小学国际理解教育

一：如何在小学开展国际理解教育

国际理解教育是当代世界教育发展的新课题。1974年第18届联合国教科文组织大会通过了《关于旨在国际理解、国际协作、国际教育与人权及基本自由的教育建议》。1994年在日内瓦召开的第44届国际教育大会提出了"和平文化"概念，直指教育应培养具有多元文化、意识形态、信仰之间相互尊重和相互吸纳精神的地球市民。

国际理解教育能使各国学生在外国能继续学习本国文化，本国学生更多地了解外国文化，培养各国籍学生相互理解、相互尊重、相互包容的“世界公民品质”。

目前，教育国际化已经成了我国一个迫切的现状，要增强国家的国际竞争力，就需要大量有国际视野的国际化人才。这就要求我们的学校把国际理解教育放在重要的位置，要关注学生基础学力的提高，强调价值观和道德教育，强调创造性和开放性思维，强调信息素养的养成，尊重学生的生成经验，发展学生个性特长。

我的理解不一定对，仅供参考。

二：小学国际理解教育《在中国看世界》教案

活动目标：

1、认识迷彩服，了解它的特点和作用。

2、学习用纸团印画的方法装饰迷彩服。

3、感受迷彩服色彩的协调美，产生对解放军的崇敬之情。

活动准备：

1、教师迷彩服一套；

2、迷彩服PPT；

3、黄、绿、赭石、黑四种颜料，报纸每人两份。

4、白色衣服、裤子，每桌一块擦手的毛巾，三块展板。

三：基础教育如何应对教育国际化的理性思考

程玄（安徽师范大学生命科学学院，安徽芜湖241000）摘要：国际化是当今世界教育的一个重要特征和趋势。教育国际化就是用国际视野来把握和发展教育。时代和社会对教育提出了要适应国际经济全球化发展的需要,培养具有国际视野和跨文化交际能力的人才的要求。基础教育应对教育国际化要“深入国际理解教育，建立价值信念”；“加强基础教育的国际合作与交流，提供真实经验”和“加强教师队伍的国际化建设，培养育人精英”。关键词：教育国际化；基础教育；应对策略；理性思考“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。”这是邓小平同志1983 年为北京景山中学题词时就明确提出的教育国际化的理念。时隔27 年，伴随着上海世博会的召开，“国际化”再一次在中国得到了更多的关注与思考。人们在欣赏人类文明成果，分享各国的科学技术的同时，也深刻的体会到了“国际化”的来势汹涌。而在教育领域，“教育国际化”正在悄然起步。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（征求意见稿）中，第一次提出了“国际化人才”的培养目标，明确要求“培养大批具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务与国际竞争的国际化人才”。这也是时代、社会对教育的需求。这种需求就站在每位家长。学生选择教育的背后。面对悄然起步的教育国际化，基础教育该如何应对与思考？一、何谓教育国际化所谓教育国际化，就是用国际视野来把握和发展教育。教育国际化的核心就是在经济全球化、贸易自由化的大背景下，充分利用国内和国际两个教育市场，优化配置本国的教育资源和要素，培养出在国际上有竞争力的高素质的人才。在知识经济日益凸显的时代，国家综合实力的竞争，归根到底是人才的竞争。因此，教育国际化的最终目标是培养具有国际意识、国际交往能力、国际竞争能力的人才，这种人才能立足于本土，放眼于世界，积极主动地参与国际竞争。二、教育国际化的需要文化和教育是社会发展的产物，是随着社会发展而发展、社会变化而变化的。孔夫子时代的教育满足于“述而不作”；工业革命后，西方国家提出“班级授课”法，培养专门人才；19 世纪德国学者提出“教学与科研统一”的办学思想；20世纪初美国提出“大学为社会服务”的教育思想。这些教育观念的变化都是立足于本国地域上时代、社会的变化。中国的经济正在更广的领域，更深的层次上融入世界经济和社会大潮之中。经济的全球化，贸易的自由化导致不同文化的相互激荡，相互交融。而近年来世界上发生的一系列大事更是把中国推向了风口浪尖，国际社会希望中国成为一个负责任的大国去参与更多的国际事务，发挥自己的影响力与感召力。正是在这样一种大的背景下，教育国际化被提到了日益重要的战略地位。时代和社会对教育提出了要适应国际经济全球化发展的需要,培养具有国际视野和跨文化交际能力的人才的要求。这不仅要求高等教育在教师、科研、学术等方面必须走出国门，加强国际交流，发挥各国高校间合作的职能，与之紧密联系的基础教育也一样担负着重要责任。三、基础教育的应对1.深入国际理解教育，建立价值信念国际化不仅仅是建设好一个个国际化的大都市，而且要让人们有能力在全球生活，能适应全球化带来的变化，成为有挑战能力的世界公民。这就要求首先把国际理解教育深入到中小学的教育体系中。在世界大家庭中生活的人有着许多共性和共识，面临着诸如环境、能源、民族等共同问题，这是国界所无法划清的，也并非一个国家、一个民族就可以单独解决的。要与一个国家打交道，就须先了解该国的政治、文化、历史；了解他们的思维方式，他们的风俗习惯和宗教信仰，否则就可能会产生不必要的麻烦甚至是误会。因此编写中小学阶段的国际关系学、国际问题研究、国......余下全文>>

