普通高中课程实施方案

一：《普通高中课程改革方案（实验）》什么时候颁布？

2003年4月,教育部颁布了《普通高中课程改革方案(实验)》(以下简称《方案》),正式启动了我国普通高中课程改革。

二：普通高中生涯教育课程是什么意思

《通知》要求，各级教育行政部门要充分认识开展普通高中生涯教育的重要性和必要性，积极将生涯教育纳入本地普通高中课程体系，结合本地实际，制订切实可行的实施方案；要指导学校加强生涯教育课程教师队伍建设，探索完善生涯教育教师培养制度，认真做好生涯教育教师遴选、培训工作，建立一支专兼职相结合的生涯教育教师队伍；要结合本地实际，积极整合学校、社会和家庭教育资源，开发组建本地互动式、体验式生涯教育学习实践基地，为学生搭建生涯体验和学习实践平台，构建理论和实践相结合的生涯教育课程体系。各级教科研部门要加强对生涯教育课程的研究，组织相关专家和教研员与学校开展“一对一”结对指导，及时解决课程实施过程中遇到的困难和问题。

根据安排，此次我省将选择试点学校在高中范围内开设生涯教育课程。课程内容包含了解生涯规划及其意义、认识与发展自我、探索环境与社会、生涯管理与决策四大模块，每学期不少于10课时。具体方式为：坚持课内与课外相结合的原则，可从学校课程教学时间中安排，也可以与学校各类活动相结合进行落实。每学年计1学分，3年共计3学分。

三：如何贯彻落实高考改革实施方案，适应普通高中高考科目设置和学业水平考试

党中央、国务院、教育部都相继下发了关于高考招生改革的一系列文件，高考已进入自选时代，考生参加学业水平考试要自选三科。这有利于促进每个学生发展学科兴趣与个人的个性特长，有利于高校科学选拔适合学校特色和专业要求的学生，更有效地促进高中、高校人才培养的有效衔接。还有利于促进高中教学改革，统筹兼顾，完成国家规定的学生各门课程的学习，也相应减轻了学生的过重课业负担和学习压力，此乃多全齐美之事。但是，考生怎样珍惜参加学业水平考试的自选权力，怎样去选要选的学科？又怎样选对、选准、选好呢？确实是摆在考生面前急需解决而又必须解决的问题。　　温馨提示，考生学业水平考试选对、选好三科应做到以下几点：　　1、要吻合自己的人生发展规划　　学业水平考试选对三科要吻合自己的人生发展规划。人生发展规划是一个人根据社会发展的需要和个人发展的志向，对自己未来发展做出的一种策划和设计。是看得见未来，把握住现在，自我定位、自我发展及自我实现的连续过程。考生填报高考志愿、选对学业水平考试的三科，正是实现个人人生发展规划的一个重要环节。因此，各位考生自选学业水平考试的三科时，一定要想到是否吻合自己的人生发展规划，并一定要认真考好这三科，你才有可能进入理想的高校，学到自己想要学到的知识，铸造个人的人生辉煌。　　2、要依据个人的学科特长　　学业水平考试选对三科也要依据个人的学科特长。学科特长是考生某一学科领域里的自身优势。不只是指高校所录取的艺术特长生具有的美术、音乐、舞蹈、体育、绘画，以及表演等方面的专长科目，而是还指每个学生所表现出的对某些课程的兴趣与偏好，且突出于常人，是比较出色的学科。如：一些学生爱思考，好动脑，不管是从事文学写作的、钻研数学的，也不论是爱好物理、化学的，甚至于对英语有极大兴趣的……等等方面，都表现出个人较独到的聪明才智，写出很多好文章，研究出很多科学成果，获得国家的发明创造专利，或是获得金奖、银奖等，这些都可以认定是具有某一领域的学科特长。考生就依据自己的学科特长大胆地、认真地去选择学业水平的考试科目，这样就能选得对，报志愿也会报的好。　　3、要清楚自己所报考高校学业水平考试要求的科目　　学业水平考试是高考改革的一大亮点，学生在学业水平考试科目的思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目中，个人要根据自己所报考高校的要求和自己的兴趣特点选考3科。这选考的3科成绩直接计入自己的高考总成绩。也就是说，在实行高考综合改革的地区，考生除了语、数、外3科参加统一高考外，还必须有你所报高校要求学业水平考试的自选3科。因此，这三科非常重要，一定要选准、选对，切不可马虎对待，万不得“驴唇”去对“马嘴”，否则将会影响你的毕业和升学。　　4、要注意打破文科班、理科班的科目界限选学业水平考试选对三科，要注意打破文科班、理科班的科目界限选。高考综合改革后，给高中教学和学生学习都带来了相应的变化。各地都在全力推进高中教学改革，合理编班，把走班教学落到实处。同时，也在抓紧提高校长和教师的教学管理能力，针对学生的不同选择，组织实施相应的教学。学生要跟上和适应这一高考改革的新形势，更新意识，改变观念，文理兼修，文理不再分科，文理兼考，使考生打破原文、理科班的区别，全面去选择学业水平考试应该考的科目。根据所报高校的要求和个人的喜好需要选哪一科就选哪一科，按照时间的安排需要哪一年考就哪一年考，做到准确无误，按时应考。　　5、要珍惜同一科目两次考试及更换选考科目的机会　　学业水平考试是根据国家普通高中课程标准和教育考试规定，由省级教育行政部门组织实施考试，主要衡量学生达到国家规定学习......余下全文>>

