家布鲁纳说：“学习的最好刺激乃是学生对材料的兴趣”。数学是一门具有科学性、严密性的、抽象性的学科。正是由于它的抽象性，造成了后进生形成的主要原因。因此，教学时，我们应加强教学的直观性。学生有了一个直观的感受，对学习这个知识点才会有更大的兴趣。 2、运用教学情境，让教学生动、有趣兴趣是最好的老师。教学中要特别关注后进生的学习情绪，运用新颖、生动、有趣的教学情景，激发后进生的学习兴趣。我在教学中尽量做到声音抑扬顿措，并运用肢体语言引起他们的注意，使课堂变得丰富有趣，引导每位学生进入积极思维状态，从而达到教学目的。3、注重情感交流后进生往往被一般的学生看不起，认为他们的智力发展低人一等，自己也很自卑，觉得自己什么都不会，什么都做不好。当他们有所成绩时，更需要教师的鼓励和肯定。因此教师要创造条件让后进生享受到成功的喜悦，只要后进生接受教师，就会及大地调动他们学习的积极性，从而达到自主学习的目的。所以，在实际教学中，教师在学生中不仅要注意自己的形象，为人师表，而且还要注意对后进生实行情感方面的教育。充分肯定后进生的优点，肯定他们的微小进步，促使他们积极主动的学习。二、培养他们良好的学习习惯，掌握正确的学习方法，提高解题能力。1、小学的学习是孩子的基础奠定阶段，既奠定孩子的学习成绩基础，也奠定了孩子的学习基调。这个基调包括孩子对学习的兴趣、自信，包括孩子在学习上的态度、方法、习惯等等，这些是影响孩子今后学习的关键。教师在布置作业时，要注意难易程度，要注意加强对后进生的辅导、转化。对待后进生，要放低要求，采取循序渐进的原则，谆谆诱导的方法，从起点开始，耐心地辅导他们一点一滴地补习功课，让他们逐步提高，只要有进步教师就及时给予赞扬和鼓励，让后进生也能感受到成功地喜悦。2、大部分后进生学习都很被动，往往依赖性很强。死记硬背公式、概念和定理。不愿动脑筋去理解所学知识，遇到问题置之不理或是应付了事。教师在指导后进生时，要注意多用启发式的语言，引导学生自己动脑思考、分析、解答问题。多鼓励他们的成功，哪怕只是一点点的成功都要给予及时地肯定，让他们建立起自信，逐步训练他们解题的独立性和自主性。3、对后进生要多关心、爱护，多以激励的语言或动作鼓励他们。但在这一耐心的辅导过程中也要对他们严格要求，不能让他们取得一点点进步就骄傲自满。后进生的形成是一个长期的过程，也需要一个长期的过程来对他们进行转化。督促他们养成良好的学习习惯，及时预习、复习。按时完成作业，上课注意力集中，让他们认真学习、乐于学习。三、加强师生交流，用心善待后进生。亲其师，才能信其道。转化后进生，必须转化后进生与教师的关系。加强师生的交流对话是改善师生关系的最好方式。平日里一个亲切的微笑，一句关切的话语，一份热情地目光都能给孩子以鼓励和勇气。苏霍姆林斯基说：教育，首先是关怀备至地，深思熟虑地、小心翼翼地去触及幼小的心灵。世界上没有两片完全相同的树叶，也没有两个完全相同的学生，这就是说，在学习上，哪怕是同一个班级，在同一个教室，同一个老师的教育下，学生的学习效果也会存在差异。对于后进生要有意识地出一些较易的题目，培养他们的信......余下全文>>

八：如何在小学语文教育教学活动中做好后进生的转化工作

后进生学习成绩差，甚至有些后进生在品德和纪律方面也比较落后，他们的问题是由多方面原因造成的，教师要深入了解并且正确分析后进生落后的原因，才能针对原因去帮助后进生进行转化，使他们成为社会上合格的人才。下面我们一起探讨一下如何做好小学语文教学中后进生的转化工作。

一、深入了解后进生落后的原因

只有找到问题的原因才能更好地去解决问题，所以要深入了解后进生落后于其他学生的原因才能对症下药。所以教师应当与后进生多进行沟通，而且不仅要和后进生较为要好的同学沟通，还要和后进生的家长进行沟通，从多方面去找出后进生学习成绩差的真正原因。在摸清了后进生落后的原因以后，要根据后进生的实际情况，具体问题具体分析，根据每个后进生的不同情况有针对性地提供帮助。

二、为后进生树立信心，关爱后进生

后进生因为学习成绩差，很容易产生自卑心理，觉得别人看不起他，教师和家长也都不喜欢他。这样后进生即使有优点也很难被别人发现，失去自信心和上进心，所以产生自暴自弃的不良情绪。这样的情况会加重后进生的心理负担，不利于后进生的提高进步。其实，后进生比一般的学生更渴望得到教师和同学的理解，渴望得到教师的关注。所以教师针对后进生这样的心理特点可以主动跟后进生进行交流沟通，要理解和尊重他们的想法，找到他们的优点，并且用热情的语言给予鼓励和赞扬，帮助他们找到自信。还要给他们多一些关爱，并和他们建立良好的师生感情，使他们感觉到教师对他的关注和重视，为他们的进步树立信心。

三、积极引导班干部和学生对后进生团结友爱、互帮互学

环境对后进生的影响也非常大，所以教师要积极营造良好的学习环境。为了帮助后进生提高学习成绩，教师可以联合班干部和相对优秀的学生，成立互帮互学小组，把优秀的学生和后进生分在一组，这样优秀生不但可以帮助后进生学习，而且优秀生良好的学习习惯感染和影响后进生，让后进生学习优秀生的优点，提高自己各方面的素质。

四、与后进生家长经常联系，共同帮助后进生转化

家长是孩子的第一个老师，家长的行为习惯也会直接影响着子女。所以教师应该多与后进生家长沟通联系，不但可以分析后进生学习落后的原因，还可以时刻注意后进生的生活状态，并且让家长做好后进生的思想工作，让家长认识到自身问题对孩子的影响，要积极配合教师共同做好后进生的转化工作。

总而言之，后进生给教学工作带来很多麻烦，对班风和班级组织纪律都有很大影响，如果不好好引导，放弃他们，就会给社会造成负担，所以教师一定不能放弃后进生的转化工作。后进生的转化工作是比较复杂和艰苦的长期工作，需要教师帮助他们增强自信心，从多方面入手，并且需要学生和家长的共同支持配合，来帮助后进生提高和进步。