校风校训的作用

一:求诠释校训 校风的意义 20分

校园风气

二:校风和校训的区别!

校风:是学校倡导学生在日常生活和抚习应该保持的作风.

校训:是教导学生应该怎样为人.是学校教育精神的浓缩.

三:请问校风和校训有什么差别?拜托了各位 谢谢

校风是学校多年形成的风气,是逐渐变化的,是校长和教授的引导和学生的追随的共同结果。有正面和负面两种因素。校训是学校的口号或期望值,是基本固定的,一定是正面的,但表面、字面的意义更明显。人们更看重校风。

四:校训是什么,有什么含义

校训是广大师生共同遵守的基本行为准则与道德规范,它既是一个学校办学理念、治校精神的反映,也是校园文化建设的重要内容,是一所学校教风、学风、校风的集中表现,体现大学文化精神的核心内容。

评价作用: 校训对师生的行为规范有指导意义,它向所有师生指明了努力的方向。校训往往设置在学校最为醒目的地方,使每一个师生经常性的看到它,受其潜移默化的心理脉冲,久而久之,逐渐受其感染,慢慢化为自己的内在价值尺度,并以此来自觉地衡量自己的行为,直至最终依据这一价值尺度来及时调整和校正自己的行为。

导引作用: 校训是对历史悠远的文化沉淀的提炼,反映了一所大学长久的办学传统,当前的办学目标和未来的发展方向,它无疑对人有一种巨大的感染作用,尤其是在长时间后,它会逐渐内化为学校师生的一种心理因子,赋予他们一种文化精神,主导他们的一言一行,充分实现自我。

激励作用: 校训本身具有巨大的召力,鼓动力,如中国人民大学的“实事求是”,自身就是一个号角,具有很大的感染作用,都能很大程度上激励人们。因此,校训无论是内化为一种自在的评价标准,还是内化为一种自在的引导,最终都要落实到实实在在的激励行为上来。

五:校训是什么意思

校训是广大师生共同遵守的基本行为准则与道德规范,它既是学校办学理念、治校精神的反映,也是校园文化建设的重要内容,是一所学校教风、学风、校风的集中表现,体现大学文化精神的核心内容。

六:求校训、校风、教风、学风、校标、学校精神

让学生自主理性地发展是我们的教育理念。

教风:循循善诱,诲人不倦。

陶冶心灵,启迪智慧。

学风:学而不厌,勤于钻研。

为学必真,求知探源。

校风:团结进取,严谨求真。

宁静鸡远,勇于创新。

校训: 厚德、博学、笃行、至善

办学目标:打造精品学校,办人民满意的教育

办学思想:尊重学生,关爱学生,不放弃一个学生

七:北京大学办学宗旨、校训、校风

北京大学办学宗旨:兼容并包

北大一直没有确定的校训盛传的校训有两个,第一是为人所熟知的“思想自由、兼容并包”,第二个便是“爱国 进步 民主 科学”。没有校训仿佛是一个遗憾,但是,作为北大,没有校训,仿佛便是最好的校训——充分的个人发展空间,或许你可以选择“格物致知”,也可以选择“修身齐家”,更可以选择“治国平天下”,这正是北大的精神所在。

北大校风:爱国 进步 民主 科学

八:五中校训校风的内涵理解

校训是一种精神,一种追求,一种理念,一种无形的管理制度,一种内在的管理文化!校训是学校发展过程中的历史积淀,在某种程度上发挥了“座右铭”的作用,对于良好的校风能以大量微妙的方式沟通学校师生员工的思想,促使师生员工产生一种为实现学校目标而努力的使命感、自豪感和归属感。它把学校每一个成员的力量凝聚成一种合力,发挥出全部的效能。造就和培养学生有不可估量的重要作用。教育,包含二层意思,一是教,是指教学、教书;一是育,是指育人。教育就其实质含义是教书育人。教书育人主要活动虽然在课内,但责任不只是在课内,排在课表上的虽然每周只有几节课,而在课表以外还有许多有益的事情可做。接近学生了解学生是教书育人的一项重要工作。每位教师在平时施教工作中要积极注意考察学生的学习态度、知识水平、认识能力,做到胸中有数,做到“知人善教”。