四：山西高中课改方案

山西高中课改有六大新变化 2008年秋季开学，山西将全面启动高中新课程实验。学分制、选课制、模块学习、成长记录这些新鲜概念将让高中生体验全新的学习方式。在省教育厅召开的高中新课程实验会议上，专家们比较以往课程，解读了新课程的六大变化。

【功能变化】

从升学、就业到提高国民素质

课程功能发生了转变。用专家的话讲， 新的高中课程与以往的课程相比较，最核心的转变就是从应试教育向素质教育的转变。人们普遍认为，普通高中的任务是“升学”、“就业”。针对以往课程过于注重知识传授的倾向，高中新课程强调形成积极主动的学习态度，要将学习过程变为学生学会学习、学会合作、学会生存、学会做人的过程。打破了传统的基于精英主义思想和升学价值取向过于狭窄的课程定位，改变了以往教学大纲要求过高，教学内容“繁、难、偏、旧”的情况，转而关注学生的全面发展，提高国民素质。

【结构变化】

从单科考试到学分管理、模块学习

课程结构发生了转变。在对各门具体课程之间的比重进行调整的基础上，与以往课程多由学科构成不同，建立了由学习领域、科目、模块三个层次组成的课程结构。学习领域包括语文与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康、综合实践活动。

高中新课程实行学分管理，要求具体而明确。如要求学生每一学年在所有学习领域都获得一定学分，以防止学生过早偏科。促进学生全面发展。学生学习一个模块并通过考核，可以获得2学分（其中体育与健康、艺术、音乐、美术每个模块原则上为18学时，相当于1学分），学分由学校认定。技术的8个必修学分中，信息技术和通用技术各4学分。研究性学习活动是每个学生的必修课程，三年共计15学分。学生每学年必须参加一周社会实践，获得2学分。三年中学生必须参加不少于10个工作日的社区服务，获得2学分。学生毕业的学分要求：学生每学年在每个学习领域都必须获得一定学分，三年中获得116个必修学分（包括研究性学习活动15学分、社区服务2学分、社会实践6学分），在选修II中至少获得6学分。总学分达到144学分方可毕业。学校和教师应按照学分管理的方式保障新课程的实施。

模块课程特点：课程时间安排相对集中。每学年52周，其中教学时间40周，社会实践1周，假期（包括寒暑假、节假曰和农忙假）11周。每学期分两段安排课程，每段10周，其中9周授课，l周复习考试。每个模块通常为36学时，一般按每周4学时安排，可在一个学段内完成。普通高中课程时间安排的变化，要求课程实施者改变以往主要是按学时备课的方式，加强学期备课和学段备课，以适应模块整体性的特点。

【内容变化】

从学科为中心到课程与社会生活联系

课程内容发生了变化。新课程中的技术、综合实践活动课程，将改变学生以往单纯地以接受教师传授知识为主的学习方式；为学生构建开放的学习环境，提供多渠道获取知识，并将学到的知识在实践中加以综合应用的机会；促进学生形成积极的学习态度和良好的学习策略，培养创新精神和实践能力；通过综合实践活动的学习，使学生获得亲身参与研究探索的体验，培养发现问题和解决问题的能力，收集和处理信息的能力；学会分享与合作；培养科学态度和科学道德；培养对社会的责任心和使命。新课程内容将以揭示当代社会进步和科技发展，反映各学科的发展趋势，关注学生的经验，增强课程与社会生活的联系；掌握必需的经典知识和灵活运用的能力，注重培养学生学习兴趣和求知探索精神。不再单纯以学科为中心组织教学内容，不再刻意追求学科体系的严密性、完整性、逻辑性，而是从高中学生发展的需要出发，结合社......余下全文>>

