科学与艺术的结合

一：科学与艺术的完美结合的问题

科学是一种发现专研精神，而艺术是一种现象创造精神。科学显得更为严谨，而艺术相对来说更为活跃。

科学与艺术的发展，从起始时的不分，到中世纪以后的独立发展，经历了两个阶段。时至今日，已经到了第三个阶段，即“重逢”的阶段。正如19世纪法国文学家福楼拜所说的：“艺术越来越科学化，科学越来越艺术化，两者在山麓分手，有朝一日，将在山顶重逢，”在今天重逢的日子里，科学与艺术已经不是简单的相会，而是具有更广泛、更深刻、更普遍的联系。要揭示出它们在二十一世纪是如何结合的，就要站得更高，看得更远。

二十一世纪，是科学与艺术结合的世纪。这里的结合远非仅仅是各门艺术中如何使用了高科技，如计算机技术、激光背景等。也不仅仅是科学技术中如何渗入了艺术的因素，如劳动环境及产品造型的艺术化，形象化教育等，而是指科学与艺术在学科内容、表现形式、思维方式、具体内涵以及追求目标等方面的相互结合、相互渗透、相互借鉴、相互启迪和具有共性，二十一世纪，在科学与艺术相结合的新的历史时期，科学使艺术走向大众，艺术使科学迈向高峰。

科学与艺术最初的分离是因为各种独立的发展，如今需要互相的融合把各自推到一个崭新的高度。不是机械的融合，而是有机的，互补互利的，甚至科学就是艺术，艺术就是科学。艺术化的科学史充满灵感和活力的，科学化的艺术将充满凝聚力和震撼力。

二：科学与艺术是从何时开始紧密地结合的

以下引用之网络：

艺术与科学的关系之我见

艺术教材编写组 李东风

爱因施坦认为，如果一个方程看上去不美的话，那理论一定有问题。在新的《艺术》教材中将“艺术与科学”的课题放入教材，与传统的教材相比大不相同，教师在拿到教材时对艺术与科学的关系就必须做出思考。在此，我就从艺术与科学的角度谈谈对这一课题的理解。

一、人文与科学的关系

先来看看文艺复兴时期的人文与科学的关系。文艺复兴解放了被宗教禁锢的思想，绝不仅局限于人文文化，它涉及到思想文化领域的几个方面，由人文主义运动、宗教改革运动和新科学运动所构成，这些运动都渗透着一种理性主义，通过理性主义恢复了人的尊严。这个时期产生了许多思想和学术的巨匠，他们在科学与人文的领域中充分施展着多才多艺的天赋，他们跨文化创造的建树起到了将科学与人文结合起来的作用。在这方面可以列举出许多人的名字，如里昂·巴蒂斯塔·亚尔培蒂、韦罗丘、米开朗基罗、达芬奇等。尤其是达芬奇，他不仅对各种艺术无不擅长，而且对各种知识也无不研究，从他的手稿就可以看出，他观察和研究的范围十分广泛，几乎包括了人文与科学的各个领域。他不仅是著名的画家，还可以称得上是雕塑家、工程师、建筑师、物理学家、生物学家、哲学家，而其在每一学科中，他都在当时达到了登峰造极的水平，被公认为文艺复兴时期意大利最杰出的艺术家和科学家。将科学与艺术结合最好的是达芬奇，可他并不是将科学与艺术结合的第一人，也不是最后一人，在科学家中李政道就是其一。李政道教授是物理学家，但他对历史、诗词、绘画、音乐等文化艺术，特别是中国的传统文化艺术也十分喜好。他积极倡导将科学与艺术的结合，从1987 年起，先后多次与艺术家合作创造艺术作品，举办“科学与艺术”研讨会，并出版了《科学与艺术》的大型画册。时至今日，科学与艺术的融通，应该是一种时代的要求，是人类自身发展的需求。它已不单在较高层次上广泛进行，而且逐渐在成为一个“公众话题”。

科学与艺术的融通体现在社会的各个方面。例如我国提出的申奥口号，就是要把2008年北京奥运会办成绿色的奥运、人文的奥运和科技的奥运。在教育活动中，科学与人文的并重已经成为了一种教育理念。教育的目标是培养个性和谐健全的人，教育的功能就是为社会培养合格的人才。而一个科学与人文日益融通的社会就需要培养既有科学知识也有人文素养的全面发展的人才。新的《基础教育课程改革纲要（试行）》中明确指出：“新课程的目标应体现时代要求。……要使学生具有初步的创新精神、实践能力、科学与人文素养以及环境意识…… ”艺术课程在目标定位上，提出要以培养学生的艺术能力和人文素质的整合发展为目标。在艺术门类、多学科的艺术教育活动中，通过艺术与生活、艺术与情感、艺术与文化、艺术与科学的联结，达到学生艺术能力、审美意识和审美情趣的逐步形成和提高。并进一步提出，艺术课程是一种人文课程，在这里艺术与科学的关系已经是双重的关系了，它同时体现出人文与科学的关系。在新的教育理念中人文与科学的结合已成共识。

二、艺术想像、审美要求对科学的影响

新的《艺术》教材编写原则中有一条是多门类、多学科相融合的原则。在编写时注意到了科学与艺术的关联，例如，中学教材第一册安排了“艺术与数”的单元教学，使学生初步感受和发现艺术中的“美”与科学中的“数”的关系，沟通美与数的联系，从综合的角度关注艺术、关注科学，达到感性和理性的平衡，使学生能在艺术与科学的关联方面做些探索。第三册的“表现星空”则从另一角度对艺术与科学的关系做出探索，使学生进一步理解艺术与科学的关联。艺术的和谐与天体的规律之间观念互动。......余下全文>>

三：为什么管理是科学与艺术的结合

管理是科学与艺术的结合。管理既是科学的，又是艺术的。这种科学与艺术的划分是大致的，期间并没有明确的界限。说他是科学的，是强调其客观规律性；说他是艺术的，则是强调其灵活性与创造性。而且，这种科学性与艺术性在管理的实践中并非截然分开，而是相互作用，共同发挥管理的功能，促进目标的实现。

四：生活中有哪些物品是艺术与科学相结合的例子

哪里都是 小道我们平时吃的食物 大到住的房子城市 都是艺术与科技的结合