九:《校训的意义》作文800字

训,作为学校育人的一种方式和手段,据《辞海》的解释,其含义是“学校为训育上之便利,选若干德目制成匾额,悬之校中公见之地”,“目的在使个人随时注意而实践之”。从字面上看,校训,是学校为树立优良校风、培养良好学风而制定的,要求师生共同遵守的基本的思想规范和行为准则。简言之,校训就是学校着意建树的“应然之风”—也即特有精神和价值取向的特征:

1.校训是校园文化的一项重要内容,天然地具有指导意义,兼顾思想道德修养和行为两方面,语言凝练,口号响亮。

2.校训与校风是密不可分的,是其重要的组成部分。

3.校训反映了学校的整体价值取向,是为贯彻落实教育方针、目标的指导纲领,凝结了其办学宗旨、特色和任务。

4.校训应是极具个性的,不同层次、不同性质的学校指导学生思想行为的校训理应不同;即便是同等同类学校,校训也应该各具特色。

5.校训具有广泛的针对性,它不仅仅适用于教学的主体:学生和教师,而且对全校教职员工都有约束力,那种认为校训单是训练学生的规矩、培养学生的目标的说法是极其荒谬的和有悖实际的。

6.校训的目的、内容等总是不断变化发展着的,折射出时代的烙印,闪耀着时代的光辉。

要正确地把握校训的整体特征和专有属性,以上六个方面缺一不可。

校训是学校传统的表露,是一种方向性育人手段和管理措施。每一所学校在其发展历程中,或多或少都会形成自己独特的历史传统与人文景观,吸引、感染、塑造着每一氛围内的个体。用这种长期积淀的无形力量对师生思想、情感、意志、性格和行为等进行教育,自然是其他任何方式所无法取代的。

我校自建校以来就十分重视校风建设,在1985年,学校提出“团结、严谨、求实、创新”作为校训,它以精练的语言揭示了学校所培养人才的质量规格,明确了师生努力的方向,促使师生形成昂扬向上的观念,凝聚了师生的向心力,为校园文化的建设、优良校风的形成和学校的发展做出了应有的贡献。

21世纪是一个信息时代,经济、科技发展对人的素质要求,可表述为“四重”:即重基础、重方法、重信息的汲取和处理能力、重创新精神和实践能力。年轻一代秉承时代的特点,对校训所独有的熏陶、感染、同化、导引、激励、凝聚、约束和评价功能提出了新的要求,希望能反映时代特色和主体愿望,并且校训是一所学校最好的广告词吧,其本身应彰显自我特色,最忌雷同僵化。而与我校校训相同或类似的有:北京理工大学:团结、勤奋、求实、创新,华东电力大学:团结、勤奋、求实、创新,华东交通大学:团结、严谨、求实、勤奋,华东理工大学:求实、勤奋,汕头大学:创新、求实、勤奋、团结,上海大学:勤奋、求实、开拓、进取,中国石油大学:勤奋严谨、求实创新,太原理工大学:求实、创新,等等。因为学校特色、专业特点和培养学生的特长没有充分展示,所以,在我校调查师生校训为何时,回答出的人寥寥无几。校训所起的作用也就可见一斑了。

为加强校园精神文明建设,培育和建设优良的校风,依据时代要求和高校教育宗旨,汲取民族文化的丰富底蕴,反映我校特点与个性,

以“新”、“雅”、“实”为原则,以富含哲理、言简意丰而又琅琅上口易于记诵为标准,既不妄自菲薄亦不好高鹜远,倡议在全校范围内开展校训征集活动,希望通过师生员工的集思广益,形成有中大特色的校训,成为学校发展的理念。“把握人生正始;毋忘伟业我待”。这是强化校训。

“今天正始学子;明日社会栋梁”。这是诠释校训。

“人生正始,尺寸光阴须珍惜;伟业我待,少壮年华应努力。”这是校训内涵的深化。

校训诗。今年是正始中学建校七十周年,有位老校友特地写了一首校训藏头诗......余下全文>>

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