实验教学设计

一：生物实验教学设计的内容有哪些

实验教学设计与一般教学设计格式相似：教材分析、教学目标、教学过程（包括实验设计过程，如提出问题、作出假设、设计实验、进行实验、统计结果、分析结果、得出结论）、教学反思

二：比较教学实验与教学设计的异同点?

一、演示实验（一）演示实验的优缺点 演示实验在生物学试验教学中有着重要的作用.演示实验,能够紧扣课堂的教学环节,以它形象生动的教学效果、灵活多变的试验方式有效地配合生物学的课堂教学,能够提高学生的学习兴趣,有利于学生对知识的理解和掌握. 相对于其他实验教学方法,演示实验具备以下明显的优势：1、能够紧扣教学主题,有利于突出教学重点和突破教学难点.在有教学重点和教学难点之处,有效地利用演示实验可以帮助学生很形象直观的理解这部分教学内容.2、现象明显、生动直观.这样便于教师对教学内容进行讲授,便于学生进行理解.3便于教师操作示范,能够培养学生实验规范化的习惯,特别是教师能够边操作边进行讲解,更能强化实验操作的规范化.4、实验材料易于准备,在进行实验操作的时候,节省时间,提高课堂教学效率. 案例我设计的《心脏的结构》探究实验片段（展示模型）揭开人体模型的胸腔,慢慢取出心脏,留给学生观察的时间.教师在展示过程中,注意提醒学生观察心脏的位置、形状、大小等(学生认真观察后,会轻松地回答出来).（学生总结）人的心脏位于胸腔中部偏左,在左、右两肺之间,形状像桃子,大小与本人拳头差不多.师：心脏有发达的肌肉,心脏分四个腔,心房壁和心室壁的厚薄不一样,心脏内有瓣膜,心脏连接血管.分组观察新鲜猪心脏,分组讨论问题：如何分清心脏的前后左右?如何分清心房和心室的位置?（学生体验）取一个新鲜的猪心脏,让学生用手摸一摸,感受心房壁与心室壁的薄厚,左、右心室壁的薄厚,想一想这与心脏的功能有何关系.观察连接心房和心室的血管,联系所学动脉、静脉的知识,了解其特点.观察血管时,可对学生适当提示,以巩固动脉、静脉概念.（交流总结）心脏有四腔――左心房、左心室、右心房、右心室,同侧的心房与心室相通.左右心室的壁薄厚不同,左心室的壁心肌发达,壁厚；右心室心肌不如左心室发达,壁较薄.心室与心房比较,心室壁厚,心房壁薄(解释：左、右是以人体的生理结构为依据的).心脏四腔分别连接不同的血管,左心室连接主动脉,左心房连接肺静脉,右心室连接肺动脉,右心房连接上、下腔静脉.演示实验——用不带针头的注射器依次向上腔静脉、下腔静脉和肺静脉内注水,观察水从何处流出来,显示出对瓣膜的作用.（课堂分析）根据以上演示,结合图示进行分析,如果我们把水从心脏的肺静脉注入,水可能会从哪里流出?分别从连接心脏的不同血管注入水,水将从哪里流出?学生们将展开激烈的讨论：“会从主动脉流出”“我看不会,因为心脏只是同侧的心房和心室相通”……（演示活动）由于新鲜心脏数量有限,只供课堂演示,在操作时,首先识别出相连的血管,预测活动结果,然后依次分别注水,观察是否和预想的结果一致,并分析其原因.有的学生向主动脉、肺动脉注水时,出现异常,就会问老师,可不直接回答,促其思考.师：为什么会有上述现象产生?（动动手）下面我们来解剖一个猪的新鲜心脏,看一看心脏的详细结构.首先观察心脏的外形,辨认出心房和心室的界限是房室沟,心室之间的界限是室间沟.然后解剖心脏,复习心脏的结构,仔细观察房室瓣、动脉瓣.辨认房室瓣和动脉瓣的位置、形状、开口方向等.注意：辅导学生正确进行解剖.师：我们把心房和心室之间的瓣膜叫房室瓣,心室和动脉之间的瓣膜叫动脉瓣.房室瓣开口向心室方向.动脉瓣开口向动脉方向.这样的结构,保证了血液按一定方向流动.心脏是由心肌组成的,心肌的特点是能有节律地收缩和舒张.心肌收缩时,推动血液进入动脉,并流向全身.心肌舒张时,血液由静脉回流到心脏.所以才有了上面的血液流动现象.（动画出示）放映动画,展示心脏收缩和舒张时的血液流动......余下全文>>

