信息技术室管理制度

一：计算机教室管理制度

计算机教室使用管理制度

一、计算机教室是学校进行信息技术教育的重要基地，学校要选择具有一定业务知识和技术水平的教师，负责日常管理工作。

二、计算机教室主要用于：信息技术教育及教学研究；计算机课外小组活动；开展师资培训；在满足学校正常教学需要的前提下，为当地经济建设服务。严禁挪作它用。

三、计算机教室的设备要统一编号并配有运行情况记录簿，磁盘软件和文字资料要分类编号妥善保存。

四、计算机教室的使用要科学安排激确保使用率。使用完毕要认真填写运行情况记录簿。运行情况记录簿要按年度装订成册存档备案查。

五、外来软件未经管理教师许可和杀毒处理不得擅自使用。

六、计算机教室要尽量装配调温设备，调湿设备，保持良好的室内温度。

七、严禁将易燃易爆，有毒性物品、强腐蚀性物品、强氧化性物品、强磁场物品、放射性物品和染有计算机病毒的软件带入计算机教室。

八、计算机教室要有防火、防盗、防触（漏）电保护措施，确保计算机操作人员及室内设备的安全。

九、计算机教室管理人员调入调出时，要及时办理设备清点和有关账目等交接手续。

二：信息技术部的职责？

1、计算机管理的发展规划和预算工作。

2、公司所属硬件和软件的维护。

3、开发公司的办公自动化管理系统。

4、建立企业内部局域网和网站，推广本企业所经营的产品，提升企业整体形象

5、计算机知识的培训和应用软件培训工作。

6、计算机系统安全、保密工作的保障。

7、健全公司的计算机服务功能。

8、 加强公司计算机的系统安全和文件、文档的保密工作，定期对计算机内程序和文档的归类、整理和维护。保证计算机正常运行。

9、编制计算机管理相关规定，加强公司计算机的全面管理制度和计算机系统的相应制度的监督、检查和执行。

10、加快公司电子商务化平台建设的进程。

三：用户信息安全管理制度范文 50分

13．信息管理制度

1．目的

为掌握公司内外部主要动态，提高公司传递、分析和利用信息的速度，实现公司总部部室之间、股份公司与各企业、各企业（公司）之间的信息快速传递和共享，为各层领导提供决策依据，为企业生产经营及发展服务，特制定本办法。

2．适用范围

适用于股份公司总部的信息管理。

3．职责权限

3.1发展研究中心负责股份公司总部的信息管理工作和网络信息建设工作；证券部负责上市公司信息披露工作；各部门在自己的职责范围内负责日常信息的收集、整理、传递、反馈工作；各企业、分子公司独立开展信息管理工作，接受股份公司的指导。

3.2信息收集范围

3.2.1行政、党群信息由安全环保综合部负责，主要范围为政府、上级单位的有关信息、公司各类公文、来函、企业文化、行政事务。

3.2.2企业管理信息由营运管理部负责。主要范围为国家、地方法律法规、政策，宏观经济，本公司及上级企业经营管理，公司整体规划、生产经营统计、安全生产信息、法律事务。

3.2.3人事信息由人力资源部负责，主要范围为国家、地方劳动人事、工资福利、社会保障政策，人才市场信息，人事、工资档案，人员培训、考核、考勤等人事执行情况、人力资源筹划。

3.2.4财务信息由财务部负责，主要范围为国家金融、财务、会计、税收、利率、汇率制度、政策，企业财务报表，公司预算、资金使用状况，公司融资、资金，金融、货币、财政、税收信息。

3.2.5战略规划信息由发展研究中心负责，主要范围为投资环境，投资项目，公司发展战略规划，宏观政策、竞争对手、市场动态、矿产资源信息、网站管理等。

3.2.6技术信息由发展研究中心负责，主要范围为工艺、机电设备宏观管理、新产品开发、技术改造与技术创新、技术情报、项目管理、技术专利，科技发展动态，新技术、新材料、新工艺的发展和应用等信息。

