情绪的教案

一：幼儿园中班情绪教案

活动目标

1、能够结合“心情表”讲述自己的心情故事。

2、初步感知他人的情绪变化，学习调节自我情绪的简单策略。

活动准备

1、表情娃娃图片：（笑笑脸、哭哭脸、生气、愤怒）。

2、与幼儿人数相同的镜子若干。

3、幼儿“心情卡”每人一张

活动流程

1、师幼谈话，教师选择一首欢快的曲子让幼儿一起欣赏。

（1）、宝宝听了这首曲子你们觉的心情怎么样？（引导幼儿说出一些表示心情愉快的词，如：开心、高兴等），并让幼儿用面部表情表现出来。

2、让幼儿说自由发言，和小伙伴一起来分享她们的快乐。

“宝宝在我们生活和学习中，你们还遇到过那些高兴的事情？”

3、让幼儿用面部来表现心情。“你们有这么多高兴的事情和开心的事情，那有没有过不顺心的事情，让幼儿自由发言，当你遇到不开心的事情时，你的心情是什么样的？（伤心、难过、生气等）当你有这样的心情时，你的面部会怎么样？ ”

4、教师出示表情娃娃图片，请幼儿猜一猜娃娃的心情：

（1）、笑笑脸：娃娃为什么这么开心，他遇到了什么事情这么开心？让幼儿自由回答，发挥幼儿想想力，让幼儿做一个笑笑脸。（幼儿观察娃娃的面部表情：眼睛和眉毛向下弯，嘴巴向上翘）。

（2）、哭哭脸：娃娃为什么会哭？他遇到了什么事情了？让幼儿自由讨论回答，你喜欢笑笑脸还是哭哭脸？（幼儿观察娃娃面部表情：眼睛和眉毛像上翘，嘴巴像下弯）。

（3）、生气：娃娃为什么会生气？他遇到了什么事情？让幼儿自

由讨论回答。你在生气时还会做什么动作？（幼儿观察娃娃面部

表情：眼睛和眉毛紧皱，两嘴巴一闭向上翘）。

（4）、愤怒：娃娃为什么这么愤怒？他怎么了遇到了什么事情？让幼儿给娃娃想办法把愤怒变为高兴。（发挥幼儿想象力）

小结：每个人的心情好坏有时我们会从她（他）的脸上都会看出来，遇在这样的情况时，我们要想各种办法来帮助她们。

5、在我们生活中每个人都会遇到好多开心的事情，但不可能事事都顺心，谁都有不愉快的时候，当我们遇到烦心的事情时，你会怎样让自己变的快乐？让幼儿想办法来发言，发挥幼儿想象力和口语表达能力。

教师小结：每天我们都要应该以快乐的心情去面对每一件事情，你们不高兴时，可以告诉老师、小朋友、让大家一起想办法来帮助你、还可以听听你喜欢的音乐、看看你喜欢的动画片电视、好好睡一觉、到外边散散步等等，要想办法让自己高兴起来，笑起来。知道笑能使人美丽健康。那样我们就会永远是个快乐的小天使。

6、听口令做表情游戏：让幼儿照镜子，听教师指令做不同的表情。如：“变变变，我变的很快乐！变变变，我变的很生气！… ”

活动延伸：

出示“心情卡”让幼儿认识了解，并把每天的心情画在上面，以便教师及时了解幼儿每天的情况。

二：趣味科学中班做情绪的小主人教案

教案，是在认真备课、研究教材、学生和环境等的基础上，进行规划课堂教学的活动，是一个动态的、持续创造的过程。这种规划，既可以以文本的形式表现，但更多、更丰富的内容是以非文本的形式存储于教师心中的架构。前者是“有形教案”；后者是“无形教案”；前者是“显性备课”、后者是“隐性备课”；前者是“备课于书”、后者是“备课于心”。

误区之一：写教案=备课；

误区之二：教案越详细越好；

误区之三：教案可有可无。

三：调控情绪,健康成长的专题教案

所谓调控情绪就是保持一个开心愉快的生活习惯，这杨才能拥有一个积极向上和健康的存在。

四：小班社会心情不好的时候教案

教学目标：

1、乐意看看、讲讲、想想，大胆的交流表述自己的想法。

2、通过活动，体验保持好心情的快乐。

教学重点：乐意看看、讲讲、想想，大胆的交流表述自己的想法教学难点：体验保持好心情的快乐教学准备：多媒体课件《消气商店》、幼儿生活中的照片等；教学课时：40分钟教学理论依据：