五：湖南省普通高中学业水平考试实施方案的介绍

省教育厅关于印发《湖南省普通高中学业水平考试实施方案》的通知各市州教育局：为落实教育部《关于普通高中新课程省份深化高校招生考试改革的指导意见》（教学〔2008〕4号）精神，经省人民政府同意，决定从2009年开始在全省试行普通高中学业水平考试制度。现将《湖南省普通高中学业水平考试实施方案（试行）》印发给你们，请认真贯彻实施。普通高中学业水平考试制度实施后，普通高中毕业会考制度取消，各级教育行政部门不得再举行高中毕业会考。二〇〇八年十一月十三日

六：“国培计划-2010年贵州省普通高中课改实验教师远程培训项目”实施方案的附件1：

国培计划- 2010年贵州省普通高中课改实验教师远程培训项目实施方案根据教育部《关于印发“国培计划-2010年普通高中课改实验省教师远程培训项目”实施方案及上报有关信息的通知》（教师司〔2010〕15号）的有关要求，经研究，决定组织实施“国培计划—2010年普通高中课改实验教师远程培训项目”，培训项目实施方案如下： （一）培训对象：2010年进入高中新课改实验的普通高中起始年级学科教师及教研员，共计约1.3万人。（二）培训学科：思想政治、语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、音乐、美术、体育、信息技术等13门学科。（三）培训内容：普通高中课程改革总体情况及课程方案的介绍；课程标准的基本理念、结构框架和主要内容介绍；各学科主要内容解读；教学理念、教学设计、教学方法培训；指导学生有效学习方法辅导；教学评价方法指导；如何开发与利用课程资源；如何推进校本教研和教师专业成长等。 第一阶段：管理者培训。6月20前完成，各级管理员研读《管理员工作手册》和相关材料，了解远程培训流程、明确培训管理员职责和工作要求，并建立沟通平台，实时掌握培训动态。第二阶段：培训者培训（包含班主任、辅导教师和技术人员）。7月11日—27日之间，采用省集中培训和远程培训相结合的方式对培训者进行培训。培训内容：介绍培训流程、培训者工作职责、课程内容、课程特点；讲解组织交流研讨与辅导答疑的方法与技巧、教学教务管理办法与技术操作流程、学习简报的内容与编制、与课程专家组交流沟通的形式与办法等。培训具体事宜另文通知。第三阶段： 7月28日—8月6日，组织普通高中起始年级学科教师及教研员开展远程培训。每天5学时，共计50学时。 （一）培训方式组织方式：采取班级化组织管理，原则上以县（市、区）为单位，按学科组班（在线虚拟班级），每班学员不得少于30人，对于教师人数较少的学科，视实际情况以市（州、地）为单位跨县（市、区）组班，各市（州、地）直属学校以市（州、地）为单位组班，师大附中、省实验中学纳入贵阳市编班。班级规模原则上不超过50人，每班设班主任和辅导教师各1名。各县（市、区）组织学员分学科在指定培训点集中培训，培训点应配备有符合开展网络培训技术要求的若干个多媒体教室和一个能接入远程视频会议系统的会议室。教师参加培训可打破学校之间的界限，将同一学科教师编在同一个班级，每个班级应相对固定一个多媒体教室或计算网络教室作为培训点，参训学员必须按时到指定培训点进行集中网上学习和研讨交流。学习方式：采用集中学习与分散学习相结合的方式。各地根据本地实际情况，充分利用网络平台组织教师收看视频课程、学习相关资料，参与案例研讨、专题讨论和网上交流互动等。辅导方式：采用本地研讨、在线交流与专家辅导答疑相结合的方式。本地研讨在班主任与辅导教师的组织和指导下开展。在线交流在学科课程专家团队的主持和指导下，学员在网上进行交流和专题讨论。课程专家针对学员学习研讨和交流中普遍关注的突出问题，通过网络进行答疑辅导。对不具备网络学习条件的学员，各地应组织学员在培训点学习，培训点须提供视频课程播放、宽带上网学习、集中研讨的必要条件。同时，对信息技术操作能力较差的学员要提供必要帮助，保证他们能够正常参与在线学习交流和研讨。（二）培训流程课程资源的开发与配送：国家学科课程专家团队开发课程资源、制作课程光盘、网上发布课程，同时，将课程光盘配送到各县（市、区），各县（市、区）师训主管部门负责将光盘发放到各个培训点。学员学习：学员在线(或组织学员在培训点集中）学习视频课程，学习专题讲义和其它相关资源，按规定在网上参与交流互动并完成作......余下全文>>