3.2.7运营管理部负责原物料价格信息、原物料及设备采购、物资物流市场动态、物资串换、库存物资等信息

3.2.8上市公司信息由证券部负责。信息主要范围为：证券交易、公司法人治理、上市公司信息披露等信息。

3.2.9其他信息据实际情况可由各部门建立。

4．管理程序

公司信息处理流程包括信息的收集、整理、传递、使用等几个环节。

4．1信息收集来源：

4.1.1生产经营、管理活动中产生的可利用的；

4.1.2公司外部公共图书、媒体、情报信息机构收集的；

4.1.3通过调查、外出考察获得的专题信息。

4.1.4通过正规渠道由有关部门反馈、报告、告知的，与生产经营活动相关的；

4．2信息的整理

4.2.1各部门须对收集到的信息进行及时整理，确定信息接收对象

4.2.2信息整理过程中，应进行合理的摒弃，整理主要的、有用的信息。

4.2.3整理后的信息，采用电子化存贮，各部门应建立本部门的信息档案。

4.3信息传递

4.3.1信息传递遵循分层级、保密、高效的原则。

4.3.2在公司内自上而下、自下而上、平行、交叉传递信息。

4.3.3信息传递采用：书面、口头、网络等手段。

4.4信息的使用

4.4.1按照知晓权限、重要程度、共享部门分别使用信息。

4.4.2信息使用部门，须根据接收信息的具体情况，及时作出反馈。

4.4.3部门根据工作需要，需使用非共享信息时，须经总经理批准。

4.4.4信息使用部门在使用过程中，应严格遵守保密的原则。

4.5信息的保密

4.5.股份的每一位员工均有保守企业机密的义务，遵守《股份公司保密制度》。

4.5.2不得在未经允许的情况下，传播、复制含有企业相关信息的各种介质如（光盘、磁盘、文稿）等，对于造成严重后果触犯刑律......余下全文>>

四：与信息技术有关的法律法规有哪些?

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五：如何合理运用信息技术进行教学

信息技术革命引发了社会一系列的变革，催生了教育的信息化促进的教育现代化。教育信息化的发展，带来了教育形式和学习方式的重大变革，但是我县的教育信息化因多种原因严重滞后。然而，在以唐局长为核心的新一届教育局领导班子的正确领导下，正以崭新的改革创新精神开创我县教育新局面，高度重视我县教育的信息化，又恰逢“班班通”工程在我县的全面铺开，标志着学校教育信息化的核心价值在我县真正实现。在此背景下，针对我县实际，如何让“班班通”能“有效用”，如何合理有效利用信息技术为课堂教服务，开展本次调研。

调研方法：实地走访、问卷调查、电话采访等形式

基本情况：

现状：

（1）硬件设备严重溃泛

我县基础教育网络建设历程中有两项工程，分别是“校校通”工程、“农远工程”。“2005年农村远程教育工程中，许多学校配置了卫星接收系统，但是，电脑配置十分低下、安装调试十分复杂且不稳定、资源十分有限、使用十分复杂等因素，其效果不佳。

2007年校校通工程中，全县现有15所农村初中，有13所配备了一间多媒体教室，其中高坪初中和龙坪初中因没有专用教室没有配置。

全县69所完小中只有9所乡镇直小学和实验小学有一个多媒体教室。68所（个）村小或教学点没有条件用上多媒体。

只有乡镇直学校和城区学校通过有线宽带上网，其他乡下学校都只能通过无线上网，主要用于传送上级部门的文件和数据。无线上网网速慢、费用高，学校的财力根本不允许其服务于课堂教学。

值得一提的是，大堰中学和官店民族中学、三里初中三所学校领导思想观念先进，挤出资金另外添置了一套多媒体教学设备，即这三所学校有两间多媒体教室。但就学校无论班级数的多少，有一二间多媒体教室，依然是“远水近渴”。

（2）教师技术水平普遍落后：

全县学校35岁以上教师占87.2%，教师年龄普遍偏高，大部分教师的成长过程没有经历过对电脑的专业学习，已经习惯了传统的教学方法，固守于老一套的粉笔加黑板的方式，对计算机这样的先进技术还存在着某种恐惧感。

基于上述原因，试想一个教学内容，多年来都是用粉笔加黑板模式完成，任课教师去请别人制作课件、去找教务处批准使用多媒体教室、去找管理员准备，非常麻烦，而且其他同事还认为这样上课是在“作秀”。因而信息技术运用于课堂教学仅是稍年轻点的教师在公开课、表演课上的点缀。

欣喜：

（1）局领导高度重视。今年暑期的教师培训，李争局长、李克主任创新培训模式和内容，借用建始一中的网络教室，开展了一期课件制作培训，我担任班主任，培训过程中看到许多教师看上去还年轻，但电脑基础还停留在启蒙阶段，他们对培训的热情十分高涨，可惜培训时间只有两天，无法满足他们的需求。