三：学生实验与演示实验的教学设计有何异同

一、演示实验（一）演示实验的优缺点 演示实验在生物学试验教学中有着重要的作用.演示实验,能够紧扣课堂的教学环节,以它形象生动的教学效果、灵活多变的试验方式有效地配合生物学的课堂教学,能够提高学生的学习兴趣,有利于学生对知识的理解和掌握. 相对于其他实验教学方法,演示实验具备以下明显的优势：1、能够紧扣教学主题,有利于突出教学重点和突破教学难点.在有教学重点和教学难点之处,有效地利用演示实验可以帮助学生很形象直观的理解这部分教学内容.2、现象明显、生动直观.这样便于教师对教学内容进行讲授,便于学生进行理解.3便于教师操作示范,能够培养学生实验规范化的习惯,特别是教师能够边操作边进行讲解,更能强化实验操作的规范化.4、实验材料易于准备,在进行实验操作的时候,节省时间,提高课堂教学效率. 案例我设计的《心脏的结构》探究实验片段（展示模型）揭开人体模型的胸腔,慢慢取出心脏,留给学生观察的时间.教师在展示过程中,注意提醒学生观察心脏的位置、形状、大小等(学生认真观察后,会轻松地回答出来).（学生总结）人的心脏位于胸腔中部偏左,在左、右两肺之间,形状像桃子,大小与本人拳头差不多.师：心脏有发达的肌肉,心脏分四个腔,心房壁和心室壁的厚薄不一样,心脏内有瓣膜,心脏连接血管.分组观察新鲜猪心脏,分组讨论问题：如何分清心脏的前后左右?如何分清心房和心室的位置?（学生体验）取一个新鲜的猪心脏,让学生用手摸一摸,感受心房壁与心室壁的薄厚,左、右心室壁的薄厚,想一想这与心脏的功能有何关系.观察连接心房和心室的血管,联系所学动脉、静脉的知识,了解其特点.观察血管时,可对学生适当提示,以巩固动脉、静脉概念.（交流总结）心脏有四腔――左心房、左心室、右心房、右心室,同侧的心房与心室相通.左右心室的壁薄厚不同,左心室的壁心肌发达,壁厚；右心室心肌不如左心室发达,壁较薄.心室与心房比较,心室壁厚,心房壁薄(解释：左、右是以人体的生理结构为依据的).心脏四腔分别连接不同的血管,左心室连接主动脉,左心房连接肺静脉,右心室连接肺动脉,右心房连接上、下腔静脉.演示实验——用不带针头的注射器依次向上腔静脉、下腔静脉和肺静脉内注水,观察水从何处流出来,显示出对瓣膜的作用.（课堂分析）根据以上演示,结合图示进行分析,如果我们把水从心脏的肺静脉注入,水可能会从哪里流出?分别从连接心脏的不同血管注入水,水将从哪里流出?学生们将展开激烈的讨论：“会从主动脉流出”“我看不会,因为心脏只是同侧的心房和心室相通”……（演示活动）由于新鲜心脏数量有限,只供课堂演示,在操作时,首先识别出相连的血管,预测活动结果,然后依次分别注水,观察是否和预想的结果一致,并分析其原因.有的学生向主动脉、肺动脉注水时,出现异常,就会问老师,可不直接回答,促其思考.师：为什么会有上述现象产生?（动动手）下面我们来解剖一个猪的新鲜心脏,看一看心脏的详细结构.首先观察心脏的外形,辨认出心房和心室的界限是房室沟,心室之间的界限是室间沟.然后解剖心脏,复习心脏的结构,仔细观察房室瓣、动脉瓣.辨认房室瓣和动脉瓣的位置、形状、开口方向等.注意：辅导学生正确进行解剖.师：我们把心房和心室之间的瓣膜叫房室瓣,心室和动脉之间的瓣膜叫动脉瓣.房室瓣开口向心室方向.动脉瓣开口向动脉方向.这样的结构,保证了血液按一定方向流动.心脏是由心肌组成的,心肌的特点是能有节律地收缩和舒张.心肌收缩时,推动血液进入动脉,并流向全身.心肌舒张时,血液由静脉回流到心脏.所以才有了上面的血液流动现象.（动画出示）放映动画,展示心脏收缩和舒张时的血液流动......余下全文>>