首先，本次活动偏重语言领域，对推动孩子语言发展让孩子清楚完整地表述非常切合大班幼儿语言发展的要求。并在观察及表达中，鼓励幼儿大胆表述自己的见解。其次，让幼儿对开心的事情的交流，到好心清通过不同的方法获得以及对不开心事情的解决，从而让幼儿在生活中保持好心清。帮助幼儿学会合理的方式调节自己的情绪的方法，从而体验要保持好心情。活动中蕴涵着对调节自己情绪的心理健康方面的意义，对大班孩子有很重要的教育意义。

活动流程：引入主题--讨论分享--经验迁移--活动延伸教学过程：

一、引入主题1、师：我们有许多开心的事情，请你们来说一说哪些事情能让你很开心？

2、小结：生活中有一些事情都是很开心的，让我们有了开心的心情。

二、讨论交流1、你看到了什么？你怎么看出来他很快乐？

2、照片（ppt）：关爱长辈后的开心3、视频：通过努力获得成功的开心引导语：他是怎样获得成功的？

4、小结：原来关心别人会很开心、努力了会很开心。这些事情让我们拥有了好心情。

三、经验迁移1、师：除了有好心情，我们有的时候也会遇到不开心的事情，哪些事会让你不开心？

2、当你产生烦恼的时候，你会怎样改变不好的心情呢？

过度语：小狐狸也想了一个好办法。

2、 "消气商店"开张师：听，这是什么声音？今天，小狐狸也要开一家商店，你们猜猜它会开一家什么店？

2、小狐狸开的店叫"消气商店"，它的店不卖任何东西，这家店到底是什么?

3、小结：消气商店能让生气的人不再生气，变得快乐。

4、为熊大哥消气。

1、提问：

a) 消气商店的第一位客人是谁？

b) 小熊怎么啦?它为什么生气?

c) 猜猜小狐狸会想什么办法让熊大哥消气呢？（启发幼儿想出各种消气的办法）d) 幼儿看课件说说小狐狸的办法。（幼儿讲出后教师点击课件）e) 小熊消气了吗？它会对小狐狸说什么？

2、师总结：原来运动、玩玩具、让人安慰都可以让我们发泄不开心的情绪可以帮助我们消除烦恼。

5、为小朋友消气：

（a）过渡语：猜猜第三位客人会是谁？

（b）他们之间发生了什么不高兴的事？

（C）讨论：如果你是小狐狸，你会想什么办法让他们高兴起来？

（d）除了这些办法，还有什么不一样的办法？

（e）生活中，好朋友之间有了争执可以相互谦让、相互沟通一样能让我们再次成为好朋友。

6、小结：当一个人心情不好的时候，可以通过各种方法来发泄，消除不好的心情。当好朋友有不好的心情的时候，我们也要帮助他保持好心情，我们都要来保持好心情。

四、活动延伸：

1、我们班级里有一棵心情树，我们可以把我们的心情画下来，挂在心情树上，让大家来分担你的坏心情，分享你的好心情。

2、师：我们也可以在大四班开一家这样的店，帮助小朋友消消气，让每个人都快快乐乐的。

教学评析：

本次活动流程比较清晰、流畅。活动设计中，重难比较凸显，如：第二、第三环节是活动的重难点，教师通过多个不同的故事片段引发了幼儿对发泄情绪的不同方法的思考，通过提问和小结帮助幼儿梳理经验。活......余下全文>>

五：学会管理情绪的教案怎么制定

一、课题:《学会调控情绪》

二、课型:讲授

三、教学时间：一课时

四、教学方法：讲授、讨论

五、授课教师：

六、教学目标

知识目标：1、让学生认只到青少年时期情绪是不稳定的，明白情绪是可以主观调控的

2、学会调控情绪的方法

情感目标：1、懂得调控自己情绪对自己的学习和生活的重要性

2、通过学习合理调控情绪，让自己保持积极、健康向上的心态

3、学会观注他人的情绪，尊重他人，适时恰当的表达自己的情绪

能力目标：1、掌握调控情绪的方法

2、形成自我调控、自我控制的习惯

七、教学重点 调控情绪的方法

八、教学难点 调控情绪方法的运用

九、教学过程

(一)、导入

在上节课我们探讨了情绪这个话题，了解了丰富多样的情绪，也知道情绪有积极与消积之分。在面对如此丰富而复杂的情绪，我们应该怎样来面对了，是作我们情绪的奴隶了，让其放任自流，还是学会调控它们，做一个积极乐观上向的人了?同学们在回答老师的问题之前了，先来看一个小故事。

