苏教版三年级科学下册

一：苏教版小学三年级下册科学目录

答--您下个要问什么？所有的公立小学的教科书都是根据国家制定的教学大纲来编制出版的，学校要严格执行。

二：三年级下册科学活动记录苏教版

气温有多高教学目标：1.能够正确使用温度表，掌握温度的正确读写方法。2.能够测量并比较不同位置气温的差异。3.能利用之前气温变化记录，归纳出白天气温变化的一般规律。（早晚低，午后高；最高时并不在正午）4.理解进行标准化测量的意义。教学重点与难点：重点：通过观测记录，了解一天中气温变化的规律。难点：正确认读温度。教学准备：温度计若干，最高温度计，最低温度计，实验调查表，

三：苏教版小学三年级科学下册怎么教

（苏教版）三年级科学下册教案 今天刮什么风 一、课程标准： 1.知道利用根据观测比利用感官更准确有效。 2.能用各种感官直接感受自然事物并用语言或图画描述所观察的事物。 3.能用简单测量工具对物体进行定量观察.采集数据，并做简单记录。 4.能利用简单表格.图形.统计等方法整理有关资料。 5.知道可以用风力.风向来描述和测量天气。 6.知道基本气象观测器材的作用。 7.体会到长期测量和记录天气数据是非常有价值的。 8.了解一天中气温变化的规律。 9.能参与中长期的科学探究活动。 10.认识到科学技术是不断发展的。 11.关注与科学有关的问题。 二、教学目的： （一）过程与方法 1.能够自制风向标和风力计，用来测量风向和风级。 2.能够用一些轻飘物判断风向和风力。 3.能够识别风向。 4．能够对照风级歌识别风级。 （二）知识与技能 1.知道风吹来的方向叫做风向.风速叫做风级。 2.知道风向会改变。 3.了解一些判断风向和风力的方法，认识风向标和风力计。 4.懂得用风向标可以测出风向.用风力计可以测出风速。 5.知道不同等级的风造成的自然现象。 （三）情感.态度和价值观 1.愿意较长时期地记录天气情况。 2.懂得可以用身边的材料自制科学观测器具，树立勤俭节约搞科学的意识。

四：苏教版小学三年级下册科学雨下得多大教学反思

在这节课的学习中，我主要让学生了解科学探究的基本过程和方法，培养他们的科学兴趣和思维习惯。为了规范科学实验，课前我就以复习的形式，让学生首先温习三年级时学过的关于温度计的知识。通过图片及实物温度的测量，以投影的形式，全班正确读数，强调如何科学地使用温度计读数。随后我让学生自己通过看一看、摸一摸、试一试、测一测等方法掌握温度计的用法，理论联系实际，让学生对于温度计的用法得到了进一步的巩固。目的在于希望学生通过经历科学的探究过程，在科学知识、科学方法、科学态度诸方面都得到提高和发展。 在学过温度计的知识后，我将学生按照小组合作的形式，组长监督管理自己小组成员，测量并记录科学作业本中各个地点的温度。对于每个小组活动开展的范围，教师应提前做出规划，以免学生过于活跃，难以控制纪律。这样的引导下，孩子们可以认真进行实验，效果也非常明显，探究的兴趣也很高。本课中的另一个活动，通过测量同一个地点不同时间段的温度得出一天中气温的总体变化趋势，由于时间及管理上的限制，开展起来较困难。尽管课后我安排同学们回家自行测量记录，进行探究。但是，真正能够持续趋观察的同学毕竟还在少数。 通过本堂课的学习，孩子们不仅掌握了一定的科学知识，让孩子们在知识和探究的相互作用下，科学学习得到了真正的价值体现。

