小六语文下册教案

一：哪有人教小学语文六年级下册全套教案

1．钻研大纲、教材,确定教学目的

在钻研大纲、教材的基础上,掌握教材中的概念或原理在深度、广度方面的要求,掌握教材的基本思想,确定本节课的教学目的.教学目的一般应包括知识方面、智能方面、思想教育方面.

课时教学目的要订得具体、明确、便于执行和检查.教学过程是一个完整的系统,制定教学目的要根据教学大纲的要求、教材内容、学生素质、教学手段等实际情况为出发点,考虑其可能性.

2．明确本节课的内容在整个教材中的地位,确定教学重点、难点

在钻研整个教材的基础上,明确本节课的内容在整个教材中的地位及重点和难点.所谓重点,是指关键性的知识,学生理解了它,其它问题就可迎刃而解.因此,不是说教材重点才重要,其它知识就不重要.所谓难点是相对的,是指学生常常容易误解和不容易理解的部分.不同水平的学生有不同的难点.写教案时,主要考虑这样几类知识常常是学习的难点：①概念抽象学生又缺乏感性认识的知识.②思维定势带来的负迁移.③现象复杂、文字概括性强的定律或定理.④根据教学大纲要求,不能或不必做深入阐述的知识.⑤概念相通、方法相似的知识.⑥数学知识运用到物理中而造成困难的知识.

3．组织教材,选择教法

根据教学原则和教材特点,结合学生的具体情况和学校设备条件来组织教材考虑教法,初步构思整个教学过程.教材的组织是多种多样的,同一教材可以有不同的组织结构.但不论是那一种结构都必须围绕中心内容,根据教材的内在联系贯穿重点,确定讲解的层次和步骤.同时,在选择教法上,还必须充分重视考虑如何集中学生的注意力、启发学生的积极思维.

4．设计数学程序及时间安排

对于上课时如何复习旧知识引入新课题；新授课的内容如何展开；强调哪些重点内容；如何讲解难点；最后的巩固小结应如何进行等程序及其各部分所用的时间问题,都应在编写教案前给予充分的考虑.

5．设计好板书、板画

板书、板画是课堂教学的重要组成部分,因此在编写教案时应给予足够的重视.板书的设计可以从钻研分析教材的知识结构入手,也可以从分析学生的认知规律入手.

二：人教版六年级语文下册教案下载

上人教版官方网站：www.pep.com.cn

或者上百度百科搜搜在下载也可以~

帮忙回答下我的问题，谢啦~(有关班级格言的)

三：六年级语文下册教案里面有核心价值观的内容

基础知识积累（25分）一、看拼音写词语。(5分)yánjùnqúndōuzhuóyǒuchéngxiàotóuxiánxiánguàn()()()()()二、先将成语补充完整，再选择合适的成语填入下面的句子中的横线上。（8分）气势磅()久（）盛名雄为（）观高朋满（）门庭若(）琴（）书画深思熟（）无所不（）温文（）雅回味无（）1、被称为大自然杰作的黄果树瀑布显得————，————2、哥哥结婚那天，家里好热闹，真是————，————3、我的爸爸真是多才多艺，————，-——————三、按要求写句子。(12分)(1)父亲坚决地对母亲说：“我常对你说，这里的工作非常重要，我不能离开”。改为第三人称转述：改为带有问号的句子：(2)我班全体同学通过并讨论了这次诗文诵读计划。(用修改符号修改)。(3)美仿佛是蓝天上的一朵白云，是沙漠中的一片绿洲。（仿写句子）爱，。(4)2010年，世博会在上海举行，你能为本届世博会设计一条公益广告语吗？（5）母爱是世界上最伟大的爱，做儿女的怎么能够报答得了母亲的爱呢？这使我们想起了孟郊的诗句。课文精彩回放（16分）一、判断(对的打“√”，错的打“×”)。(4分)1、《卖火柴的小女孩》和《穷人》都反映了沙俄黑暗统治下，劳动人民的悲惨遭遇。()2、《一夜的工作》文中的中心句是“他是多么劳苦，多么简朴。”()3、《为人民服务》是毛泽东为纪念张思德而写的演讲稿。（）4、老舍原名舒庆春，子舍予。《北京的春节》一文写出了北京春节的热闹和喜庆。（）二、填空：(12分)1、过去的日子如，被，如被，这句话选自朱自清的散文。2、“客家民居”被誉为“世界民居奇葩”，在课文里我还知道了其它特色的居民，如，。3、两小儿笑曰：“”我还知道孔子的其它精辟的语句，如。

四：六年级下册鼎尖教案语文答案

四、

1、经过老师的教育，张晓智同学端正了学习态度，明确了学习目的。

2、曹前进同学被评为学校“十佳少年”。

3、红领巾鲜艳。

4、篮球赛顺利。

5、父亲坚决地对母亲说，不是常对母亲说吗?他是不能轻易离开北京的。母亲要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。他哪能离开呢?

五、

胡老师对我们要求十分严厉(改为“严格”)。一天，他把批改完的作业发下来(改为“。”)，我接过来，注视(改为“瞟”)了一眼，顺手塞进书包。胡老师说：“你把错题改过来了么?(添加下引号：”)我漫不经心地说：“没有。”胡老师严重(改为“严肃”)地批评了我。我只好把作业本拿出来，把错题重新又做了一遍。从此，我逐渐养成了认真改正作业中的错误(添加“的习惯”。