一：如何写学前教育资助工作方案，流程
一、资助范围和对象
在区教委批准设立的普惠性幼儿园就读，幼儿在园信息已纳入渝中区幼儿信息管理系统，且年满3-6周岁（当年8月31日为准），重点是学前一年的渝中区户籍或父母在渝中区务工的重庆其它区县户籍的城乡低保家庭幼儿、孤儿和残疾幼儿（以下简称受助儿童）。
二、资助项目
对受助儿童免收保教费和生活费，幼儿园不得再向受助儿童收取保教费和生活费等其它费用。
三、资金补助办法
资助标准为保教费按每人每月200元，全年10个月计算，春、秋学期各5个月，生活费按每人每天5元，全年220天计算，春、秋学期各110天。上述资助所需经费由市级、区级财政共同承担。幼儿园按照事业收入的5%提取资金，专项用于本校受助儿童保教费和生活费资助。
四、申请办理流程
（一）资助申请
每学期申请一次，在开学后2周内，符合条件的受助儿童家长或法定监护人向就读幼儿园提出申请，填写《重庆市学前教育儿童资助申请表》（附件1），并提交《重庆市城乡居民最低生活费保障金领取证》、区县民政局出具的孤儿证明、幼儿本人《中华人民共和国残疾人证》以及户口薄等有效证明材料原件及复印件。渝中区外户籍受助儿童需同时提供现暂住地的居住登记证明，父母在渝中区就业的工作单位证明（用工合同、工商营业执照及其它证明材料），或由派出所、街道和社区出具的在渝中区有稳定职业的证明。
二：如何做好学前教育资助工作几点心得
确定资助范围和对象。为学前教育阶段家庭经济困难的贫困幼儿，并优先考虑以下几类：
（1）、孤儿(含艾滋孤儿)、烈士子女、优抚家庭子女等无直接经济来源的幼儿；
（2）、父母一方已亡，生活十分困难的；
（3）、父母双残或单残，造成家庭经济困难的；
（4）、遭受重大自然灾害突发事件，造成家庭经济困难的；
（5）、家庭成员长期患病或丧失劳动力，造成家庭经济困难的；（6）、残疾家庭子女、残疾幼儿；
（7）、家庭被镇民政办列为特困户，持有特困证，难以维持基本生活者的子女。
（8）、双下岗职工家庭子女，家庭为民政部门确定的最低生活保障对象者的子女
三：幼儿园扶贫资助计划表帮扶计划怎样写
首先，要激发贫困户锐意进取的斗志。在帮扶工作中我们发现，扶贫帮困，首要任务是要唤起贫困经营户对美好生活的憧憬。我们要积极地与贫困户进行沟通，为其规划人生蓝图，制定一系列帮扶措施。针对贫困户的生活和思想现状，不抛弃、不放弃，派专人对其进行教化，做好思想政治工作。一是要加大党中央和地方政府扶贫帮困政策的宣传力度，让贫困户产生强烈的社会归属感，荣辱感，幸福感。二是要经常性地与贫困户进行面对面的沟通，探讨人生价值和生命真谛，寻找贫困户自身的优势，助其摒弃悲观厌世的消极思想，树立正确的人生观、价值观。三是要使贫困户清楚意识到外在的帮扶只是一时的，只有坚定信心，自身强大，拥有一技之长，奋发有为，才可以彻底摆脱贫困，迈向终生的富裕。只有贫困户自身拥有勇往直前的决心，克服困难的信心，帮扶工作才能够取得更大的成效。
其次，要发挥党员干部的先锋模范作用。开展结对帮扶工作是改进干部工作作风、增进同人民群众感情的重要手段，是化解群众疾苦、巩固党的执政基础的重要手段，是加强党的先进性建设的重要举措，党员干部在这项工作当中具有义不容辞的带头表率作用。一是要建立完善党员帮扶制度，形成工作长效机制。确定贫困户帮扶的范围及标准，采取组织安排或党员干部个人选择的方法结成对子，可以一对一，可以多对一，也可以一对多。二是对不同的贫困户采取不同的帮扶措施，生活困难的给予物质上帮助，染病抱恙的给予生活上照顾，学习工作上有困难的给予帮助指导。三是做好帮扶情况反馈工作。党组织要经常通过发放意见反馈卡或调查访问等途径向贫困户了解情况，发现问题及时给党员干部提醒指导，帮助他们改进工作措施和工作方法，实行动态管理考核。