（2）今年秋季“班班通”工程在我县全面铺开，现在正在安装调试阶段，标志着学校教育信息化的核心价值能够在我县真正实现，软硬件设施为全面实现我县教育的信息化迈出坚实的一步。

（3）也是今年秋天，我县新招聘了200余名优秀大学毕业生进入教师队伍，他们具备较好的信息技术素质，而且分布在全县的每一个角落，将成为推进我县教育信息化的生力军。

（4）建始县民族实验中学2007年开始使用班班通，有一套完美的使用和管理经验，值得借鉴推广。

建议与对策

针对上述调研情况，如何真正让“班班通”能“有效用”，如何合理有效利用信息技术为课堂教服务，我认为应该从以下两方面入手，即宏观方面上级主管部门的加强管理和创造条件让老师们能用、会用；从微观上即教师个人加强学习、提高认识、走出误区，用活用精。

一、宏观方面，上级主管部门加强管理、创造条件......余下全文>>

六：信息技术手段从哪些方面优化教育教学工作

（一）、创新管理方式，提升学校管理水平

1、健全组织机构 构建高效管理网络

众所周知，教育信息化是现代教育的需要，是教学改革的推进器，是提高教育教学质量的不可或缺的重要手段。因此，我校建立了以校长为组长、主管副校长为副组长、信息技术骨干教师为成员的领导小组，定期召开信息工作专题会议，制定了信息技术建设规划，建立了从校长到各处、各教研组，直至各班级的的信息技术管理网络，为扎实推进学校教育现代化进程提供了强有力的保证。

2、强化管理力度，确保管理有序高效

我校从上到下，统一认识，切实把教育技术工作置于推进素质教育、提高教育质量的重要位置。在硬件建设逐步到位达标的基础上，为使教育信息管理更趋规范化、科学化、合理化、人性化，我校建立完善工作机制，健全各项规章制度，加大管理力度，落实各个岗位的责任分工，主要从三个方面着手做好管理监督工作：

第一，实行“三级组织，层层落实”的组织运行机制，确保管理落实到位，即学校-领导小组-教师；

第二，制订了系列管理条例，健全了教育技术工作管理制度，责任明确到人，确保管理有序高效；

第三，资料管理规范齐全，记载翔实，与绩效评定挂钩，确保管理切实有效。

“配”好、“管”好教育技术装备最终的目的在于“用”好。现代教育技术的运用会有力地促进教学思想、教学内容和教学体系的改革，推进教育方法更新，有效提高教育质量，产生最大效益。

3、加强校务电子管理和网站建设，增进学校对外交流

为实现学校管理信息化，学校建有校务管理电子档案，学校及各处室的资料、档案分门别类进行存放，并及时上传到教育局电子档案管理中心。

学校网站建设是学校教育管理信息化建设的重要方面，是适应现代教育技术和信息技术的发展，加大学校对外交流与宣传力度，提高教学、科研、管理效率的重要途径。学校网站是学校对外宣传的窗口，因此，充分发挥学校网站的宣传作用，让校园网成为加强对校外联系，互相学习，共同发展的阵地。校园网我们设有专人管理，做到了及时报道，及时更新。网站不仅为学校各处室提供交流的平台，还为各教研组或教师个人提供了展示自己的舞台，“阳光校园”“依法治校”“教学之声”“德育之窗”“教师风采”“班级管理”“家校互动”“语言文字”等版块向社会展示了二中的风貌以及全校师生才能，促进了家校互动，加强了对校外的联系。

（二）、加强资源库建设，提升教师信息素养

1、挖掘资源，发挥资源库作用

资源建设是一个永恒的主题，因此学校十分重视资源库的建设，鼓励教师在利用好县教育局的教育资源的同时，对学校资源库内容不断充实、更新，每学期以8G的容量增加，到目前为止，学校资源库已达到250G，其中按年级、学科保存了学校教师大量的精编习题、教育教学课件、各类教学案例、教学设计、相关影像资料等，学校还投资购买了课件库和习题库软件，并及时进行更新。将这些校本资源链接到学校网站，供全体教师学习、参考、使用，充分做到了资源共享，同时提升教师信息素养，为实施信息化教学带来了极大的方便。