秀才与棺材

有一个大家非常熟悉的故事。有张李两个秀才一起去赶考，路上他们遇到了一支出殡的队伍。看到那口黑乎乎的棺材，其中张秀才心里立即“咯噔”一下，凉了半截。心想：完了，真触霉头，赶考的日子居然碰到这个倒霉的棺材。于是，心情一落千丈，走进考场，那个“黑乎乎的棺材”一直挥之不去，结果，文思枯竭，果然名落孙山。

李秀才也同时看到了，一开始心里也“咯噔”了一下，但转念一想：棺材，噢!那不就是有“官”又有“财”吗?好，好兆头，看来今天我要鸿运当头了，一定高中。于是心里十分兴奋，情绪高涨，走进考场，文思如泉涌，果然一举高中。回到家里，两人都对家人说：那“棺材”真是好灵。

阅读完后，同学们想想李秀才为什么能够高中?张秀才为何落第?

(两个秀才怎么面对棺材?两种情绪分别产生怎样的结果了?)同学们能不能举例说说自己在平时不高兴会怎样，高兴时又怎样?

老师总结：通过上面两个小材料和同学们自己生活的经历，看来大家都愿意做一个快乐人，保持一个好的情绪来学习和生活。但是问题就出现了我们怎样才能保持一个好的情绪了?在回答这个问题之前我们还有一个问题情绪我们可以调适吗?

(二)、情绪是可以调适的

问卷小调查

问题：1、当你和好朋友约好下午去打球，但是天公不作美偏偏在你正要出去的时候下起了大雨。这时你会怎样了?(是生气，怎么这倒霉了?还是心平静气的和同学再约或做其它的安排了?)

2、当老师批评你做事马虎，不认真，你会怎样了?(是生气，老师就会批评我，还是沮丧，老师批评我了?还是高兴，看老师多关心我呀指出我这个大毛病?)

老师总结：看来情绪与一个人的态度有关，当面对同一个问题，我们的态度不同我们情绪也会不同，心情也会不同。不难发现保持积极乐观的态度的同学，往往会有更多的积极健康的情绪表现。下面我们在看一个有趣的小故事，看完后，同学们想想你们会怎么解了?

从前，有位王秀才进京赶考，这是第N次了，他早早地寻得常住的旅店，积极备考。考试前几天他做了两个梦：第一个梦是梦见自己在墙上种大白菜;第二个梦境是他在雨中带了斗笠还打雨伞。张秀才感觉这两个梦寓意深刻，于是第二天一早起来就赶紧去找算命先生解梦。算命先生还没有完全听完秀才说梦，就连拍大腿直率感叹地说：“您还是回家吧!你想想看，在高墙上种白菜不是白费劲吗?戴斗笠打雨伞不是多此一举吗?”张秀才一听，觉得讲得有道理，心灰意冷，回旅店收拾行李准备退房回家。店老板好生奇怪，问张秀才：“您明后天不就是考试吗......余下全文>>