总之，贫困经营户帮扶工作不止是单单地响应一次号召，践行一次活动，而是一项长期的任务。要想取得实际成效，离不开贫困户自身的积极进取心、党员干部的率先垂范，以及贫困户经营能力的提升。只有凝心聚力、共谋发展，才能使“扶贫帮困”的帆船在正确的航道上平稳地航行，到达成功的彼岸。
四：怎样撰写幼儿园学前教育宣传方案
从七个方面来写：
一、指导思想
二、活动主题
三、组织领导
四、活动时候
五、实施步骤
钉、宣传内容
七、活动要求
五：什么是残疾儿童学前教育助学补助资金使用范围
资助对象为在项目试点地区的试点学前教育机构（含全日制特教学校学前班、全日制普通幼儿园、全日制特殊幼儿园）中接受教育的家庭经济困难的残疾儿童。
项目地区为各省、自治区、直辖市。省级残联、教育部门要按照相对集中、先行试点、逐步推开、保证效益的原则，确定本地区项目试点市（地）、县（市、区），审核项目试点学前教育机构。项目试点地区应为政府、教育部门和残联重视、特殊教育和学前教育基础条件较好、具有按计划执行项目能力的地区。项目试点学前教育机构应具有政府有关部门审批的办学资质，管理较规范，总体办学（园）水平较高；校（园）长和教师群体应为有爱心、有责任心、工作能力较强的骨干，并积极承担试点任务。
资助标准
设立助学金，用于家庭经济困难的残疾儿童学前教育训练和生活费补贴，原则上每年每人次平均资助3000元，每名残疾儿童最多可连续资助三年。中国残联、教育部综合考虑各地经济社会发展水平、特殊教育和学前教育发展水平、学前残疾儿童总数、项目执行能力和效益等，确定其资助任务数和资金分配方案。
省级残联、教育部门可根据当地全托、日托费用分别确定本省相应资助标准，但不得变更所分配的资助人数。同时，根据中国残联、教育部分配任务数、本地区学前特殊教育需求、学前教育机构数量及分布情况确定其试点地区和分配任务数。
项目目标
计划五年内为全国各地5.14万人次家庭经济困难的残疾儿童享受普惠性学前教育提供资助，不断提高残疾儿童学前教育入园率、巩固率，推进学前特殊教育加快发展。
职责分工
中国残联负责制定项目总体方案，商教育部下达项目资助任务数和资金分配方案，审核省级项目实施方案，会同教育部协调解决项目实施中的重要问题；指导、检查各地项目执行进度、效益，组织专家对项目执行情况和经费使用情况进行考核评估；开发项目管理数据库，汇总统计数据资料。
省级残联负责制定本地区项目实施方案，提出项目资金分配使用计划，并会商同级教育部门，于2012年4月15日前报中国残联审核；组织实施本地区项目工作，做好试点学前教育机构审核、数据统计等；指导、检查项目地区和项目单位工作，向中国残联报告项目进展和资金管理使用情况。
基层残联负责核实在学前教育机构就读的家庭经济困难的残疾儿童，商教育部门共同做好试点学前教育机构和资助儿童审核。
基层教育行政部门负责组织残疾儿童就近入园，加强对学前教育机构的业务指导。
学前教育机构建立受助残疾儿童个人教育档案，填写《残疾人事业专项彩票公益金助学项目受助残疾儿童登记表》（见附表1），使用管理好助学金。
六：农村扶贫攻坚实施方案
“七个一批”精准扶贫
《实施方案》提出要抓好精准识别，摸清致贫原因和帮扶需求，建立精准扶贫台账，找准症结，靶向治疗，有针对性地制定精准扶贫计划，实施“七个一批”精准扶贫措施到户到人。
发展生产脱贫一批。对建档立卡贫困人口中有劳动能力的xxx人，通过扶贫专项资金支持、行业部门和社会力量帮扶，支持发展产业和就业项目，落实扶贫措施，提升自我持续发展能力。
