一：扁鹊治病教学方案
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qingzhu76
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扁鹊治病教学设计22
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1
《扁鹊治病》教学设计
教学目标：
1
、能正确、流利地朗读课文，理解“拜见”
、
“名医”等词语的意思。
2
、展开合理的想象，把课文句子补充完整。
3
、理解寓言的寓意——防微杜渐。
4
、培养学生热爱祖国语言文字、热爱阅读的情感。
教学重点难点：
理解寓言的寓意——防微杜渐。
教学过程：
课前谈话：
一、介绍名医，导入新课
1
、同学们，今天，我们去认识一位古代的医生，出示图像和名字，师：他是——（生接：
扁鹊
）来，我
们一起写他的名字。
（
师板书：扁鹊；生书空）
2
、你们知道扁鹊吗？对他有哪些了解？（指生说）
师：同学们了解得可真多，老师也找了一些资料，看——
3
、课件出示人物简介：
（指生读）
（
1
）扁鹊真名叫秦越人，是战国时代著名的医学家，他救死扶伤、药到病除、起死回生。他总结前
人经验，创造的“望闻问切”四大诊法，在几千年后的今天，还被中医沿用。
（
2
）泡泡出示
:
望——看气色；闻——嗅体味；问——问病情；切——把脉搏。
3
、现在，你对扁鹊有了哪些更深的了解？（指生说）
早在
2500
多年以前，他就是家喻户晓的“名医”了。
（板书：名医）
4
、这位神医是怎样给人治病的呢？今天我们来学习关于他治病的一个故事。
二、初读课文，整体感知
自由朗读课文，要求：
1
、读准生字新词、读通课文，难读的多读几遍。
2
、想一想课文讲了一件什么事？
过渡：同学们读得真认真，这些词语你留意了吗？
3
、反馈
（
1
）出示字词，师：读读这些词语，你发现了什么？
教研专区全新登场
教学设计教学方法课题研究教育论文日常工作
2
扁鹊、蔡桓公
皮肤、皮肉、肠胃、骨髓
敷烫、几剂、汤药
第一组：这是故事中的主要人物。
板书：蔡桓公
（同学们留意到“蔡”字了吗？我们来写一写。
）
点击出示：蔡桓公，姓田名午，是战国时期齐国的诸侯王。
第二组：都是身体的一部分；从外到内变化。
第三组：都与中医有关。
（
比较：肠、烫、汤）
谁来读一读？教师适时纠正读音。
评价语：你们很能干，不但读得字正腔圆，还发现了规律。
......余下全文>>
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