四：为什么要进行国际理解教育

国际理解教育是当代世界教育发展的新课题。1974年第18届联合国教科文组织大会通过了《关于旨在国际理解、国际协作、国际教育与人权及基本自由的教育建议》。1994年在日内瓦召开的第44届国际教育大会提出了"和平文化"概念，直指教育应培养具有多元矗化、意识形态、信仰之间相互尊重和相互吸纳精神的地球市民。

国际理解教育能使各国学生在外国能继续学习本国文化，本国学生更多地了解外国文化，培养各国籍学生相互理解、相互尊重、相互包容的“世界公民品质”。

目前，教育国际化已经成了我国一个迫切的现状，要增强国家的国际竞争力，就需要大量有国际视野的国际化人才。这就要求我们的学校把国际理解教育放在重要的位置，要关注学生基础学力的提高，强调价值观和道德教育，强调创造性和开放性思维，强调信息素养的养成，尊重学生的生成经验，发展学生个性特长。

我的理解不一定对，仅供参考。

五：国际理解教育是由哪个国家倡导的一项全球化的教育活动？？？？

的一项全球化

六：如何在音乐学科中渗透国际理解教育

教育家陶行知先生曾说：天天是育人之时，处处是育人之地，人人是育人之人。现在的教学学科可以说是：科科能育人，课课能育人。新的教育理念倡导，在教给学生知识的同时，首先要教会学生怎样做人，怎样做事，怎样生活。其实，在我们的各科教学内容中，就蕴含了许许多多学习、生活、工作和做人的哲理。音乐课也如此，也是德育教育的有利资源。如何在音乐教学中有效的渗透德育教育呢？第一、总体把握教材

无论是哪个年级的音乐课，拿到教材后，首先必须了解其教学目标、方向及教育培养要求。其次是深入了解课程内容，弄清每个单元的主要目标、教学任务与活动内容。再看看每个单元中那些内容符合本地区和本班学生的实际，那些内容该取舍，那些内容需补充，那些内容有德育教育的价值等。最后根据总体目标和单元目标要求，制定教学计划。这样，总体把握好教材，作出德育教育总规划。

第二、找出每一课中德育教育的突破点。

德育教育内容广泛，包括爱国主义、集体主义、礼仪、行为、劳动、卫生教育和情感、态度、价值观、人生观的树立等。当然，这么多的内容不可能在一节课或者一首歌里都涉及到，在一个音乐活动中，一般蕴含的德育哲理也无非一两个，所以，教学前必须审视教材，研究所教的内容，找出其中隐含的德育要点。然后借助歌曲和音乐活动，以说和想的方式去理解其中的德育哲理，以唱和跳的方式激发出学生强烈的美德情感，以实践、模拟的方式引发学生心灵的榜样共鸣。再通过具体实际的活动，把树立的良好情感内化，并落实在行动上。