四：这个实验教案应该怎样写

教学案例的一般要素

1．背景

所谓背景，即是向读者交待清楚："故事"发生的时间、地点、人物、事情的起因等。背景介绍也不必面面俱到，重要的是说明"故事"的发生是否有什么特别的原因和条件。背景是案例很重要的环节，描述的是事件的大致场景，是提供给读者了解“事件”有用的背景资料，如所在学校的情况、个人的工作背景、事件发生的起因等。

2．主题

每篇案例要有一个鲜明的主题，即这个案例要说明的某个问题，是反映对某个新理念的认识、理解和实践，还是说明教师角色如何转变，教的方式、学的方式怎样变化，或是介绍对新教材重点、难点的把握和处理，等等。

3．细节

有了主题，就要对原始材料进行筛选，有针对性地选择最能反映主题的特定的内容，把关键性的细节写清楚。要特别注意提示人物的心理。因为人物的行为是故事的表面现象，人物的心理则是故事发展的内在依据。面对同一个情景，不同的教师可能有不同的处理方式。为什么会有各种不同的做法？这些教学行为的内在逻辑是什么？执教者是怎么想的？揭示这些，能让读者既知其然又知其所以然。在这个环节中，要讲明问题是如何发生的，问题是什么，问题可以和事实材料交织在一起。这是整个案例的主体，要详尽地描述，展现问题解决的过程、步骤以及问题解决中出现的反复挫折，也可以涉及问题初步解决成效的描述。

4．结果

案例不仅要说明教学的思路，描述教学的过程，还要交待教学的结果--某种教学措施的即时效果，包括学生的反应和教师的感受，解决了哪些问题，未解决哪些问题，有何遗憾、打算、设想等。以“问题”为主线，有矛盾、冲突甚至“悬念”，能引起读者兴趣和深入思考。

五：化学探究实验教学设计主要有哪些具体方法

如何开展好初中化学实验教学设计如何根据学生的学习兴趣和特点，利用化学实验教学的优势和方法，进行有效的教学活动，是当前初中化学实验教学的重要任务。我们可以建构实验教学新模式，不断诱导学生建立新的目标，引发学生的认知冲突，发挥教师主导作用，帮助学生建立新的认知结构，并采取一定的辅助教学途径，实现初中化学实验的有效教学。并让学生通过化学实验这一实践活动来获取化学知识培养学习学生能力是最佳选择。一、让化学实验在化学教学过程中唱主角通过化学实验可以使学生获得的感性认识，避免了传统教学中只重视理性认识而忽视感性认识的错误做法。在化学实验中让学生寻找操作错误的原因，探索最合理的操作程序，从真正意义上培养学生的动手能力，也让学生明白了知识的结论重要，获取知识的过程、手段更重要。通过化学实验能提高学生的观察判断能力，分析现象的能力，让学生透过简单现象发现内在的本质。若以小组形式组织学生进行化学实验还可以培养学生团队的意识，协作的精神，这也是素质教育最新要求。通过化学实验使学生能提高环保意识，节能降耗的意识。例如在实验结束时，对实验废弃物(包括用剩的药品，取药品用的纸槽等)的处理，以及实验室制氧气后对催化剂的回收再利用，能让学生懂得环保是每一个人的义务，节约是有理论依据的，通过实验可培养学生的科学作风，科学习惯。利用好化学实验可以全方位的提升学生的素质，要使之落在实处。二、让化学实验贴近现实生活现行课本中的演示实验、学生实验有典型性，实验现象也很吸引人，确实能激发学生的学习兴趣。但是由于课本中所列实验用品很多在日常生活中找不到，没法在生活中得以亲身体验。所以学生往往把教师的演示实验看成一次精彩的魔术表演，而学生只不过是一名观众。为了避免化学实验脱离实际，使学生不仅喜欢看演示实验，更喜欢从日常生活中寻找合适的物品自己设计方案自己亲手做实验。例如在归纳物质的物理性质时，通过日常生活中人人离不开的食醋、食盐、酱油的对比让学生自己总结三者的区别后，再归纳物理性质包括的范围;利用两张废纸，一张撕成碎片，另一张点燃，来推知物理变化和化学变化的区别;利用废电池的金属外壳，水垢来制取氢气和二氧化碳;到学校附近的化工厂考察化学变化在工业上的应用;到大自然中采集土壤样品;利用植物来制取酸碱指示剂;通过调节水样的酸碱度现象观察牵牛花颜色的变化。还可以组织学生进行实地灭火比赛，教师制造出不同位置不同燃料的火灾，让学生自己寻找灭火的材料，设计灭火的方案，通过亲身的体验让学生明白灭火的原理。同时也增强消防意识，还可以让学生从家中自制一些溶液互换后通过简单的实验推出溶液的名称。指导学生利用物质的物理性质或化学性质进行科技小发明，利用木炭的吸附制作净水装置。总之教师在教学活动中多创立与实际生活相联系的实验情境，使学生有机会参与到化学实验中，让学生在实验中收获知识，得到乐趣。三、充分发挥教师的主导作用，建构新的认知结构学习的过程关键在于学习者认识到自己的认知结构存在不足或者错误，然后在外界和内部的推动下形成完善和优化认知结构的意识，形成预期的认知目标，才能实现认知结构的转变。教师作为重要的外界因素，其引导作用不容忽视。因此就要求充分发挥教师的主导作用。教师应当在化学实验课堂上进行有意识的引导和帮助。通过渗透到课堂的每一个环节中进行指引。首先，问题导入设置问题情境;其次，建构概念创设判断条件;再次，问题解决形成最近发展区，获得独立概念和结果;最后，归纳总结，通过获得的新概念和原有认知结构进行融合，形成新的知识体系。教师在教学过程中，可以通过许多实例进行有意识的应用和尝试。例如在进行......余下全文>>