易地搬迁脱贫一批。立足搬得出、稳得住、能致富的原则，对建档立卡贫困人口中列入搬迁规划且有搬迁意愿的xxxx人，结合土地整治、流域治理、城镇化、土地流转、生态保护、美丽乡村建设等，采取集中或分散安置办法，统筹推进易地扶贫搬迁。
结合生态保护脱贫一批。使贫困人口通过生态保护、环境治理和生态补偿等实现脱贫。重点支持天然林保护、退耕还林、水土保持、坡耕地治理、矿山恢复治理、特色农业、绿色工业、生态旅游等工程建设。通过工程的实施，提高贫困人口的参与度和受益水平。
发展教育脱贫一批。对建档立卡贫困人口中因学致贫的xxx人，实施教育扶贫工程，阻断贫困代际传递。落实学前教育资助制度，率先在贫困地区对建档立卡的学生实施普通高中免除学杂费，贫困家庭子女就读职业院校实现应补尽补，落实x个国家扶贫开发工作重点县的重点高校定向招生专项计划等。
医疗保险和医疗救助脱贫一批。对建档立卡贫困人口中因病致贫的xx人，实施健康扶贫行动，保障贫困人口享有基本医疗卫生服务，落实扶贫对象民政救助政策，建立新型农村合作医疗、大病保险、医疗救助等政策衔接机制，防止和解决因病致贫、因病返贫问题。
社会保障兜底一批。做好农村最低生活保障制度与扶贫开发政策有效衔接工作。对建档立卡贫困人口中完全丧失劳动能力、无法通过开发性扶持政策脱贫的xxx人，通过实施农村最低生活保障制度，实现兜底脱贫。
一事一议帮扶脱贫一批。对上述“六个一批”无法涵盖的贫困人口，或突发因素致贫的特殊个案，可以通过一次性救助解困的，采取一事一议的办法帮助其解决困难。
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七：学前教育三年规划领导小组怎么写
关于成立学前教育三年行动计划领导小组的通知 各中心学校，机关幼儿园，各民办学校：为确保学前教育三年行动计划顺利实施，提高全县幼儿教育整体水平，加强对学前教育规划的领导，根据上级要求，结合我县实际，经研究成立XX县教育局学前教育三年行动计划工作领导小组。领导小组成员如下：组 长：XXX副组长：XXX XXX XXX成 员：XXX XXX XXX XXX XXX XXX领导小组下设办公室，办公室设在基教科，办公室主任XXX同志兼任。 二〇一一年一月十日
八：雨露计划资助申报系统
1、省扶贫办根据国务院扶贫办和财政部下拨的贫困生补助资金数量，结合各试点县申报的贫困家庭子女2011年春季学年教育基本情况和“两项制度”衔接试点工作情况，拟定各试点县资助贫困生计划。
2、由各试点县扶贫办牵头，组织本地财政局、教育局等相关部门成立雨露计划实施方式改革试点工作组，根据补助任务数量，安排本地家庭经济困难学生认定工作。
3、由贫困生向县扶贫办领取《山西雨露计划实施方式改革试点县农村贫困生补助资金申报审批表》。
4、贫困生到户籍所在地村委和乡（镇）政府加盖公章，证明其家庭经济困难状况。
5、贫困生就读学校加盖公章后向县扶贫办申报。
6、县扶贫办按照认定原则，评议、审核本县贫困学生受补助资格。
7、由县财政部门复核后，将拟资助贫困生名单公示，无异议后，以正式文件向省扶贫办申报。
8、申报资料包括：雨露计划实施方式改革试点县拟资助农村贫困生名单（加盖扶贫办公章）、贫困生补助资金申报审批表、贫困生户口本首页及本人页。
9、省扶贫办按相关程序对《山西雨露计划实施方式改革试点县受资助农村贫困生名单》进行审定后，下发认定文件，并报省财政备案。
10、各试点县的贫困生认定工作在11月底之前完成。
九：现公司有帮扶助学这么一个活动，需要拟定具体的帮扶方案，在线急等。。。 100分
天，那你就是某班辅导员吧，建议你上百度，那里取材比较多点。
十：让我比较动心的幼儿园的调查方案