五：苏教版小学科学三年级下册《雨下得有多大》课件

通过雨量器测量。

六：苏教版小学科学三年级下册《雨下得有多大》PPT课件

教材简析： 这是本单元的第一课，对于本单元的内容起到了引领作用。教材“从今天到哪玩”引起学生对于天气的关注和兴趣，继而展开学习其他天气知识内容。其实三年级学生说到天气一点儿也不感觉到陌生，也能够在他们的记忆力想象得到天气变化对于生活学习的影响。他们对天气的认识和了解大多来自经验的积累和别人的传授，因此这些是不全面的，有的还是不科学的。所以这课首先从引发学生兴趣入手，逐步让学生自觉关注天气现象，掌握天气变化，把天气变化和自己的生活学习紧密结合起来，从生活中学习天气方面的有关知识，其次是把一些天气现象上升到理论的高度，引入天气预报和气象符号等知识，让学生科学、准时、有效地了解天气变化和人类活动的联系。最后是让学生了解现代和古代人们掌握天气情况的手段与方法。 教学目标： 一、过程与方法： 1、通过猜谜语等活动，让学生初步感知有关天气方面基本知识； 2、通过观看课件等环节让学生知道天气预报的由来，了解现代掌握天气情况的主要途径； 3、组织学生自己自由设计喜欢的天气符号，逐渐让学生掌握常见的天气符号； 4、让学生搜集一些我们当地的天气谚语。 二、知识与技能： 1、了解用气温、湿度、降水量、气压、风力、风向等来描述天气； 2、能够自己设计符号来表达天气情况，认识常见的天气符号； 3、掌握了解天气情况的常用途径和天气预报的由来。 三、情感态度与价值观： 1、意识到天气的变化与人类的生产生活有着密切的联系； 2、明白天气预报制作过程和知道天气预报不是绝对准确的。 教学重点和难点： 一、重点： 1、认识一些常见的天气符号； 2、了解获得天气预报的各种途径。 二、难点： 1、知道运用天气指导自己的学习活动； 2、学会用气象符号记录当天的天气变化； 教学课时： 一课时 教学准备： 1、中央电视台“天气预报”节目的背景音乐和视频，各种天气的图片。 2、出示各种常见的天气符号和老师设计的符号。 3、介绍近代“天气预报”由来的视频。 4、各种民间天气谚语。 教学过程： 一、创设情景，引入话题。 1、播放中央电视台天气预报的背景音乐《渔舟唱晚》，烘托课堂气氛，引领学生关注天气。 2、在背景音乐中，和同学们一起猜一猜谜语——“千根线，万根线，掉到河里都不见”。同学们猜出这是什么吗？ 3、集体朗诵单元扉页的一段关于“风”的小诗“你见过它吗？你没见过，我也没见过……” 谈话小结：刮风和下雨是我们最为常见的天气现象。 4、提问：有谁能说说看，你都知道还有那些天气情况呢？ 播放课件：各种天气现象的图片、声音等。 5、天气情况各种各样，它对我们的生活有没有影响呢？比如说……（组织学生联系自己的生活实际相互讨论） 6、提问:那大家来看一下,今天天气怎么样，有没有影响我们？谁来描述一下。（板书：今天天气怎么样） （设计目的：通过大家熟悉的“天气预报”背景音乐、谜语和诗歌，启发学生回顾已有的生活经验，引出探究话题——天气。） 二、认识常见天气符号，把握特征并尝试自己设计。 1、谈话：看到书中的同学在准备外出活动之前，首先要了解一下当天当地的天气情况，不然会影响到他们的活动计划的。看来掌握一些天气知识对于我们来说尤为重要，我们一般是从哪里获得天气情况信息的呢？ 2、提问：天气预报是从哪些方面来预报天气的？（天气、气温、风力风向、云层）。但是天气情况各种各样，变化无常，用文字写起来太麻烦，能不能用一些简单的符号来表示呢？ 3、课件出示常见的天气符号。（1）讲解：就像交通标志一样天气状况也可以用符号表示。（2）说明用符号表示的特点：（板书）简单、直观、方便。 4、谈话：同学们能不能自己当一回设计师，......余下全文>>

七：苏教版三年级下音乐科学多少钱

嘀哩嘀哩 演唱：小蓓蕾组合 春天在哪里呀春天在哪里 春天在那青翠的山林里 这里有红花呀这里有绿草 还有那会唱歌的小黄鹂 嘀哩哩哩哩嘀哩哩嘀哩哩哩哩哩 嘀哩哩哩哩嘀哩哩嘀哩哩哩哩哩 春天在青翠的山林里 还有那会唱歌的小黄鹂 春天在哪里呀春天在哪里 春天在那湖水的倒影里 映出红的花呀映出绿的草 还有那会唱歌的小黄鹂 嘀哩哩哩哩嘀哩哩嘀哩哩哩哩哩 嘀哩哩哩哩嘀哩哩嘀哩哩哩哩哩 春天在湖水的倒影里 还有那会唱歌的小黄鹂 春天在哪里呀春天在哪里 春天在那小朋友眼睛里 看见红的花呀看见绿的草 还有那会唱歌的小黄鹂 嘀哩哩哩哩嘀哩哩嘀哩哩哩哩哩 嘀哩哩哩哩嘀哩哩嘀哩哩哩哩哩 春天在小朋友眼睛里 还有那会唱歌的小黄鹂

八：小学三年级(下册)苏教版科学书多少元？

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