六：我的电脑一天重启好几次，什么原因？

我看见楼上的几位回答的太简单化了,我找了写资料在下面:

1、电源是引起系统自动重启的最大嫌疑之一。

劣质的电源不能提供足够龚电量，当系统中的设备增多，功耗变大，劣质电源输出的电压就会急剧降低，最终导致系统工作不稳定，出现自动重启现象。电压起伏过大还有可能导致硬盘等设备的损坏 。

2、内存出现问题也会导致系统重启。

内存出错导致系统重启的几率相对较大。排除内存条与插槽接触不良的情况外，应该怀疑内存本身出现质量问题。另外，把内存的CL值设置得太小也会导致内存不稳定，造成系统自动重启。简单的解决办法：如果用的是SDRAM，就把CL值设为3，如果用的是DDR就设置为2.5。如果用的是VIA芯片组的主板，建议关闭“内存交错是执行”功能。另外降低FSB也是一个解决办法，不过系统性能就会下降不少。

3、电网电压起伏过大也会导致系统重启。

另外你的电脑和空调、冰箱等大功耗电器共用一个插线板的话，在这些电器启动的时候，供给电脑的电压就会受到很大的影响，往往就表现为系统重启。最好的解决办法就是为电脑专门配备UPS来供电，注意其它电器就不要再接到UPS上了。

4、电源插座接触不良

电源插座在使用一段时间后，簧片的弹性慢慢丧失，导致插头和筮片之间接触不良、电阻不断变化，电流随之起伏，系统自然会很不稳定，一旦电流达不到系统运行的最低要求，电脑就重启了。解决办法，购买质量过关的好插座。

5、系统运行时的温度过高。

此时应该检查CPU的风扇是否运转正常，散热条件是否良好。现在的主板都通过专门的控制芯片具备了在BIOS中检测CPU以及系统温度的功能。如果发现温度过高，就应该更换风扇或者增加风扇。

6、硬件的兼容问题。

一般由主板与内存条的兼容引起的，但是笔者也遇到过显卡导致系统不断重启的例子，经过硬件上的改造，屏蔽掉显卡的AGP 4X功能找不到，此故障才消失。所以大家在购买新配件的时候，最好是试好了再买。

7、中病毒

这个是有可能的，先杀杀吧！