七：高中生基础性发展目标

今年秋季，我省653所普通高中的42.3万名新生，将同时进入高中课改。昨日，《湖北省普通高中课程改革实施方案(试行)》(以下简称《方案》)已经省人民政府同意，由省教育厅正式发布，我省高中课改方案的“面纱”终被揭开。

一、高中课改改什么？

高中课改要改革什么？这是学生和家长最想了解的问题。实行高中课改后，我省将建立学生综合素质评价制度和学业水平考试制度，推进高招多元化的选拔机制。

综合素质评价 全面反映学生各方面的发展水平。学生综合素质评价的主要依据是学生成长记录，包括学生基础性发展目标上的表现、综合实践活动情况、学分修习情况、学业水平考试成绩和具有典型意义的实证材料。综合素质评价以学生自评和互评为主，教师、家长参与。

学业水平考试 全面反映学生在各学科所达到的学业水平。学业水平考试由省级教育行政部门组织实施。

高校招生考试制度 稳步推进高校招生制度改革。积极推进高校选拔录取模式和方式的改革，逐步探索高考、高中学业水平考试和综合素质评价与学校测试相结合的多元化评价选拔办法。

二、课改后学生们学什么？

课改将赋予学校、学生合理而充分的课程自主权，为学生成长和学校发展提供更多的选择，促进学生学有所长，促进学校办出特色。《方案》明示，普通高中课程结构分学习领域、科目、模块三个层次。课程设置包括语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康、综合实践活动八个学习领域；每个学习领域设置若干课程价值相近的科目，科目设置包括语文、外语(英语、日语、俄语等)、数学、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、信息技术、通用技术、音乐、美术、体育与健康、综合实践活动等15个科目；每个科目的课程内容由若干模块组成。

普通高中课程内容由必修和选修两部分构成。必修课程按照教育部《普通高中课程方案(实验)》规定执行。选修部分又分为选修Ⅰ和选修Ⅱ。

语言与文学、数学、人文与社会、科学四个学习领域的科目选修Ⅰ分为选修ⅠA、选修ⅠB、选修ⅠC。列入选修ⅠA的模块是全省指定的修习内容；列入选修ⅠB的模块是全省指定的选修内容，学生可以选择其中一个模块修习；列入选修ⅠC的模块是学校视条件开设的选修内容，学生可根据自身发展的需要自主选修。

选修Ⅰ模块根据社会对人才多样化的需求，适应学生不同潜能和发展的需要，在共同必修的基础上，依据各学科课程标准并结合我省实际分类别、分层次设置。选修Ⅱ课程由学校根据本地社会、经济、科技、文化发展的需要和学生的兴趣开设。

在选修ⅠA的模块修习中，修习文、理方向学生按各科目要求选择模块，艺术、体育特长学生在修满必修学分后，可按自身的发展方向选修相关科目的模块。

音乐、美术、体育与健康完成必修学分所需修习的模块，以及物理、化学、信息技术修满必修学分所需修习的模块，由学生在全省指定的范围内选择。

三、高中生如何修学分？

按照《方案》，国家规定的必修课程，所有普通高中学校必须全部开设。

学生每学年在每个学习领域都必须获得一定的学分，三年中获得116个必修学分(包括研究性学习活动15学分，社区服务两学分，社会实践6学分)，选修Ⅰ至少获得22学分，选修Ⅱ至少获得6学分，总学分达到144学分方可毕业。鼓励学有余力或希望多方面发展的学生修习更多的选修模块，获得更多学分。

四、学制和学时有何安排？

我省实施高中课改后，普通高中学制仍为三年。每学年52周，其中教学时间40周，社会实践1周，假期(包括寒暑假、节假日和农忙假)11周。每学年分为两学期，每......余下全文>>

八：江苏无锡高中各年级各科目分别学必修几

语文英语按顺序学，数学学先必修1必修4再按顺序，我就是无锡的学生