2、强化培训方式，更新教师教育观念

现代教学实践中，利用现代教育技术手段打造一支具备先进教育理念，掌握先进信息技术的成熟的信息化师资队伍尤其重要。因此，根据县教育局和县研修中心文件精神，学校组织全体教师参加了继续教育远程培训学习，合格率100%；适龄教师参加并通过了全国中小学教师教育技术培训和考试，合格率100%；学校承担了Internet未来教育主讲教师培训，结业率100%；学校百名教师参加了携手助学网上培训工作，参训教师均获得合格证，合格率为100%。 学校每年还选派多名信息技术教师参加市、县级学科研讨会，并利......余下全文>>

七：如何提高信息技术课堂教学的有效性

摘要：随着教育事业的不断发展，中小学已逐步普及信息技术教育。信息技术学科与其他学科的课堂教学有所不同，知识更新快,对课堂教学环境与设施方面有了更高的要求。怎样提高课堂教学效果,这就要从课堂教学纪律着手。首先，制订严格的课堂规则，奖罚分明；其次，采用适当的教学模式和教学方法；再次，利用电子网络教室的广播、监控、学生演示等手段。让学生在教师的引导下，轻松、自主有趣地完成学习任务。关键词：提高 信息技术 课堂教学 学习兴趣　信息技术课被许多人误认为是电脑课、计算机课，没有严格的考核标准，没有升学等压力，把它当成娱乐课。课堂上总有出现吱吱喳喳说个不停的；有学生对课本知识不感兴趣，希望老师不用讲课的；有的只想上网聊天、看电影；有偷玩游戏的；甚至有吃零食的......。再则信息技术课在课程表的安排中比重小，每班每周就一节，中间间隔时间长达7天。由于某些农村小学受条件限制，根本无法开设信息技术课程，所以在我们学校有一大部分中学生毫无基础可言。这样一来，要上好信息技术课更是难上加难了。面对这样的的情况，我们该怎么办呢？信息技术课堂上的教学和管理一直是我们所有信息技术教师面临的难题，课堂管理的好坏直接影响到教学效果。由此，我总结了最近这段时间的信息技术教学而采用的一些措施，希望对感觉困惑的同行们有帮助。一、规范与强调课堂纪律，明确学习目的。1、教学秩序问题。以严格的电脑室管理制度为良好的教学秩序作保障，奖罚分明，重在教育。俗话说：无规矩不成方圆，良好的开头是成功的一半。我给初一的新生在电脑室上第一节信息技术课时就向学生阐明电脑室规章制度、课堂规则。并一一地进行规范与强调，让学生知道怎样做才是规范的行为。在学生还未充分了解我的时候，总会存在侥幸心理，想了解一下老师的脾气和试探老师做事的底线，为此，我做到言出必行。发现积极行为的好的学生及时的表扬。如：哇，你的作品真好看！，真不简单，你的作品一级棒，上传上来收藏，或是给一个满意的、赞许的微笑。完成布置的任务后，学生们表现不错的，可以在下课前几分钟的时间奖励上网浏览健康网站或玩益智小游戏。发现有违纪现象的学生，如：不认真听课、乱讲话、乱走动的，视情节轻的，老师可采用沉默、皱眉、走近注视等方法处理；学生偷玩游戏或乱点、乱击键盘的，老师采取暂时锁机、批评等方法来提示、暗示和制止；如果出现乱丢纸屑、乱画乱写、随地吐痰、吃零食等陋习，要进行批评或清洁电脑室来补救其过错行为；如果出现破坏设备设施的，要照价赔偿。总之，出现了违纪现象的，都要让学生充分认识到是错误的，要改正。有了奖惩制度，也有了威信，学生的自觉性也会加强了，课堂纪律就容易抓了，课堂教学也能顺利地开展了。2、明确学习目的。我给初一新生上的第一节信息技术课是 聊天，主要内容有以下三个：①、告诉学生计算机不光可以用来玩，还可以用来学习，它可以帮助其他学科的成绩得到提高。怎样用它学习呢？利用网络，在互联网我们可以查到任何一种学习资料。②、在以后的学习和工作生活中，都不可能离开电脑。同时举一些帖切生活的例子：在学校里学生的档案怎样进行管理；在银行里的工作人员利用什么进行工作、怎样操作等。③、世界首富比尔·盖茨的故事。通过这三方面内容让学生知道信息技术课的重要性，电脑可以玩，可以学习，可以工作，还可以获得财富，一举多得。学习不盲目了，学习的目的就更明确。二、合理使用多媒体电子教室软件作为信息技术教师，对多媒体电子教室一般都较熟悉，课堂上合理使用广播、监控、学生演示、黑屏锁定、作业提交、重启与关机等功能，对课堂教学帮助非常大。如：在学习Flash动画制......余下全文>>

