顶碗少年中心思想

一：顶碗少年的中心思想

表现了少年经历了两次失败，但仍敢于拼搏的精神，同时也说明任何一个人的成长都离不开他人的鼓励和支持。要敢于面对困难。表达了作者对顶碗少年乐观、勇敢、坚持不懈的精神令人敬佩。顶碗少年的故事告诉我们：人生只有在艰难困难中敢于拼搏，才能获得成功。

二：“顶碗少年”这篇文章的作者介绍、中心思想、如何分段以及它的段落大意。

一、作者简介：

赵丽宏，青年散文家，1951年生，上海市崇明县人。大学毕业后当过《萌芽》杂志编辑，后为上海作家协会专业作家。中国作家协会会员。曾任上海市青年联合会副主席，全国政协委员现为上海作协副主席。

主要作品：《三峡船夫曲》《雨中》《雨中的鸽子》《学步》

二、文章介绍

《学步》是一篇中学课文，作者赵丽宏是一位青年当代散文家、作家，民进成员。这篇文章表达了一位父亲对孩子走好人生道路的嘱咐和期望，父亲对儿子的关爱之情，以及父亲对儿子的深切期望，从而也让我们明白一个深刻道理：人的成长就像一个孩子学走路一样，只有不畏艰难，脚踏实地，不断探索，才可以成功。主要内容 本文主要写了父母对儿女人生之路的期望，希望儿女战胜困难，走好人生的每一步的内容。