英盛观察一.对幼儿园设计的个人认知
幼儿园是一个能够让孩子感受到家庭版的温馨和舒适，并培养其良好的生活习惯和良好性格养成，使其德智体美劳全面发展，身心健康成长的地方。这次的课程任务就是设计这样一个地处学校教师住宅区的规模中等的幼儿园，由于其主要服务对象年龄小的限制，并且幼儿正处于生理和心理都极速成长的阶段，极易受教育和环境的影响，所以在设计中还要特别考虑幼儿心理学的问题和注意很多细节方面的问题，例如：营造空间的选择，安全防护措施，家具及各设施的尺寸等。总之，希望通过这次幼儿园的资料收集和实地调研能够为后面的设计打下好的基础，为孩子创造一个温馨，美好，和谐的环境。
幼儿园设计，区别于我们之前做过的别墅设计的最主要的一点在于设计的服务对象。因为幼儿园的服务对象是3—6岁的学龄前儿童，如何把握设计的标准和尺度使这些婴幼儿在这样一个环境中感受到家庭般的温馨和舒适就成为了此次设计的重点。
二.实地调研分析
调研目的：通过实地调研，对幼儿园这样的特殊教育类建筑的设计有一个大概的了解，并注意个别是怎样将幼儿的心理学融入建筑及其内部装修的，并进一步对幼儿园设计中应该注意的一些细节问题好好地分析及学习，希望能够在后面的设计中好好应用。
调研过程：对某两到三家幼儿园进行调研分学习，并且上网收集及整理资料，最后对调研的对象进行对比分析，找出其中的不同及优缺点。
调研结果：
1.美拓金典幼儿园
此次实地调研选择的对象是位于洛龙区洛宜路滨河路口处的美拓今典幼儿园，该幼儿园是作为以附近小区为依托的附属式教育类设施建筑而存在的。由于其坐落在交通路口，方便于家长对孩子的上下学接送问题。该幼儿园北面是居民生活区，在保证幼儿正常生活的同时，也能够尽可能的减少和避免交通噪音的不利影响。从实际观察和询问情况来看，洛宜路日常行驶的车流量较稳定，再加上该路段多有宾馆及旅店分布，生活环境基本稳定。个人认为该幼儿园虽然并没有直接接触交通主干道，但是由于其部分建筑功能空间采用门面房的形式，幼儿的正常活动多少会受到影响。
该园主入口朝向西面，主要是供家长对孩子的接送;在南侧有一个次入口，是作为孩子上学时的主要通道，是因为考虑到部分幼儿对于家长的依赖性心理;次入口的右侧是厨房的后勤入口，便于日常食品、材料的采集和运输。自己认为次入口和后勤入口位于该园同一侧不太合适，造成了工作人员与幼儿活动路线的交叉错乱。
主入口(西侧大门)
次入口及保健室(内部)
厨房的后勤入口(南立面部分)
该幼儿园的整体建筑造型具有很多亮点，不论是雨篷的设计还是屋顶凹凸形状的处理，都体现处幼儿园作为特殊教育类建筑应有的特点————活泼、新鲜，这样“城堡式”的设计也很好的反映出了低龄孩童的特点，而该园在外形材质的选择既与周围小区建筑色调相统一而又在风格上有所差别，使得该幼儿园保持着充满谐趣的特点。
功能分区以及空间划分
从西侧大门进入，可以看到建筑主入口处前是一片相对开阔的室外活动空间，应该是该幼儿园孩子的主要活动空间;进入到建筑体本身，门厅的设计和布置也别有用心，
天花板是晴空式样的照明装饰灯
第二篇:《幼儿园调查报告范文》
幼儿园调查报告范文
一、导言：
1、调查的目的：
家庭是人生的第一环境，父母是孩子天然的老师。亲情的纽带，使家庭教育具有着学校教育、社会教育不可代替的地位和作用。良好的家庭教育，可以引导孩子形成正确的人生观、道德观，帮助孩子走向成功;反之，必然使孩子滑向反面。因此，父母应该尽好教育子女的责任与义务，当好孩子的首任老师。家庭教育是学校教育的基础。学校教育和家庭教育二......余下全文>>
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