八：信息技术人才指的是什么

信息技术人才包括信息产业人才与信息化应用人才。

信息产业人才，主要指第一信息部门就业的信息化人才，又包括信息技术产业人才（电子信息产业人才含制造业和软件业人才，信息技术服务业人才含通信运营业人才，计算机技术服务业人才），信息服务业人才（包括信息专业人才、信息咨询服务业人才，以及介于信息服务业与信息技术产业之间的互联网服务业人才）。广播电影电视业、传播与文化业人才（含出版业人才）根据北美产业分类体系，也应算为信息产业人才，信息化应用人才，主要指第二信息部门就业的信息化人才，包括第二信息部门专业信息技术人才（如传统行业信息中心技术人员），信息管理人才（如企业CIO）与信息技术应用人才（拥有信息化素质的普通员工）。

信息对各产业具有通用性，各行各业都可以应用信息技术，开发信息资源，因此各行各业都有自己的"信息人才"，这是通用信息人才；同时，信息技术形成为产业，具有专业特殊性，信息技术产业（IT业）要求的"信息人才"是专业信息人才。通用信息人才与专业信息人才，都是行业奇缺人才。前者是传统产业信息化改造的稀缺人才；后者是信息技术产业发展的稀缺人才。

国际社会对信息人才的争夺形势与中国面临的挑战

信息时代，得人才者得天下。对信息人才的争夺，日益成为世界国家竞争力争夺的制高点。

据不完全统计，目前全球对信息人才的需求缺口越来越大。除美国市场上对信息人才高达85万名的需求外，据美国微软公司和IDC英国市场调查公司进行的一项联合调查显示，欧洲在信息技术人才方面的缺口，2003年达174万人。调查还认为，由于信息技术人才的短缺，许多项目将无法实施。据估计，在今后3年里由此给欧洲造成的税收损失将高达3800亿欧元。在日本，今后10年科技人才将短缺160万一445万，其中最为紧缺的正是信息技术人才。发达国家尚且如此，广大急于在信息社会中迎头赶上的发展中国家就不用说了。

尽管美国在网络低潮时期忙着精简机构，裁减员工，可高科技产业仍然是买方市场，人才供不应求，其中又以软件设计师、测试工程师和程式人员最抢手。在激烈的信息人才争夺中，美国公司利用他们的经济优势，对他们招募的IT人才，不但许以股票期权、丰厚的奖金，还有的公司提供免费宝马车和干洗衣服等福利。德国为了弥补信息技术领域专业人才严重匮乏的局面，不顾国内失业率和外来移民问题的困扰，采取"特事特办"的政策，对信息技术人才网开一面。计划在两年内从欧盟以外的国家和地区引进2万名左右的信息技术人才。英国缩短了为信息技术人才发放劳动许可证的时间，从1个月缩短为1周。

在信息人才的国际竞争中，发展中国家处于劣势。IDC公司在分析拉美信息人才情况时得出结论：加快网络专业人才的培养已经成为拉美各国的当务之急，否则将影响地区经济融人世界经济的进度。

IDC公司预测，拉美地区在2004年将面临信息技术人才奇缺的问题，短缺人数达47.5万。报告指出，拉美地区信息网络人才目前已呈现出供不应求的趋势，并且短缺人数将以每年9%的速度增长。到2004年，拉美地区国家将需要67.5万信息技术人才，而拉美现有教育系统届时仅能提供20万左右的专业人才。

在2004年，巴西和墨西哥将是拉美地区信息技术人才需求量最大的两个大国，将分别出现24.8万和11.8万的专业人才短缺。与此同时，阿根廷、委内瑞拉和智利人才供求失衡情况相对较好，但也将分别出现3万、2万和8千个左右的专业岗位空缺。

发展中国家也开始采取不同的对策，以......余下全文>>

九：如何运用信息技术促进人力资源管理办法

现在一些HR做得专业的企业都会有自己的HR系统中心，其功能可通过信息技术现实一站化管理；

HR个模块中在实操工作后会有大量的报表制作、资料分析。科学的信息技术能为HR工作提供便捷。如：报表中的员工流失率、招聘进度表、培训分析、绩效管理等都适用。