三、提纲

第一段：1至3自然段，感悟儿子学步时的快乐。

第二段：4至5自然段，学步要付出代价。

第三段：第6自然段，希望儿子战胜困难，走好人生的每一步

三：顶碗少年主要内容

课文写了：二十多年前，“我”在上海大世界看一场表演。少年经过两次失败后，在老者和观众的鼓励和自己的不懈努力下，终于表演成功，阐明了“失败是成功之母”的道理。

教学资料：：：：：：：：：：：：一、教学目标：

知识与技能：

1．引导学生读懂课文内容，懂得不论遇到多少艰难曲折，也不要退缩，只要坚持下去就能获得成功的道理。

2．指导学生学会本课“疚、胛、颓”3个会认字。

过程与方法：

通过自主合作探究的学习模式，充分放手让学生自主探究。联系学生生活实际，进行激情。

情感态度与价值观：

懂得不论遇到多少艰难曲折，也不要退缩，只要坚持下去，就能取得成功。

二、教学重点：

抓住课文对顶碗少年的动作、神态的描写，了解少年是怎样从失败到获得成功的。

三、教学难点：

理解课文中耐人寻味的语言，体会作者表达的思想感情。

四、教学准备：

演示文稿。

第一课时

教学目标：

1．指导学生学会本课“疚、胛、颓”3个会认字。

2.正确流利地朗读课文。

3.按文章不同内容分段并能概括文章主要内容。

教学重点：

1．指导学生学会本课“疚、胛、颓”3个会认字。

2.正确流利地朗读课文。

教学难点：

按文章不同内容分段并能概括文章主要内容。

教学过程：

一、导入新课

请同学们齐读课题。

这是作者赵丽宏回忆二十多年前的一件事。一个表演杂技的顶碗少年那一夜的表演，为什么会使他常常想起？今天我们一起来阅读《顶碗少年》这篇课文，就会找到答案。

二、初读课文，掌握字词

1.自由读课文

根据课后生字表读准字音

2.检查词语理解情况

优雅惊羡颓丧迷惘座无虚席不知所措

（结合上下文或查字典理解）

3.理解课文内容

（1）默读课文想一想，文章主要讲了什么事？分了几部分进行描写的？

第一部分：（1—5）写顶碗少年不怕两次失败，第三次终于稳住了头顶的那一叠瓷碗，赢得了所有观众的热烈掌声。

第二部分：（6—7）写那位顶碗少年给“我”的启迪。

（2）自由读第一部分

思考：顶碗少年失败了几次，失败后他是这样做的？最后怎样了？（小组讨论学习）

（3）集体学习

画出顶碗少年两次失败后的情景，又是谁给了他成功的信心？

三、课堂小结

四、布置作业

朗读课文，体会少年的心理变化

第二课时

教学目标：

1．引导学生读懂课文内容，懂得不论遇到多少艰难曲折，也不要退缩，只要坚持下去就能获得成功的道理。

2.有感情地朗读课文。

教学重点：

抓住课文对顶碗少年的动作、神态的描写，了解少年是怎样从失败到获得成功的。

教学难点：

理解课文中耐人寻味的语言，体会作者表达的思想感情。

教学过程：

一、复习导入

回忆课文内容，课文可以分几部分，每部分主要讲了什么内容？

二、学习第一部分

1.顶碗少年是怎样不怕失败最终获得成功的？他为什么能这样做？

默读，并批画，找出顶碗少年三次顶碗的动作，少年的神态变化以及场内观众情绪的变化的语句，加以体会。

2.结合观众们的表现，你能想像他当时的心理活动吗？

（结合课文内容理解句子的意思。）

3.这时一位老者上台向少年说了些什么，使少年重新镇定下来，老者......余下全文>>

四：“顶碗少年”这篇文章的作者介绍、中心思想、如何分段以及它的段落大意。

小学语文第11册第三单元教材教法介绍

教学要求:

1,使学生懂得,在成长的过程中总会遇到各种各样的困难,不要轻易放弃,要坚持下去,往往就会取得成功;懂得当一个人遇到困难的时候,诚挚的帮助会使困境中的人铭记终生.

2,通过朗读,默读课文,理解文章的内容,并能进行概括.

3,能说出或者写出自己读文的感受

9 顶碗少年

一,教材说明:

"我"多年前观看过的一次演出:一个少年表演顶碗,前两次均告失败,但是表演者并不气馁,最后终于获得成功.这件事情给"我"一个启迪:不管遇到多少困难挫折,也不要退却,有时候再坚持一下就会获得成功.

作者以第一人称的写法,回忆二十年前发生的事,可见启迪之深.

二,教学要求:

1,学会8个生字(其中"屏"为多音字)及新词语,认读2个字.会读并且能够正确书写词语.

2,有感情地朗读课文,知道顶碗少年为什么最终能够获得成功.(难点)

3,概括课文的主要内容.(教学重点)

4,能结合课文内容或者生活实际,体会"我"所受到的启迪.(难点)

5,能背诵最后一个自然段.

6 ,懂得不管遇到多少困难挫折,不要退却,有时候再坚持一下就会获得成功.

三,教学建议:

第一课时:理解课文,知道顶碗少年为什么能够获得成功.

(一)创设情景,导入课题.

可这样设计:那位同学观看过杂技表演 向大家介绍一下当时的情况,观看表演时你有哪些感受 (有条件可播放顶碗杂技表演录像.也可出示图片)图中(录像中)的少年在表演什么杂技

教师适时介绍,顶碗杂技需要演员头顶一叠瓷碗,并做出许多高难度的动作,身体要保持平衡,不得使碗掉下来,才能使表演获得成功.今天,我们就来观看一次顶碗杂技表演吧!

(二)熟读课文,理解课文.

1,用你喜欢的方式阅读课文,你知道了什么 (学生阅读,交流,汇报)

本篇课文通俗易懂,此环节的目的是让学生初步了解课文内容,学生会很容易初步了解到这篇课文写了一位顶碗少年经历了两次表演失败后,第三次终于获得了成功.

2,抓住重点句,深入理解.

作者把这场顶碗表演形容成"

这真是一场惊心动魄的拼搏!"请你默读课文,画出你认为能看出这场演出是惊心动魄的语句,体会着读一读,说说你的感受.

从哪些描写中可以看出这场演出是惊心动魄的 为什么

3,学生自主学习,汇报交流,读中感悟

在此环节,教师要引导学生抓住对少年,观众的描写,走进少年的内心世界,并通过朗读,理解这是一场惊心动魄的拼搏,体会少年胜利的原因.

第一次表演

对少年的描写:

骑在别人晃动着的身体上,很难再保持平衡,他头顶上的碗,摇晃得厉害起来.在一个大幅度转身的刹那间,那一大叠碗突然从头上掉了下来!——难度大,表演失败.

对观众的描写:

这意想不到的失误使所有的观众都惊呆了.有些青年大声吹起了口哨……

观众的表现说明了什么 面对第一次挫折,顶碗少年又怎样的表现 说明了什么

台上却没有慌乱.顶碗少年歉疚地微笑着,不失风度地向观众鞠了一躬.假如你是这位顶碗少年,面对表演的失败及观众的倒彩,你当时的心情会怎样 说说你当时的心里话.

少年并没有慌乱,也没有气馁,而是充满信心地重新开始.

抓住时机指导朗读,体会.

用同样的方法分析第二次表演

对少年的描写:

那一叠碗却仿佛故意捣......余下全文>>