六：如何正确发现初中生内心的情绪教案

一、教师要应用自己的激情感染学生的情绪

师生的情绪与教学效果和教学任务的完成有一定的关系，因此，调节好师生的情绪至关重要。教师在进教室前一定要有饱满的热情和愉快的激情，因为情绪的高低影响着知识传授的质量，也影响着学生上课的情绪，这也能让学生在紧张中得到松弛，产生满足感、亲切感、愉悦感。在轻松愉快的状态下学习，才会感到思维活跃，记忆敏捷，学习效率高。教师要自我控制各种情绪与情感，根据学生的知识水平和能力，充分利用学生的各种情绪、情感等有利条件进行教学，这也是教师必须掌握的一个重要的教学原则。每上一节课，教师应该首先观察学生的情绪。只有通过情感控制和兴趣培养，才能使学生上课具有良好的心境，让健康向上情绪压倒消极落后的情绪，从而达到正面影响学习效果。课堂教学是一个动态的过程，时常会出现各种各样的情况，比如，有的学生有时会出现害怕、紧张、激动等情况，教师要善于运用适当的语言来改变和控制这种不利的局面，教师可用微笑或严肃的表情来控制。分析问题时要力求准确、生动、形象；表达问题时讲究艺术性，富有幽默感；评论学生网答的问题时要十分注意他们的心理背景，选择恰当时机，尤其要多用激励赞扬的语言。除此之外，教师还可以启发学生开展互相鼓励、互相评价等形式。教师教学的语言要恰当，既富有针对性，又富有艺术性和幽默性，使学生的情绪起到很好的调节作用。如果发现学生在授课前情绪低落，可让学生唱首歌，或者讲个笑话，做做游戏等等。学生如果呈现出焦急和战战兢兢状态时，应教他们慢慢吐气使之缓和，让孩子们的情绪达到教师希望的程度，并在轻松愉快的气氛中接受知识。

二、教师要教给学生怎样控制自己情绪的方法

在课堂教学中，学生的学习积极性往往以自己的学习兴趣为转移，因此，要通过情感控制的手段，激发学生学习的兴趣，提高他们学习的积极性和主动性，并能够长期保持，在旺盛而持久的求知欲支持下，学习效率才能提高。学生上课时情绪的好坏影响着知识的接受，也影响着教师上课的激情。要让学生有控制自己情绪的能力，首先教师和学生都要掌握自己现有控制情绪的能力。只有了解学生的情绪控制能力，才能提高学生的控制水平。我每带一级学生，都要对学生进行这样的测试，并把测试的结果记录下来，进行分析研究：

把每位学生圈定的数字加起来，得分越高，说明学生的情绪控制能力越强。对于分数低的学生，我通常更深层次地去寻找它产生的原因，设身处地地从孩子的心理角度去思考，去研究。在掌握了大量的第一手资料后，我首先召开班干部会议对他们进行正确的评析，共同拟定“爱心暗示”教育策略。用教师的真心、同学的关心，换取孩子的爱心，家长的放心。这时就有的放矢地教给他们自我控制的情感的方法。比如，如果自己遇到不愉快的事就用渲泄法，可以自己痛哭一场或者把心中的不平事向老师、家长、好朋友们说出来，请他们开导，以减轻心理压力；要么用遗忘的办法，忘掉那些不愉快的事；要么就去打场球，下棋，唱歌，画画等。对于那些优等生，或者争强好胜的学生，我引导他们不苛求自己，不要为小事而过于自责，要放宽心，想得开。同时教师要注意培养他们的自信，因为自信是保持愉快情绪的重要条件，让学生学会欣赏自己，肯定自己，做到不自卑不自责，要经常鼓励，肯定他们。长期这样，学生的情绪控制能力就有所增强。

三、教师要做学生的知己

现在大多数学生是独生子女，还有部分是单亲家庭，自控能力差，容易激动。因此教师应做学生的知己，善待孩子的缺点，常设机会，让孩子找到进步的动力。教师要经常和学生交流，了解他们的兴趣......余下全文>>

七：丰富多彩的情绪教案

一、教学总体设想及依据

本课主要的目标要求是让学生理解情绪的多样性，明白不同的情绪有不同的作用。我在教学中采用了探究式教学法，通过设置 “联系生活，谈谈感想”、“游戏激趣，探索感悟”、“探究交流，激活思维”等生动、直观的情境活动来充分调动学生的学习兴趣，使学生在能力上、情感上获得成功的体验，建立自信心。同时，在设计课堂提问时，遵循学生的认知、心理规律，充分体现了学生的自主、合作、探究的学习方式。在教学中让学生联系生活实际举出一些具体例子，使他们切实感受到情绪的多样性及不同情绪的不同作用；通过对小王遇到问题的探究、思考，不断获取成功的体验，学会运用辩证思考问题的方法

二、教学目标

[知识目标]通过教学使学生明白情绪是人的心理活动的“窗口”，喜、怒、裒、惧是情绪的四种基本类型；不同的情绪会给个人或社会带来不同的后果。

[能力目标]提高情绪调节能力和社会交往能力。

[情感、态度、价值观目标]培育良好情绪，与人为善，乐观进取。”