第三、认真设计教学活动。

教学活动过程是音乐知识消化的过程，也是落实德育目标的主要过程；当一首歌的德育要点确定以后，就要借助音乐知识、音乐手法、音乐的途径去进行引导和渗透。例如：我在教学小学二年级的音乐第一单元中的《小乌鸦爱妈妈》一课时，首先，确定出了德育目标，（培养学生养成感恩父母孝敬父母的好品质。）教学时通过引导学生读歌词、谈体会、举例子等形式，理解歌词含义，挖掘出以上德育目标；再通过情景模拟、参与实际表演等活动，让学生体会到，具备了“知恩、感恩、报恩”这种好品质的人，是人们最喜欢的人，而且，这样的人也会获得许多人的帮助和尊重。然后通过唱、跳与交流等方式深化这一良好的德育情感，从具体、有趣的音乐游戏中去感悟父母的爱和爱父母所获得的快乐和幸福。最后，引导学生从实际生活出发：“在什么时候、什么地方你应该说什么样的话，做怎样的事来表达对父母的爱”这一系列的德育空间，再激励他们从自己做起、从身边的小事做起，使“孝亲教育”这一德育目标得到实实在在的落实和延续，最终在学生身上形成一种美好的品质。

总之、只要我们以负责的态度去对待音乐学科，以高尚的情操去审视教材，以新的课程理念去驾驭音乐课堂，以理论与实际相结合原则去设计教学活动，我们的音乐课，不仅能使学生学到全面的音乐知识，也能受到良好德育的熏陶。

七：蟑螂有毒吗？

它本身是没有毒的 可是它会传播疾病

！

八：为什么在第二次世界大战后提出国际理解教育

国际理解教育是当代世界教育发展的新课题。1974年第18届联合国教科文组织大会通过了《关于旨在国际理解、国际协作、国际教育与人权及基本自由的教育建议》。1994年在日内瓦召开的第44届国际教育大会提出了"和平文化"概念，直指教育应培养具有多元文化、意识形态、信仰之间相互尊重和相互吸纳精神的地球市民。

国际理解教育能使各国学生在外国能继续学习本国文化，本国学生更多地了解外国文化，培养各国籍学生相互理解、相互尊重、相互包容的“世界公民品质”。

目前，教育国际化已经成了我国一个迫切的现状，要增强国家的国际竞争力，就需要大量有国际视野的国际化人才。这就要求我们的学校把国际理解教育放在重要的位置，要关注学生基础学力的提高，强调价值观和道德教育，强调创造性和开放性思维，强调信息素养的养成，尊重学生的生成经验，发展学生个性特长。

我的理解不一定对，仅供参考。

九：为什么在第2次世界大战后提出国际理解教育

国际理解教育是当代世界教育发展的新课题。1974年第18届联合国教科文组织大会通过了《关于旨在国际理解、国际协作、国际教育与人权及基本自由的教育建议》。1994年在日内瓦召开的第44届国际教育大会提出了"和平文化"概念，直指教育应培养具有多元文化、意识形态、信仰之间相互尊重和相互吸纳精神的地球市民。

国际理解教育能使各国学生在外国能继续学习本国文化，本国学生更多地了解外国文化，培养各国籍学生相互理解、相互尊重、相互包容的“世界公民品质”。

目前，教育国际化已经成了我国一个迫切的现状，要增强国家的国际竞争力，就需要大量有国际视野的国际化人才。这就要求我们的学校把国际理解教育放在重要的位置，要关注学生基础学力的提高，强调价值观和道德教育，强调创造性和开放性思维，强调信息素养的养成，尊重学生的生成经验，发展学生个性特长。

我的理解不一定对，仅供参考。