一：敲起鼓来咚咚响啊!打起锣来响叮当 是哪首歌的歌词
大家恭喜
歌手名：卓依婷
歌曲名：大家恭喜
快快乐乐过新年
打起那个鼓儿咚咚响啊
敲起那个锣儿响叮当
新年嘛到处新气象啊
各行各业喜洋洋啊
新年嘛家里要祭祖呀
渊源流长永不忘
祖先嘛赐福保佑我呀
家人嘛乐安康
大家恭喜说恭喜
学生嘛读书成绩高呀
商人嘛生意好
工程的产物品质好呀
农夫们谷满仓
www.ganopoly.com.cn/...81.mp3
二：请问这个谜底是什么？是这样（我的小鼓响咚咚、我说话儿它都懂、我说小鼓响三声、小鼓说声咚咚咚。
这个是儿歌
三：打起哪个鼓儿咚咚响呀让我们一起来过新年
很好！恭喜发财！
四：敲起我的鼓啊咚咚锵啊,打起我的锣鼓响叮当是什么歌?
大家恭喜
歌手名：卓依婷
歌曲名：大家恭喜
快快乐乐过新年
打起那个鼓儿咚咚响啊
敲起那个锣儿响叮当
新年嘛到处新气象啊
各行各业喜洋洋啊
新年嘛家里要祭祖呀
渊源流长永不忘
祖先嘛赐福保佑我呀
家人嘛乐安康
大家恭喜说恭喜
学生嘛读书成绩高呀
商人嘛生意好
工程的产物品质好呀
农夫们谷满仓
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五：歌词大概“欢欢喜喜过大年 敲起那个大鼓咚咚响 敲起那个锣儿响叮当” 这首歌的名字是什么？关于过年的 10分
box.zhangmen.baidu.com/m?word=mp3,,,[%B4%F3%BC%D2%B9%A7%CF%B2]&cat=0&gate=1&ct=134217728&tn=baidumt,%B4%F3%BC%D2%B9%A7%CF%B2++&si=%B4%F3%BC%D2%B9%A7%CF%B2;;%D7%BF%D2%C0%E6%C3;;834302;;834302&lm=0&mtid=1&d=7&size=2097152&attr=0,0&titlekey=1722409617,3624501444&mtype=2
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六：美术欣赏教学的目的与功能有哪些
培养学生的想象能力只是小学美术教学目的的一个方面，不能只注重这一个方面能力的培养，而忽视双基的教学和其他能力的培养。不能只顾快乐，而忽视双基。注重培养学生的美术能力与培养学生的想象能力并不矛盾，想象能力要靠美术能力表现出来。除此，课堂上有效的示范都因直观性强易于学生更快更好掌握。如果我们的教师具备浓厚的业务功底，有潇洒的画风，有独特的创作精神，不仅能博得学生深深敬佩，还将对学生产生较大的影响。教师要运用鼓励、启发、示范等方法保持并发展学生的兴趣。因此，美术教学需要示范，关键是看如何示范及怎样去示范。教师给（传授）愈多，学生自主发现探索愈少；教师示范越具体、越完整，对学生的思维局限也就越大，甚至成为创造力与独立个性发挥的枷锁。因为，学生是善于且乐于模仿的。听话的学生会遵从老师的旨意亦步亦趋，从而导致扼杀个性和创造力。如何针对儿童的特点，发挥儿童的主动性和教师的主导作用，达到既能激发儿童绘画的兴趣，又不压抑儿童的表现力，起到启蒙教育的作用呢看在贯彻直观性原则时，结合教学应尽力做到以下几点：一、创造性地进行行为示范教学，让美术课堂教学充满活力。教师的教学离不开行为的教学，主要表现在情景示范、动作示范、操作示范、以及语言示范等方面。行为示范要求教师以身作则，亲身实践，用自己的行为动作来吸引学生，并引起学生的共鸣，如浙版第八册《小运动员》一课教学中，把体育课与美术课内容相结合，利用体育课中踢足球、打乒乓球、做体操等引用进来。把动作示范有效地运用进去，通过教师的动作展示，学生眼睛观察、手触动，这时带领学生也参与进来，让同学之间互相模仿做动作，讨论运动姿态、四肢动作、身体谐调，以尽快的速度表现出来，然后教师示范动态骨线和各部分的基本结构，让学生来勾画具体形象，通过有意识的引导，把学生思路拓宽，发展其思维。因此侧面人物动态表现自然能够灵活起来。课堂上老师与学生共同活动，学生学习兴趣就浓，学习气氛活跃而有效。学生通过努力完成一件件作品时，成功的喜悦会让他们保持对美术课学习的兴趣和追求，会加深学生的求知欲，坚定学生的学习信心。美术活动在一定程度上可以说是一种操作活动，需要学生掌握一定的技能技巧，如：掌握绘画中的绘画习惯，涂色和构成的不同握笔姿势，在折纸中掌握基础的折叠方法等，这些都要求我们老师通过集体教学、示范、讲解，明确教育意图，让学生得以理解和巩固。但不加限制，允许学生个性的发展。在学生小组合作学习中，学生的作业中体现出的各种不同的方法，都是对组内成员及全班同学的一种操作示范，通过学生之间的互相学习，他们进行大胆表现，而且方法各异，形式多样。同时，也对学生进行了合作意识和能力的培养。随着社会的发展，信息技术也融入美术教学当中。在一些设计基础教学中，学生作业往往受规范、技巧的限制，使创意得不到好的展示。这时，计算机多媒体的应用及电脑的网络化, 使这一难题得到了解决，计算机多媒体借助了强大功能的系统软件,利用软件中提供的绘图工具进行图形绘制、着色、编辑和修改, 非常方便、快捷, 难题迎刃而解。法国教育学家斯普朗格说：逗教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力量诱导出来，将生命感、价值感唤醒，一直到精神生活运动的根。地德国教育家第斯多卡也曾说：逗教育的艺术不在于传授知识，而在于唤醒、激发、鼓励。地什么样的师生角色才能把课堂还给学生呢看这就要求教师在课堂上，语言应富有感染力，教师要善于针对不同课题的内容的艺术趣味来引导，启发和丰富学生的想象力，使学生从教师美的语言中获取学习美术的兴趣。比如，为了激发学生自制贺卡的兴趣，我念了一段一个中学生从远方给父母的来信，......余下全文>>
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