三、教学重点和难点

不同的情绪有不同的作用，只有认识到这一点才能正确对待情绪、学会调控情绪，所以这是完成教学目标的基础。教师可以通过向学生提供材料，让学生进行探究分析，来突出重点。从而培养学生丰富的情感，拓展学生的兴趣爱好；树立乐观的生活态度和远大的理想，学生对此难以理解，故是难点。

四、教法

案例分析法、自主探究法、讨论法、演示法等。

五、教学流程

（一）情境导入

今天我很高兴能和同学们有一次合作交流的机会，但今天更值得我欣喜于我合作的是咱们这个班级的同学们，因为我一踏进校园就听说我们班的同学个个都非常有灵气、素质非常高，我希望在今天这次合作中我们全班的每一名同学都能充分展示自己的风采，能不能做到？（生：能）。其实就在我走进教室之前，老师心里也有些惴惴不安，有这么多同行、专家来听课，很怕自己讲不好。但是当我听同学们刚才响亮的回答，才使我增添了几分自信，多了几分从容。理解原于沟通，交流产生默契。通过刚才交流我也深信通过我们师生共同努力一定能上这节课。

在我们的日常生活中，情绪随时随处都存在，一切活动都会自然或不自然地打上情绪的印迹。这节课，就让我们共同走进丰富多样的情绪世界。

（多媒体：课题）板书：丰富多彩的情绪

（二）讲授新课

情绪的万花筒

1、下面请同学们观看图片谈感受（多媒体：四幅图片）

通过分析我们得出了情绪的含义，知道了情绪是人的心理活动的重要表现 ，人的内心世界是非常丰富的。正如如恩格思所言，是“地球上最美的花朵”。丰富的内心世界决定了人的情绪也是多种多样的。

2、当你遇到以下情形时,你当时的情绪是怎样的?（多媒体：四幅图片）

情结的分类方法有很多种，其中最常见的是把情绪分成四大类；请看大屏幕（多媒体：四种情绪），每一幅图都代表什么情绪？（生答）

3、了解情绪的变化

通过小王的故事，了解情绪的复杂变化。

4、下面做一个小调查，看看我们在不同的情境中都会产生什么样的情绪？

幻灯片出示：

1、得到自己喜欢的礼物。

2、听到别人说自己坏话。

3、获悉明天老师带大家去郊游的消息。

4、最要好的朋友转学了。

5、放学的路上看见一只非常凶猛的野狗。

6、听到同学生病的消息。

7、爸爸关掉了我正看得入迷的动画片。

通过刚才的调查，你发现了什么？

5、游戏一“我做你猜”

每个小组派两名表演能力比较强的同学参加，一人做动作（不能发出声音）比划出屏幕上的情绪词语；另一同学猜出该四字词语。

规则：表演时间为音乐结束。

游戏二“情绪词语竞赛”

要求：全班分为四组，各代表喜、怒、哀、惧四类情绪，看哪组想到的情......余下全文>>

八：社会领域 情绪管理 小班教案

【活动目标】 1、知道糖在水里是可以溶化的。 2、在音乐节奏中，尝试用肢体动作来表达表现。 【活动准备】 1、《甜津津的河水》PPT。 2、音乐：我是一根棒棒糖。 3、棒棒糖一根、……

九：如何正确发现初中生内心的情绪教案

选择公道的教学内容是备好课的条件，教学内容的选择要依据知识的特点、教材的编写意图、完成教学任务所需的时间和学生的实际情况等因素来决定。如何公道地选择一课时的教学内容呢?首先是根据教材的编排来选择。通常我们把一个练习的知识划分成几个小段落，每个小段落为一课时的教学内容，现行数学教材就是这样编排的，教师在备课时只要看一看教材的新授内容以及对应的习题编写，就可以确定一课时的教学内容了。其次是根据知识的难易程度来选择。一般来说，比较简单的、学生易于接受理解的知识，内容可多选一些；对于学生难以理解、难以把握的知识，由于在教学中要花费比较多的时间，所以内容要适当少选一些。选择一课时的教学内容时要具体情况具体对待，以一节课能顺利完成教学任务、所授知识有利于学生理解和把握为准。