一：如何在课堂教学中做到新，活，实
所谓「教学创意」，就是有新意的、有个性的、带有一定创造性的教学构想，准备实施教学的新点子、新思路、新策划、新方案。
简而言之，就是讲究「美、活、实、简、新」5个字！具体来看看，怎麼做的吧！
一、教学创意讲究「美」
教学中的美：审美品美，美读美写，在美好的学习过程中提升学生的语文素养。审美的语文教学是高尚的教学境界，是高雅的教学境界，是脱离了平俗手法的教学境界，是摒弃了花哨手法的教学境界，是追求教材运用的美感、学生活动的美感、教师语言的美感的教学境界。而教学创意可以有着无限的「美」。
从教师的课堂教学内容看：美美地导入，美美地收束，美美地对话，美美地讲析，美美地范读，美美地范写，美美地讲析文学知识，美美地指导阅读分析与鉴赏……从学生的实践活动看：美美地认读，美美地说读，美美地朗读，美美地演读，美美地品析，美美地欣赏，美美地进行课中微文写作，美美地将课文中的语段变为小诗……
如《黄山奇松》的美读美写活动设计：
被誉为「天下第一奇山」的黄山，以奇松、怪石、云海、温泉「四绝」闻名於世，而人们对黄山奇松，更是情有独锺。山顶上，陡崖边，处处都有它们潇洒、挺秀的身影。
黄山最妙的观松处，当然是曾被徐霞客称为「黄山绝胜处」的玉屏楼了。楼前悬崖上有「迎客」「陪客」「送客」三大名松。迎客松姿态优美，枝干遒劲，虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机。它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来。如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象徵了。陪客松正对玉屏楼，如同一个绿色的巨人站在那儿，在陪同游人观赏美丽的黄山风光。送客松姿态独特，枝干蟠曲，游人把它比作「天然盆景」。它向山下伸出长长的「手臂」，好像在跟游客依依不舍地告别。
黄山松千姿百态。它们或屹立，或斜出，或弯曲；或仰，或俯，或卧；有的状如黑虎，有的形似孔雀……它们装点着黄山，使得黄山更加神奇，更加秀美。
美读活动：课中寻宝
寻宝指导：《黄山奇松》「浑身」都是「宝」。
如：雅致的词语，优美的句子，精巧的段落，生动的手法，清晰的结构……每一类都是一「宝」。
请同学们自由寻宝，形成自己的语言积累卡片。
美写活动：青松素描
运用文中的词语，组合文中的句子，写百字左右的课中微文。
指导：可以选用、组合文中的佳词美句，如：山顶上，陡崖边，处处都有它们潇洒、挺秀的身影。 它们装点着黄山，使得黄山更加神奇，更加秀美。
这样的训练活动，美好，奇妙，学生收获丰美。
二、教学创意讲究「活」
所谓「活」，就是教学思路灵动，教学方式灵活，教学过程详略有致，课堂氛围有动有静，教学细节生动，教师能够适当地运用一点诗意的教学手法。
「活」的含义与做法非常丰富，如：根据不同的学生情况采用不用的教学创意，根据不同的学生情况进行不同的教材处理，根据不同的学生情况设计不同的课堂活动，多角度、多层次地利用课文进行读写训练，教学创意本身具有灵动的构思又不失严谨的风貌，课文教学组合形式丰富：一文多教，一次多篇，一课多案……教材处理的方式不拘一格：多角反覆，选点精读，课中比读……教学活动的开展能够激起学生思绪的浪花：趣读，美读，深读……
一个「活」字，能够很好地表现一位教师研读、处理教材的能力和进行教学创意的能力。
下面试举一例。
《济南的冬天》教学创意：文意把握，片段精读
教学活动一：文意把握
这个环节的活动，是引导学生深入课文，并基本上理解课文内容，为後续的「片段精读」作好铺垫。为了回避常用的比较单调的概说课文内容的方式或整体朗读进行感知的方式，我运用如下一次提问：
同学们，在课文中，「宝地」、「温晴」、「奇迹」、......余下全文>>
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